Dies zeigt der im Herbst von der Europ\u00e4ischen Kommission ver\u00f6ffentlichte Monitor \u00fcber die allgemeine und berufliche Bildung. Mit einem veralteten Schulsystem, in dem die Sch\u00fcler keine Lust oder Motivation zum Lernen haben, mit schlecht bezahlten Lehrern, und weil die Kluft zwischen l\u00e4ndlichen und st\u00e4dtischen Gebieten aufrechterhalten wird, hat Rum\u00e4nien in den letzten Jahren keine nennenswerten Fortschritte im Bildungsbereich erzielt.<\/p>\n
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Wenn wir die Zuweisungen Rum\u00e4niens f\u00fcr das Bildungswesen betrachten, sind sie zwar im Steigen begriffen, aber sie liegen immer noch weit unter dem EU-Durchschnitt: 3,7% im Vergleich zu dem EU-Durchschnitt von 4,7% des BIP. Zwischen 2014 und 2017 lag der Anteil der jungen Menschen, die am Ende der 8. Klasse die Schule abbrachen, in der Altersgruppe der 18- bis 24-J\u00e4hrigen bei 18,1%, verglichen mit einem europ\u00e4ischen Durchschnitt von 10,6%, der nahe am 10-Prozent-Ziel f\u00fcr 2020 liegt. Aber es gibt auch Schulabg\u00e4nger, die nicht in der Statistik erfasst sind — junge Leute, die zwar bei einem Gymnasium angemeldet sind, aber im Laufe der Jahre irgendwann aufgeben.<\/p>\n
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Bildungsexperten argumentieren jedoch, dass diese Ziele 2008–2009 auf der Grundlage der damaligen Situation festgelegt wurden, sowie anhand von Prognosen dar\u00fcber, wie sich unser Bildungssystem entwickeln k\u00f6nnte. Nicht alle L\u00e4nder h\u00e4tten dieselbe Ausgangslage als Bezug genommen, als sie sich ihre Ziele gesetzt haben, sagt Ciprian Fartu\u015fnic, Direktor des Instituts f\u00fcr Erziehungswissenschaften, auf die hohe Schulabg\u00e4nger-Quote angesprochen.<\/p>\n
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Derzeit stehen wir bei diesem Indikator ziemlich schlecht da, weil wir 2009 f\u00fcr unser Land das Ziel von 11,3% festgelegt haben. Bis 2020 wollen wir bei den Schulabg\u00e4ngern praktisch diesen Wert erreichen. Die Projektion basierte auf einem moderaten Szenario, denn zu jenem Zeitpunkt h\u00e4tten wir dieses Ziel sogar problemlos erreichen k\u00f6nnen. Nur dann ist die Wirtschaftskrise gekommen, die Dinge haben sich nicht so entwickelt, wie wir es uns erhofft haben, und in diesem Moment sind wir weit von diesem Ziel entfernt. Der Prozentsatz liegt irgendwo bei 18%. Derzeit schafft es einer von f\u00fcnf Sch\u00fclern in Rum\u00e4nien nicht, zehn Klassen zu absolvieren.\u201c<\/em><\/p>\n
Was den Hochschulbereich in Rum\u00e4nien anbelangt, so sei der Durchschnitt der Hochschulabsolventen mit einigen Ausnahmen weit vom europ\u00e4ischen Durchschnitt entfernt, wie Ciprian Fartu\u015fnic berichtet:<\/p>\n
Bei dem Indikator der Teilnahme am terti\u00e4ren Bildungsbereich, an den Hochschulen also, sind wir etwas besser aufgestellt. Und hier gibt es eine bestimmte Altersgruppe, die ber\u00fccksichtigt wird, die 30–34-J\u00e4hrigen, bei denen wir unserem Ziel f\u00fcr 2020 sehr nahe kommen, und wir sind einer der Staaten, die im Vergleich zu 2010 in diesem Bereich erhebliche Fortschritte erzielt haben. Gegenw\u00e4rtig ist der Terti\u00e4rbereich der einzige, dessen Finanzierung wenigstens als Prozentsatz des Gesamthaushaltes in der N\u00e4he der von anderen EU-Mitgliedstaaten bereitgestellten Mittel liegt. Stattdessen ist der Anteil der Ausgaben f\u00fcr die Bildung im Vorschulbereich, im Prim\u00e4rbereich und im Sekund\u00e4rbereich viel niedriger, und meiner Meinung nach will der Bericht der Kommission vor allem Eines empfehlen: die derzeitigen Ma\u200e\u00dfnahmen zu \u00fcberdenken und die Notwendigkeit zu erkennen, neue F\u00f6rderprogramme f\u00fcr die Grundebenen des Bildungssystems aufzulegen. Denn im Moment riskieren wir eine Polarisierung: Kinder, die die Hochschulbildung erfolgreich abschlie\u200e\u00dfen und sogar einen Mastertitel oder einen Doktortitel bekommen, und sehr viele Kinder (jedes f\u00fcnfte), denen nicht einmal die Grundausbildung gelingt.\u201c<\/em><\/p>\n
Auch wenn in Rum\u00e4nien nur 45% der Sch\u00fcler das Abitur bestehen, gibt es auch Sch\u00fcler, die Hochleistungen erbringen. Tausende von Studenten nehmen jedes Jahr an nationalen und internationalen Olympiaden teil und studieren an den renommiertesten Universit\u00e4ten der Welt. Dasselbe Schulsystem w\u00fcrde sowohl Genies als auch Analphabeten produzieren, sagt Bildungsexperte Ciprian Fartu\u0219nic:<\/p>\n
Wenn wir ein Bildungssystem h\u00e4tten, das, wie viele Leute sagen, \u201aam Boden liegt\u2018, h\u00e4tten wir nicht so viele Kinder, die den schulischen Anspr\u00fcchen problemlos gerecht werden, wenn sie mit ihren Eltern ins Ausland ziehen, wir h\u00e4tten nicht so viele Teilnehmer an den Olympiaden, wir h\u00e4tten nicht so viele Kinder, die an angesehenen Universit\u00e4ten im Westen studieren und anschlie\u200e\u00dfend wichtige berufliche Positionen einnehmen. Wir haben das gro\u200e\u00dfe Problem, dass diese Kinder nur ein Teil der gesamten Geschichte sind. Wir haben wiederum viele Kinder, die echte Schwierigkeiten haben, die Schulanforderungen zu erf\u00fcllen und die sich langsam vom Bildungswesen \u201alosl\u00f6sen\u2018, die einfach aufgeben. Laut einer Studie liegt die Anzahl der Kinder au\u200e\u00dferhalb des Bildungssystems im sechsstelligen Bereich. Daher ist es sehr wichtig, dass in Zukunft Ma\u200e\u00dfnahmen zur Verhinderung dieses Ph\u00e4nomens in den Vordergrund gestellt werden. Denn wenn ein Kind die Gewohnheit hat, nicht zur Schule zu gehen, ist es schwieriger, es wieder in die Schule zu bringen. Das Schulsystem \u201aEine zweite Chance\u2018 funktioniert dort, wo es Schulen mit einem solchen Programm gibt, aber auf nationaler Ebene ist die Verteilung der Zentren und Schulen f\u00fcr die zweite Chance sehr unterschiedlich, und es lohnt sich, um die erste Chance zu k\u00e4mpfen, damit jedes Kind in der Schule einen Platz findet, um sein Potenzial zu erreichen, sich geborgen und ermutigt zu f\u00fchlen. Schulen sind oft selbst eine Ursache f\u00fcr Schulabbr\u00fcche, weil sie ihr Bildungsangebot nicht ausreichend anpassen und die Unterrichtsstrategien nicht an die unterschiedlichen Bed\u00fcrfnisse der Kinder im Klassenzimmer anpassen.\u201c<\/em><\/p>\n
Die europ\u00e4ische Studie zeigt auch, dass die Besch\u00e4ftigungsquote von Absolventen (20–34 Jahre) in den Jahren 2014–2017 76% betrug — das bei einem europ\u00e4ischen Durchschnitt von 80,2%. Die Erwerbst\u00e4tigen mit Hochschulbildung liegen mit 87,4% \u00fcber dem EU-Durchschnitt von 84,9%.<\/p>\n
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