Fast t\u00e4glich landen in unserer Mailbox Angebote f\u00fcr die raffiniertesten Kurse f\u00fcr \u00fcberdurchschnittlich begabte Kinder, bzw. f\u00fcr jene Kinder, deren Eltern hoffen, sie in die Kategorie der \u00dcberbegabten einzuordnen. Und das, weil Rum\u00e4nien sich \u00fcber mehrere Jahrzehnte hinweg stets mit den au\u200e\u00dferordentlichen Ergebnissen hochbegabter Sch\u00fcler bei internationalen Wettbewerben ger\u00fchmt hat. Das war im Laufe der Zeit auch das st\u00e4rkste Argument zugunsten des rum\u00e4nischen Bildungssystems. Dass es dem System nicht ebenso gut gelang, gew\u00f6hnlichen Kindern zu Leistungen zu verhelfen, konnte man gerne \u00fcbersehen.<\/p>\n
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Und wenn es um die Integration von Kindern mit sonderp\u00e4dagogischem F\u00f6rderbedarf geht, erweist sich das Schulsystem des Landes als v\u00f6llig unzul\u00e4nglich. Die Vorjahres-Statistik der Generaldirektion f\u00fcr Sozialhilfe und Kinderschutz ist ern\u00fcchternd: Von den \u00fcber 72.700 Kindern mit Behinderungen besuchen etwa 24.100 (also weniger als ein Drittel) den Regelunterricht. Auch wenn Rum\u00e4nien seine Gesetzgebung im Bereich Kinderschutz und Personen mit Behinderungen an europ\u00e4ische Standards angepasst und sich verpflichtet hat, alle behindertengerechten Einrichtungen zu gew\u00e4hrleisten, erweist sich die Umsetzung als zu langwierig und mangelhaft.<\/p>\n
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Es gibt allerdings auch eine gute Nachricht: mehrere Nichtregierungsorganisationen haben Programme f\u00fcr die Integration von Kindern mit sonderp\u00e4dagogischem F\u00f6rderbedarf geschaffen. Ein solches Bespiel stellt das Projekt Lasst uns unsere Schule neu entdecken\u201c dar, zu dem nach der dreij\u00e4hrigen Laufzeit jetzt Bilanz gezogen wird. Was sich das Projekt \u00fcberhaupt vorgenommen und inwiefern es seine Ziele erreicht hat, erfahren wir von der Projektleiterin Daniela Vi\u015foianu:<\/p>\n
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Wir k\u00f6nnen zurzeit von 1860 Kindern berichten, die an unseren Ferienlagern teilgenommen haben, oder an Werkst\u00e4tten, Sommerschulen, Sonntagsschulen. An all diesen Aktionen haben sie gemeinsam mit ihren Eltern teilgenommen. Die Absicht des Projekts war es, den Kindern mit Sonderbed\u00fcrfnissen zu zeigen, dass sie etwas mit ihrer eigenen Intelligenz, mit ihren H\u00e4nden tun k\u00f6nnen, und au\u200e\u00dferdem diese Kinder vor ihren Eltern in einem anderen Licht erscheinen zu lassen. Wir sind sehr stolz darauf, gegen Ende des Projekts behaupten zu k\u00f6nnen, dass die Eltern das eingesehen haben.\u201c<\/em><\/p>\n
Und weil unser Bildungssystem die Inklusion und das lebenslange Lernen bei allen Kindern und Jugendlichen, unabh\u00e4ngig ihrer Herkunft, f\u00f6rdern sollte, wurden im Rahmen des Projekts auch M\u00f6glichkeiten zur sozialen Integration von Kindern mit Behinderungen identifiziert. Das Projekt Lasst uns unsere Schule neu entdecken\u201c hat Experten aus dem Ausland eingeladen, die mit den Kindern und ihren Eltern zusammengearbeitet haben, Treffen mit Experten der Sonderp\u00e4dagogik organisiert und die gesammelten Informationen in einem gedruckten Band ver\u00f6ffentlicht. Projektleiterin Daniela Vi\u015foianu wei\u200e\u00df mehr:<\/p>\n
Im letzten Jahr haben wir auch ein Lehrbuch f\u00fcr die alternative Erziehung herausgebracht, in dem die Kinder mit sonderp\u00e4dagogischem F\u00f6rderbedarf tiefgr\u00fcndig thematisiert werden. Darin stellen wir bestimmte Arten von Aktivit\u00e4ten oder \u00dcbungen vor, die man mit diesen Kindern unternehmen kann, und das nicht entsprechend dem offiziellen Lehrplan. Es sind aber Methoden, die in jedem schulischen Umfeld aufgenommen werden k\u00f6nnen, um die Beziehung zwischen den Sonderp\u00e4dagogen und den Kindern mit Behinderungen zu verbessern. Oder aber um eine Grundlage f\u00fcr die Eltern der Kinder zu schaffen, die zu Hause andere Dinge als die im Lehrplan festgelegten \u00dcbungen machen wollen. Das Handbuch enth\u00e4lt zudem Pr\u00e4sentationen der in Rum\u00e4nien anerkannten Formen von Sonderp\u00e4dagogik. Es sind Meinungen von bew\u00e4hrten Experten vertreten, die in den Zentren in Simeria oder Corabia arbeiten, wo mit den am schwersten betroffenen Kindern, mit den schwersten Diagnosen, gearbeitet wird. Sie sprechen \u00fcber ihre Erfahrung oder \u00fcber den Mehrwert einer alternativen P\u00e4dagogik, falls es zu einem Austausch mit den Kindern mit Sonderbed\u00fcrfnissen kommt. Wir sprechen von den sechs von dem rum\u00e4nischen Bildungsministerium anerkannten Formen der Sonderp\u00e4dagogik, die in den Schulen anzutreffen sind. Die bekannteste davon hei\u200e\u00dft Step by Step. Sie wird auch in dem Handbuch vorgestellt, die Experten waren auch bei unseren Veranstaltungen pr\u00e4sent. Hinzu kommen die Waldorfp\u00e4dagogik, die Heilp\u00e4dagogik, der Jena-Plan oder Montessori.\u201c<\/em><\/p>\n
Die Ausbildung von Lehrkr\u00e4ften und Spezialisten aus dem Bildungssystem mit Blick auf die Inklusion — das ist eines der weiteren erreichten Ziele des Projekts: 400 Experten, die von der Nationalen Akkreditierungsstelle anerkannt sind, d\u00fcrfen die erlernten Arbeitsmethoden im Umgang mit Kindern mit Sonderbed\u00fcrfnissen anwenden. Und f\u00fcr die Zukunft ist die Einweihung eines sensory rooms\u201c in Bukarest geplant, das Therapeuten und Kindern mit sonderp\u00e4dagogischem F\u00f6rderbedarf zur Verf\u00fcgung gestellt werden soll, wie Daniela Vi\u015foianu berichtet:<\/p>\n
Wenn alles nach Plan verl\u00e4uft, k\u00f6nnten wir im April in Bukarest einen \u201asensory room\u2018 einweihen. Der \u201asensory room\u2018 ist ein Sonderraum, der f\u00fcr die Therapie von Kindern mit sonderp\u00e4dagogischem F\u00f6rderbedarf empfohlen wird, in dem es z.B. sehr weiche M\u00f6belst\u00fccke gibt oder in dem Lautsprecher oder andere ger\u00e4uscherzeugende und vibrierende Objekten eingebaut sind, die von den Kindern so wahrgenommen werden. Dann gibt es noch Tafeln mit eingebauten Lichtern, so dass man im Schatten oder Halbschatten mit Kindern mit Sehbehinderungen arbeiten kann. All diese Stimuli in dem Raum helfen dem Kind, noch st\u00e4rker in die Arbeit mit dem Therapeuten einbezogen zu werden.\u201c<\/em><\/p>\n
Und schlie\u200e\u00dflich kann man behaupten: Jede Initiative dieser Art ist willkommen, denn sie bringt die Integration der Kinder mit Behinderungen ein St\u00fcck nach vorne.<\/p>\n
Audiobeitrag h\u00f6ren:<\/strong><\/p>\n
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