{"id":629061,"date":"2013-10-09T16:29:00","date_gmt":"2013-10-09T13:29:00","guid":{"rendered":"http:\/\/devrri.freshlemon.ro\/aktuell\/alternative-schulsysteme-in-rumaenien-id629061.html"},"modified":"2013-10-09T16:29:00","modified_gmt":"2013-10-09T13:29:00","slug":"alternative-schulsysteme-in-rumaenien","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.rri.ro\/de\/feature-reportage\/sozialreport-der-rumaenische-alltag\/alternative-schulsysteme-in-rumaenien-id629061.html","title":{"rendered":"Alternative Schulsysteme in Rum\u00e4nien"},"content":{"rendered":"

In Rum\u00e4nien konfrontierte sich das traditionelle Bildungssystem in den letzten Jahren mit einer System-St\u00f6rung: In den letzten beiden Jahren haben wenig \u00fcber 50% der Sch\u00fcler die Abitur-Pr\u00fcfung bestanden. In diesem Kontext k\u00f6nnten die Bildungs-Alternativen interessanter scheinen.<\/strong><\/p>\n


\n <\/p>\n


\n <\/p>\n

Der Verband C4C hat im Jahr 2011 das Projekt Entdecken wir die Schule wieder\u201c eingeleitet. Ein Etappe des Projekts stellte das Treffen in diesem Herbst der Vertreter der Bildungs-Alternativen dar, die vom rum\u00e4nischen Bildungsministerium genehmigt sind. Ziel des Treffens war es, Verbesserungs-M\u00f6glichkeiten der Bildung normaler Kinder und von Kindern mit Defiziten zu erkennen.<\/p>\n


\n <\/p>\n


\n <\/p>\n

Daniela Vi\u015foianu ist Managerin des Projekts Entdecken wir die Schule wieder\u201c. Von ihr haben wir erfahren, was dieses Projekt bezweckt:<\/p>\n


\n <\/p>\n


\n <\/p>\n

Im Rahmen des Projekts \u00bbEntdecken wir die Schule wieder\u00ab wollten wir unbedingt mit dem Paar Eltern-Kind arbeiten. Eltern, die ein behindertes Kind haben, leiden t\u00e4glich und pausenlos unter gro\u200e\u00dfem Stress, und darunter hat auch das Kind zu leiden. Ein Kind mit einer k\u00f6rperlichen Behinderung kann in der Beziehung mit den Eltern, von denen er abh\u00e4ngt, auch eine affektive St\u00f6rung entwickeln, weil die Eltern dem Kind t\u00e4glich vorhalten, dass sie zum Beispiel auf den Arbeitsplatz oder auf andere Sachen verzichten mussten. Wir haben versucht, diesen Mechanismus zu durchbrechen.\u201c<\/em><\/p>\n


\n <\/p>\n


\n <\/p>\n

Die Bildungs-Alternativen, die vom rum\u00e4nischen Bildungsministerium eine Zulassung erhalten haben, sind Jena, Freinet, Montessori, Step by Step und Waldorf.<\/p>\n


\n <\/p>\n


\n <\/p>\n

Der Jena-Plan w\u00fcnscht sich eine freie Schule, in der die Wunschbilder der Erwachsenen nicht existieren, in der die Kinder kreativ sind und Entscheidungen treffen k\u00f6nnen. Monica Cuciureanu, Vorsitzende des Verbandes Jena-Plan, erl\u00e4utert:<\/p>\n


\n <\/p>\n


\n <\/p>\n

Die Alternative Jena-Plan ist bei uns sehr wenig bekannt. Im Moment funktioniert die Alternative nur in der Provinz, insbesondere in ruralen Regionen. Diese Alternative erschien infolge eines sehr interessanten Experiments. Die Schule h\u00e4lt nicht mehr Schritt mit der Gesellschaft. Eine Schule, die als eine komplexe Bildung konzipiert wurde, die auf nat\u00fcrliches Lernen beruht. Spezifisch dieser Bildungs-Alternative ist, dass die Gruppen aus Kindern unterschiedlichen Alters gebildet sind. Die Annahme ist, dass ein Kind genauso viel von einem anderen Kind als von einem Erwachsenen lernen kann. Die Altersunterschiede sind auf drei Jahre begrenzt. Die Gespr\u00e4che, das Spiel, die Arbeit und die Feier. Das traditionelle Programm wird durch einen T\u00e4tigkeits-Plan ersetzt, in dem diese vier Basis-T\u00e4tigkeiten alternieren. Der Lehrplan ist der traditionelle, die Umwelt spielt aber eine gr\u00f6\u200e\u00dfere Rolle.\u201c <\/em><\/p>\n


\n <\/p>\n


\n <\/p>\n

Eines der bekanntesten alternativen Bildungs-Systeme in Rum\u00e4nien, das seit 20 Jahren pr\u00e4sent ist, ist Step by step. Was diese Alternative anbietet, sagt uns Elena Mihai, Programm-Leiterin Step by step.<\/p>\n


\n <\/p>\n


\n <\/p>\n

Warum Step by step so erfolgreich ist? Weil es den nationalen Lehrplan verfolgt, der lokalen Kultur angepasst ist und die besten Praktiken im Bereich der Vorschulerziehung integriert. Das Modell von Step by step basierte auf die Einbindung der Eltern, anders als das bislang erfolgte. Wir wollen B\u00fcrger erziehen, die die Gesellschaft weiter bringen, die pers\u00f6nliche Initiative und Selbstvertrauen haben. Wir verf\u00fcgen \u00fcber ein sehr starkes berufliches Netzwerk, \u00fcber Bildungszentren und organisieren periodisch Treffen mit den Lehrkr\u00e4ften aus dem Netzwerk. Wir sind in 40 Landkreisen t\u00e4tig, haben 280 Kinderg\u00e4rten mit 690 Gruppen und arbeiten mit mehr als 15.000 Kindern.\u201c<\/em><\/p>\n


\n <\/p>\n


\n <\/p>\n

Mariana B\u00e2ndea ist Vorsitzende des rum\u00e4nsichen Verbandes f\u00fcr eine moderne Gesellschaft und hat bei dem Treffen die Bildungs-Alternative Celestin Freinet\u201c vertreten. \u00dcber diese erz\u00e4hlte sie:<\/p>\n


\n <\/p>\n


\n <\/p>\n

Wir k\u00f6nnen nur von wenigen Freinet-Schulen sprechen, es ist aber ein System, das von vielen Lehrern angewendet wird. Im Schulnetz sind die Freinet-Klassen sp\u00e4t erschienen. Wir besch\u00e4ftigen uns mit lehrplanunabh\u00e4ngigen T\u00e4tigkeiten, es gibt Sommer-Schulen, wie die in Reghin, sowie auch den Kalender der lehrplanunabh\u00e4ngigen T\u00e4tigkeiten, der vom Bildungsministerium genehmigt wurde. Wir haben ein Projekt namens \u00bbFreinet-Universum\u00ab eingeleitet. Dieses beginnt am Schulanfang und endet mit der Sommerschule.\u201c<\/em><\/p>\n


\n <\/p>\n


\n <\/p>\n

\u00dcber die Montessori-Methode erz\u00e4hlte Dana Crainic, Montessori-Lehrerin in Timi\u015foara\/Temesvar:<\/p>\n


\n <\/p>\n


\n <\/p>\n

Der P\u00e4dagoge ist wie ein Ober, der die Kinder bei Bedarf bedient. Die Montessori-Klase umschlie\u200e\u00dft f\u00fcnf Bereiche: Sprache, Sinnesentwicklung, Mathematik, Natur und Kultur. Die Materialien sind geordnet, das Kind wird aufgefordert, das, was er m\u00f6chte, auszusuchen. Der P\u00e4dagoge stellt das Material dann in wenigen Worten dar. Was uns von anderen unterscheidet, ist, dass unsere Gruppen gemischt sind, sie umschlie\u200e\u00dfen Kinder zwischen 3 und 6. Die kleinen Kinder lernen von den gro\u200e\u00dfen und die gro\u200e\u00dfen lernen, den kleinen Kindern zu helfen. Unser Motto lautet \u201aHilf mir, es alleine zu schaffen!\u2018\u201c<\/em><\/p>\n


\n <\/p>\n


\n <\/p>\n

Seit 23 jahren bietet auch Waldorf eine Bildungs-Alternative an. Zenovia Ungureanu, Lehrerin beim Waldorf-Gymnasium in Bukarest:<\/p>\n


\n <\/p>\n


\n <\/p>\n

Die Waldorf-Bildung beginnt mit dem Kindergarten und endet in Rum\u00e4nien am Ende der 12. Klasse. Es gibt viele Waldorf-Gruppen auch bei staatlichen Kinderg\u00e4rten. Waldorf-Gymnasien gibt es jeweils eines in Bukarest, Cluj, Timi\u015foara und Ia\u015fi. Die Absolventen der 8. Klasse bevorzugen ein Waldorf-Gymnasium, manche besuchen aber andere Gymnasien, weil wir nur philologische Ausbildung anbieten.\u201c<\/em><\/p>\n


\n <\/p>\n


\n <\/p>\n

Auch wenn es sich um eine Minderheit handelt, gewinnen die Bildungs-Alternativen immer mehr Anh\u00e4nger. Diese bieten eine andere Perspektive und eine andere Bildungsmethode f\u00fcr Kinder an.<\/p>\n


\n <\/p>\n


\n <\/p>\n

Audiodatei h\u00f6ren:<\/strong><\/p>\n


\n
\n <\/p>\n


\n <\/p>\n


\n
\n