Seit einigen Jahren beinhalten die Gymnasialprogramme in Rum\u00e4nien auch einige Wahlf\u00e4cher. Durch die Zusammenarbeit zwischen Schulen, Eltern und Sch\u00fclern kann man diese F\u00e4cher bereits ab der 3. Klasse w\u00e4hlen. Eines der Wahlf\u00e4cher f\u00fcr die Drittkl\u00e4ssler ist Architektur. Kurz nach dessen Genehmigung hat der Verband De-a arhitectura\u201c (Architektur — spielend gelernt\u201c) mithilfe des Architektenordens einen Kurs und ein Lehrbuch f\u00fcr die 3. und 4. Klasse ausgearbeitet. Dieses Lehrbuch kann man entweder im Laufe eines Jahres oder zweier Jahren in der 3. und 4. Klasse unterrichten. Die Architektin Miruna Grigorescu — Gr\u00fcndungsmitglied des Verbandes De-a arhitectura\u201c — \u00fcber den Kurs, den sie entworfen haben.<\/p>\n
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Dieser Kurs wurde im Rahmen eines Pilotprojekts in 7 Bukarester Klassen im Schuljahr 2012-2013 vorgestellt. Dann ist der Unterricht dieses Kurses exponentiell gestiegen. Im folgenden Jahr hatten wir 60 Klassen und seitdem wird dieses Wahlfach in \u00fcber 100 Klassen im ganzen Land unterrichtet. Letztes Jahr haben wir Lehrb\u00fccher nach 37 Ortschaften versandt.\u201c<\/em><\/p>\n
Die Kinder, die diesen Kurs besuchen, erfreuen sich auch der Anwesenheit eines freiwilligen Architekten in der Klasse, der die Lehrerin beim Unterricht begleitet. De-a arhitectura\u201c ist ein Kurs, der Theorie mit Praxis verbindet. Der Fokus wird auf die Entdeckung der Stadt gelegt, in der die Kinder leben, und zwar geht es um eine Erkundung zu Fu\u200e\u00df. Miruna Grigorescu:<\/p>\n
Im Alter von neun, zehn oder elf Jahren ist es wesentlich f\u00fcr unsere Kinder, mir der Stadt zu experimentieren. Man muss sie leiten und f\u00f6rdern, damit sie diese auf verschiedene Weisen verstehen. Zur\u00fcck in der Klasse werten sie gemeinsam mit dem Architekten das aus, was sie erfahren haben, und dann bauen sie von Hand verschiedene Miniaturmodelle und sogar Miniaturst\u00e4dte, zu denen die ganze Klasse beitr\u00e4gt. Die Kinder lernen somit, auf einen gewissen Ma\u200e\u00dfstab herunter zu gehen, und verstehen was eine Plandarstellung, eine Fassade oder Ergonomie ist. Ab jetzt studieren sie Materialien und Texturen sowie den geografischen und klimatischen oder sogar historischen Kontext der Geb\u00e4ude. Dann erfahren sie \u00fcber die Stadt, wie diese als ein Mechanismus oder Organismus funktioniert. Sie lernen \u00fcber das urbane Regelwerk und dessen Bedeutung.\u201c <\/em><\/p>\n
Da die bereits unterrichteten Wahlf\u00e4cher sehr beliebt sind, besprechen die Bildungsbeh\u00f6rden gemeinsam mit der Zivilgesellschaft die M\u00f6glichkeit der Einf\u00fchrung weiterer F\u00e4cher. Eines davon ist Rechtserziehung. Richter Cristi Danile\u0163, Mitglied des Obersten Rates der Richter und Staatsanw\u00e4lte, beteiligte sich an diesen Gespr\u00e4chen. Er hat sogar ein Lehrbuch f\u00fcr Gymnasiasten erarbeitet, das verwendet werden kann, wenn Rechtserziehung in den Lehrplan aufgenommen wird. Was glaubt Richter Danile\u0163, dass dieses neue Lehrfach beinhalten m\u00fcsste?<\/p>\n
Wir \u00fcberwinden die Theorieebene und sagen den Kindern konkret, was sie tun d\u00fcrfen und was sie nicht d\u00fcrfen, um die Gesetze des Staates, von der Verfassung bis zum Strafgesetz, nicht zu brechen. Sie erfahren, welche Verpflichtungen und auch welche Rechte sie haben, wenn sie auf der Stra\u200e\u00dfe zur Schule gehen oder in der Familie sind. Au\u200e\u00dferdem lernen sie \u00fcber ihre Rechte und Verpflichtungen, wenn sie mit einer \u00f6ffentlichen Anstalt in Kontakt treten. In den letzten Jahren ist die Zahl der Kinder gestiegen, die Rechtswidrigkeiten begangen haben. Es gibt immer mehr Kinder als Delinquenten, immer mehr Opfer-Kinder und immer mehr Kinder, die von ihren Eltern missbraucht werden. Wenn die Gesellschaft nichts unternimmt, um Rechtsverletzungen vorzubeugen, k\u00f6nnte es sein, dass diese Kinder in zehn Jahren, wann sie erwachsen sind, zu Gesetzesbrechern werden.\u201c<\/em><\/p>\n
Das Lehrbuch f\u00fcr Rechtserziehung beinhaltet bereits Kapitel, die die Kinder mit den geltenden Gesetzen vertraut machen. Cristi Danile\u0163:<\/p>\n
Es enth\u00e4lt 15 Lektionen f\u00fcr Rechtserziehung, wodurch den Kindern in einer verst\u00e4ndlichen Sprache mit vielen Beispielen die richtige Verhaltensweise in der Gesellschaft beigebracht wird, beginnend mit ihren Rechten bis zur Ausstellung oder Erneuerung des Personalausweises. Aus dem Buch lernen die Kinder, was mit ihnen passiert, wenn ihre Eltern im Ausland leben und arbeiten oder wenn sie geschieden sind, und wie sie sich im Falle h\u00e4uslicher Gewalt sch\u00fctzen k\u00f6nnen und was eine Kinderentf\u00fchrung darstellt. Au\u200e\u00dferdem erfahren sie, welche Genussmittel Minderj\u00e4hrigen verboten sind. Ich spreche \u00fcber Alkohol, Tabak und Drogen und wie sie sich sch\u00fctzen k\u00f6nnen, wenn sie ein Produkt mit \u00fcberzogenen Verfalldatum oder ein Elektroger\u00e4t kaufen, das nicht richtig funktioniert. Weitere Kapitel beziehen sich auf Verkehrsregeln, was passiert, wenn ein Kind ohne Fahrkarte in \u00f6ffentlichen Verkehrsmitteln erwischt wird, wann ein Kind ein Bankkonto er\u00f6ffnen kann, ab welchem Alter es einen Dienstleistungs- oder sogar einen Arbeitsvertrag schlie\u200e\u00dfen kann.\u201c<\/em><\/p>\n
All diese praktischen Aspekte werden von den Sch\u00fclern sehr gesch\u00e4tzt, wie wir von Horia Oni\u0163\u0103, dem Vorsitzenden des Nationalen Sch\u00fclerrates, erfahren:<\/p>\n
Wir haben diese Initiative von Anfang an unterst\u00fctzt, ausgehend von unserem Gedanken, dass die Schule den Sch\u00fcler erziehen m\u00fcsste, um ein guter B\u00fcrger zu sein, um sich in den Arbeitsmarkt zu integrieren. Leider tut die Schule zurzeit weder das eine noch das andere. Die Schule bietet eine Menge theoretischer Kenntnisse, die f\u00fcr den Sch\u00fcler uninteressant sind. Dieser lernt nicht, wie er lernen soll, wie er sich selbst vorbereiten kann. Diese Wahlf\u00e4cher bringen Mehrwert in das System und viele finden eine breite Anwendung. Ich spreche \u00fcber Rechtserziehung und \u00fcber finanzielle Kenntnisse. Wir haben vor einigen Monaten sogar eine Umfrage unter 7000 Sch\u00fclern durchgef\u00fchrt. Diese sagten, sie waren entt\u00e4uscht, dass sie 12 Klassen abschlie\u200e\u00dfen, viele Informationen sammeln, dass man ihnen aver nicht beigebracht hat, was ein Arbeitsvertrag ist, welchen Unterschied es zwischen einem Gesetz und einem Regierungsbeschluss gibt, welche Aufgaben das Parlament hat. Egal wo sie sp\u00e4ter mal arbeiten, werden sie mit diesen Sachen zu tun haben: Was ist die Mehrwertsteuer, was ist eine Steuer usw. Es sind Sachen, \u00fcber die man im rum\u00e4nischen Bildungswesen nicht spricht.\u201c<\/em><\/p>\n
Auch die bereits genehmigten Wahlf\u00e4cher k\u00f6nnen nicht so gew\u00e4hlt\u201c und unterrichtet werden, wie sich die Sch\u00fcler das w\u00fcnschen w\u00fcrden. Horia Oni\u0163\u0103:<\/p>\n
Leider w\u00e4hlen nicht sehr viele Schulen diese F\u00e4cher so aus, wie sie es tun m\u00fcssten — durch eine einfache Mehrheitsentscheidung. Sch\u00fcler und Eltern w\u00e4hlen aus den Wahlf\u00e4chern aus, die die Schule vorschl\u00e4gt. Leider beinhaltet dieses Angebot oft nicht F\u00e4cher wie Rechtserziehung, Architektur oder andere, denn die Schule schl\u00e4gt nur klassische F\u00e4cher als Wahlf\u00e4cher vor, damit das Arbeitspensum der Lehrkr\u00e4fte aufgestockt wird.\u201c<\/em><\/p>\n
Neulich hat der Bildungsminister den Rahmenplan f\u00fcr das Gymnasium zur \u00f6ffentlichen Debatte gestellt. In diesem Rahmenplan finden sich mehr Wahlf\u00e4cher als bisher wieder.<\/p>\n
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