Unkonventionelle p\u00e4dagogische Mittel f\u00fcr Kinder, die sich auch f\u00fcr Erwachsene eignen, geh\u00f6ren seit einigen Jahren zur Erziehungspraxis in Rum\u00e4nien. Besonders wichtig sind dabei Musik und Bewegung, die sowohl f\u00fcr die Aneignung von Kenntnissen als auch f\u00fcr die Anspornung der pers\u00f6nlichen Kreativit\u00e4t und f\u00fcr spezifische Therapien angewandt werden. Diese Alternativkurse gibt es in Rum\u00e4nien seit 1993, als der deutsche Klangforscher und Musikp\u00e4dagoge Hannes Heyne seine Erziehungsmethode in unserem Land pr\u00e4sentierte. Es handelt sich um eine Erziehungsmethode durch Musik, die sich auf einem einfachen Grundsatz st\u00fctzt: F\u00fcr die Menschen ist Musik genauso wichtig wie Sprache, sie ist ein uraltes Kommunikationsmittel. Mit Hilfe der Musikp\u00e4dagogie werden die Kinder der Musik n\u00e4herkommen, sie als Teil ihres Lebens aufnehmen. Auch die fast immer ungeduldigen, nerv\u00f6sen Erwachsenen bekommen dadurch die Chance, einander zuzuh\u00f6ren und zu verstehen. Hannes Heyne:<\/p>\n
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Die alten Volksst\u00e4mme haben Kl\u00e4nge und Instrumente geschaffen. Die Instrumente waren zun\u00e4chst einfach: Kiesel- und Klangsteine aus verschiedenen Landschaften, geschnitzte H\u00f6lzer unterschiedlicher B\u00e4ume, geschmiedete Metallst\u00e4be, Klangplatten, Gongs. Wenn sie keine Instrumente zusammenbastelten, benutzten die Menschen Muschelschalen oder Meeresschnecken, Steine, Holzst\u00e4bchen, und sie versuchten, durch Kl\u00e4nge zu kommunizieren. Was man damals in der Natur finden konnte, finden wir auch heute. Wir m\u00fcssen nicht unbedingt mit Hilfe von elektronischen Ger\u00e4ten kommunizieren, wir k\u00f6nnen es genauso gut mit Steinen, St\u00e4bchen, Muschelschalen tun. Auf diese einfache Weise kann jeder Musik machen, ohne besondere theoretische Kenntnisse haben zu m\u00fcssen.\u201c <\/em><\/p>\n
Die Klangmethode entwickelt die Kommunikationsf\u00e4higkeiten und die emotionelle Intelligenz sowohl bei Kindern als auch bei Erwachsenen. Mit Hilfe der Kl\u00e4nge werden die Erwachsenen von der inneren Spannung befreit, die sich infolge von stressigen und schwierigen Aktivit\u00e4ten angestaut hatte, und manchmal werden sie auch wieder lernen, miteinander zu kommunizieren. Hannes Heyne erl\u00e4utert:<\/p>\n
Es ist besonsders wichtig, einander zuzuh\u00f6ren. Wenn ich dem anderen zuh\u00f6re — sei es, wenn er spricht oder wenn er singt –, bedeutet das, dass ich seinen Wert anerkenne. Dasselbe k\u00f6nnen wir lernen, indem wir Musik machen. Mit Hilfe von Musik k\u00f6nnen wir zuh\u00f6ren und auch antworten. Es entsteht ein musikalisches Gespr\u00e4ch, die Grundlage der Kommunikation.\u201c<\/em><\/p>\n
Hannes Heyne ist in die ganze Welt gereist und hat seine Klangerziehungsmethode in vielen europ\u00e4ischen L\u00e4ndern, in den USA, in Mexiko und in Japan praktisch umgesetzt. Auch in Rum\u00e4nien veranstaltet er oft Workshops f\u00fcr Wahrnehmung, Improvisation, Instrumentenbau und Kunst sowie Klangerlebnisse f\u00fcr Kinder, aber auch Musiktherapie-Kurse f\u00fcr Erwachsene. Mehr dazu von Hannes Heyne:<\/p>\n
Ich wurde von Schulen und anderen Erziehungsanstalten eingeladen, Workshops zu halten. Ich arbeite gern mit Kindern. Wenn sie ganz klein sind, beginnen wir mit einer Geschichte, mit einem musikalischen M\u00e4rchen. Die kleinen Kinder lieben die M\u00e4rchen, und in meinen Geschichten ist jedes Musikinstrument eine M\u00e4rchenfigur. Die etwas gr\u00f6\u200e\u00dferen Kinder stellen schon gezielte Fragen \u00fcber die Musikinstrumente: wozu sie dienen, wer sie erfunden und gebaut hat, wie sie funktionieren. Die Erwachsenen wiederum wollen wissen, wie sich die Musik auf die Menschen auswirkt, ob sie einen Einfluss auf die Gesundheit hat, wie Musik einen Menschen beeinflussen kann, ob man von einer Therapie durch Musik sprechen kann, ob man lernen k\u00f6nnte, andere Menschen mit Hilfe von Musik zu erziehen… Ich arbeite gern mit verschiedenen Einrichtungen zusammen. In Rum\u00e4nien hatte ich eine gelungene Zusammenarbeit mit dem Bauernmuseum in Bukarest, ich veranstaltete dort Kreativit\u00e4ts-Workshops. Ich hatte auch Projekte in Arad, in Bra\u015fov — eigentlich \u00fcberall in Rum\u00e4nien.\u201c<\/em><\/p>\n
Die Methode, die Hannes Heyne anwendet, hat eine gewisse \u00c4hnlichkeit mit den sogenannten aktiven Methoden zur musikalischen Erziehung der Kinder, die Anfang des 20. Jh. von den Komponisten \u00c9mile Jaques-Dalcroze und Carl Orff entwickelt wurde. Diese Methode der Musikp\u00e4dagogie wurde in Rum\u00e4nien zuerst bei Kursen im Rahmen einiger Nichtregierungsorganisationen praktiziert und neulich wird sie auch in \u00f6ffentlichen Schulen angeboten. MiMaMuzica ist eine NGO, die eine aktive Methode der Musikp\u00e4dagogie verwendet. Lucian Nicolae, Musikp\u00e4dagoge bei MiMaMuzica, wei\u200e\u00df mehr:<\/p>\n
Ein Kind mu\u200e\u00df eine gewisse Sprache sprechen und verstehen, bevor es die Buchstaben des Alphabets lernt und damit W\u00f6rter bilden und sp\u00e4ter auch schreiben kann. Ein Kind lernt zuerst seine Muttersprache — bevor er das Lesen oder Schreiben erlernt. Dasselbe Prinzip funktioniert auch in der Musik: Als Erstes lernen wir \u201aMusik sprechen\u2018, das hei\u200e\u00dft, Musik praktizieren, Musik machen; dann entziffern wir die spezifischen Kodifizierungen der Musik und verstehen auf kognitiver Ebene, was Musik bedeutet, wie wir eine Partitur lesen und schreiben k\u00f6nnen. Ich pers\u00f6nlich f\u00fchle mich Carl Orff sehr nahe — seine Methode kombiniert vokale Rezitation, Sprache, Bewegung, Tanz, vokaler und k\u00f6rperlicher Ausdruck, Theater, Gesang und Spielen von Instrumenten, die keine komplizierte Technik ben\u00f6tigen.\u201c<\/em><\/p>\n
Diese aktive Methode bildet die Grundlage f\u00fcr die Kurse, die bei MiMaMuzica angeboten und teilweise auch von Lucian Nicolae gehalten werden:<\/p>\n
Die MiMaMuzica-Workshops richten sich an Kinder zwischen 0 un 8 Jahren. Die P\u00e4dagogen von MiMaMuzica haben des \u00f6fteren mit Kinderg\u00e4rten und Grundschulen in Bukarest zusammengearbeitet. Wenn wir in Schulen gehen, m\u00fcssen wir all unsere Instrumente mitbringen; deshalb ist es einfacher, wenn die Kinder zu uns kommen.\u201c<\/em><\/p>\n
Die Musikp\u00e4dagogie k\u00f6nnte, unter gewissen Bedingungen, ins \u00f6ffentliche Erziehungssystem integriert werden, meint Lucian Nicolae:<\/p>\n
Ich bin davon \u00fcberzeugt, dass unsere Musikp\u00e4dagogie in die \u00f6ffentlichen Schulen integriert werden kann. In den franz\u00f6sischen Schulen gibt es bereits sogenannte \u201aBewegungss\u00e4le\u2018, wo Musikstunden, Tanzstunden, Bewegungsstunden und Gymnastikstunden stattfinden. Auch in Rum\u00e4nien wurde der Lehrplan mindestens theoretisch an diese Tendenzen angepasst — von der Klasse Null (Vorschule) bis zur 4. Klasse gibt es Musik- und Bewegungsstunden. Ich empfehle dieses Erziehungsystem aus ganzem Herzen und ich st\u00fctze mich dabei auf das gute Beispiel Frankreichs, wo viele Schulen mit Musikinstrumenten und Bewegungss\u00e4len ausgestattet sind. Der Lehrplan ist in Rum\u00e4nien sehr gro\u200e\u00dfz\u00fcgig, er wurde von Fachleuten erarbeitet, die sich mit den aktiven Erziehungsmethoden auskennen. Von der Erstellung eines Lehrplans bis zu dessen praktischen Umsetzung ist aber noch ein langer Weg — alles h\u00e4ngt von der musikalischen Erziehung der Lehrer ab.\u201c<\/em><\/p>\n
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