F\u00fcr die Bewertung des Schulsystems sind nicht nur amtliche Daten relevant, sondern auch Erhebungen zivilgesellschaftlicher Vereine — die Organisation Human Catalyst hat in diesem Sinne ein neues Instrument entwickelt und erfolgreich ausprobiert: einen Index f\u00fcr das Bildungs- und Sozialrisiko.<\/p>\n
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Der Index wurde bisher nur bei der Bewertung der Sch\u00fcler bis zur 8. Klasse eingesetzt — bei Kindern also im Alter zwischen sechs und 14 Jahren. Human Catalyst pr\u00fcft dazu Daten wie die Zahl der Abbrecher, der sitzengebliebenen Sch\u00fcler, der Rausw\u00fcrfe usw. Beim Risikoindex z\u00e4hlt aber auch, wie gut oder schlecht die Lehrkr\u00e4fte ausgebildet sind, wie die Sch\u00fcler bei den nationalen Pr\u00fcfungen abschneiden und die Entwicklungslage des Ortes, an dem die Schule arbeitet — der Grad der Ausgrenzung nach Daten der Weltbank also. Laura Greta Marin, Chefin von Human Catalyst, liefert Einzelheiten: Der Risikoindex geht von 1 bis 10 — wobei 10 das h\u00f6chste Risiko ist. Wir haben dabei vier Arten von Schulen erkannt: 446 leistungsstarke mit einem Index von 0 bis 1, dann \u00fcber 2.600 Schulen mit mittlerem Risiko — \u00fcber 60% der gepr\u00fcften, 1.115 gef\u00e4hrdete Schulen und 54 zutiefst gef\u00e4hrdete Schulen\u201c, so Laura Greta Marin von Human Catalyst, die alsdann auch ein Profil der gef\u00e4hrdeten Schulen zeichnet: Diese Schulen liegen generell in ausgegrenzten Gebieten, so wie diese von der Weltbank beschrieben wurden. Es sind in der Regel kleine Schulen mit etwa 300 Sch\u00fclern, von denen etwa 10% und mehr Roma sind. In einigen von ihnen sind Roma die Mehrheit, weitere sind sogar nur f\u00fcr Roma bestimmt. Die Abbrecherquote liegt in bestimmten F\u00e4llen bei sogar 70%\u201c, z\u00e4hlt die Expertin die Merkmale auf.<\/p>\n
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Bei der Pr\u00fcfung der Daten fielen den Organisation merkw\u00fcrdige Zusammenh\u00e4nge auf — ein Ph\u00e4nomen greift um sich, das sie Br\u0103ila-Ph\u00e4nomen\u201c nennt: Die Region war die zweitbeste bei den nationalen Pr\u00fcfungen, hinter Bukarest. Aber zugleich nahmen von hier die wenigsten Sch\u00fcler an diesen Bewertungspr\u00fcfungen teil — nur rund 60%. Beamte und Eltern sagten uns dann, dass es seit Jahren eine Praxis gibt — Kinder mit schlechten Leistungen werden gezwungen oder erpresst, nicht an den Bewertungen teilzunehmen, um die Leistung der Schule nicht kaputtzumachen. Das wird aus dem ganzen Land berichtet.\u201c<\/p>\n
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Die Schulen wissen, welche Sch\u00fcler voraussichtlich schlecht abschneiden werden, weil die Pr\u00fcfungen zun\u00e4chst nur simuliert werden. Manche Schulleiter versuchen dann nach dieser Simulierung Sch\u00fcler mit schwachen Leistungen zu entmutigen — das erz\u00e4hlt auch eine Mutter aus Bukarest. Ihre S\u00f6hne — Drillinge — riskierten aufgrund der schlechten Mathe-Noten, sitzenzubleiben. Aber anstatt ihnen zu helfen, verhielt sich die Schulleitung besonders perfide, so die Frau: Sie hatten schlechte Noten, aber ich wusste nichts davon. Das hat mich erstaunt. Sie waren schwach, das ahnte ich, aber nicht ganz so schlecht. Die Leiterin sagte mir, sie w\u00fcrde die Lehrerin anweisen, die Kinder nicht zu versetzen, damit sie bei der Bewertungspr\u00fcfung nicht dabei sind — h\u00e4tten sie eine schlechte Bewertung geschrieben, h\u00e4tte die Schule negativ abgeschnitten\u201c, erz\u00e4hlt die Mutter der drei Kinder.<\/p>\n
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Solchen Druck auf die Lehrer zu machen, ist illegal. Und es beeintr\u00e4chtigt die Moral der Kinder, meint sie: Meine S\u00f6hne werden die Pr\u00fcfung im Herbst schreiben m\u00fcssen — sie sehen sich als Versager. Und sie haben sich gesagt, es macht ja keinen Sinn, noch in Mathe zu pauken, weil sie ja sowieso sitzen bleiben.\u201c<\/p>\n
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Die Mutter der Kinder beschwerte sich beim Bildungsministerium, aber auf Initiative von Human Catalyst richteten auch mehrere NGOs im Verbund eine Petition zum Thema dieses Ph\u00e4nomens. Die Beh\u00f6rde zeigte sich zumindest offen und lud zum Dialog ein. <\/p>\n
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In Rum\u00e4nien werden Kinder mit schlechten Noten oft nicht mehr gepr\u00fcft \u2013 die Schulleitung hat Angst, dass die schwache Leistung auf sie abf\u00e4rbt.<\/p>\n","protected":false},"author":136,"featured_media":76443,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[116756],"tags":[119553,100958,99915,120112,67864,120114,99589,100994,120113],"coauthors":[],"class_list":["post-629299","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sozialreport-der-rumaenische-alltag","tag-ausgrenzung","tag-bewertung","tag-bildung","tag-bildungsrisiko","tag-human-catalyst","tag-risikoindex","tag-rumaenien","tag-schulen","tag-sozialrisiko"],"acf":[],"yoast_head":"\n