{"id":629393,"date":"2020-11-11T17:30:00","date_gmt":"2020-11-11T15:30:00","guid":{"rendered":"http:\/\/devrri.freshlemon.ro\/aktuell\/online-schooling-digitalisierung-schwieriger-als-erwartet-id629393.html"},"modified":"2020-11-11T17:30:00","modified_gmt":"2020-11-11T15:30:00","slug":"online-schooling-digitalisierung-schwieriger-als-erwartet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.rri.ro\/de\/feature-reportage\/sozialreport-der-rumaenische-alltag\/online-schooling-digitalisierung-schwieriger-als-erwartet-id629393.html","title":{"rendered":"Online Schooling: Digitalisierung schwieriger als erwartet"},"content":{"rendered":"

Online-Unterricht ist keineswegs einfach, vor allem in den vielen l\u00e4ndlichen oder armen Regionen, in denen Sch\u00fcler und Lehrer keinen Zugang zur digitalen Technologie haben und wo die Internetverbindung mangelhaft ist. Auch Fragen nach Was, wie und wie viel k\u00f6nnen wir unterrichten?\u201c und Wie pr\u00fcfen und bewerten wir?\u201c werden in der jetzigen Situation immer h\u00e4ufiger gestellt. Unternehmer arbeiten bereits an digitalen L\u00f6sungen f\u00fcr diese Fragen. Im Vordergrund sollte dabei die Antwort auf die Frage Was passen wir denn \u00fcberhaupt an?\u201c stehen, glaubt Drago\u015f Iliescu, Hochschulprofessor und Psychop\u00e4dagoge:<\/p>\n


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Ich kann Ihnen mit Sicherheit sagen, dass keiner genau wei\u200e\u00df, was angepasst werden sollte. Wir k\u00f6nnen Inhalte definitiv nicht anpassen. Ich meine, dass wir Inhalte nicht l\u00f6schen oder hinzuf\u00fcgen sollten. Und ich bef\u00fcrchte, einige Entscheidungstr\u00e4ger im Bildungsbereich werden wohl sagen: \u201aEs ist ein schwieriges Jahr. Warum sollten wir die Curricula nicht etwas k\u00fcrzen?\u2018 Das ist aber keine Option. Es ist nicht der richtige Zeitpunkt, um die Lehrpl\u00e4ne zu \u00fcberarbeiten. Es gibt fast nichts, was nicht im Fernunterricht vermittelt werden kann. F\u00fcr praktisch jede Unterrichtsstunde in jedem Fach k\u00f6nnen wir uns eine neue, andere, innovative Unterrichtsmethode vorstellen. Und wenn man schon die Kenntnisse vermitteln kann, dann kann man sie auch auf die gleiche Art und Weise pr\u00fcfen. Die Schwierigkeit besteht darin, dass nicht alle Beteiligten — nicht nur die Lehrer — flexibel genug sind, um diesen Sprung zu wagen und die Inhalte an den Online-Unterricht anzupassen. Das andere Problem ist, dass es nicht gen\u00fcgend Ressourcen gibt. Einige dieser Anpassungen sind ziemlich schwer durchzuf\u00fchren, unabh\u00e4ngig von der Online-Kompetenz der Lehrer.\u201c<\/em><\/p>\n


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Obwohl die Online-Bewertung auf den ersten Blick einfacher als der Online-Unterricht erscheint, ist es in der Praxis \u00fcberhaupt nicht leicht, erkl\u00e4rt Drago\u0219 Iliescu:<\/p>\n


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Auch das ist keine leichte Aufgabe, denn der Wechsel in den digitalen Modus l\u00f6st einige Probleme und schafft andere. So wird beispielsweise das Bewertungsproblem gel\u00f6st: Man erstellt einen Test, und theoretisch kann jedes Kind in jedem Teil des Landes daran teilnehmen. Aber er schafft zum Beispiel Sicherheitsprobleme. Inwieweit l\u00e4sst sich ein Test verwenden, den jedes Kind auf einen Drucker kopieren und an seine Mitsch\u00fcler weitergeben kann? Auch hier gibt es Technologien und Ans\u00e4tze, die das Problem l\u00f6sen, und die sind gar nicht so neu, wie einige vielleicht denken. Andere L\u00e4nder haben schon vor langer Zeit L\u00f6sungen gefunden. Aber um dieses Problem zu l\u00f6sen, brauchen wir mehr Ressourcen und mehr Investitionen. Das ist nicht nur die Aufgabe der Lehrer, das kann nur ein gr\u00f6\u200e\u00dferes System leisten. Der Gedanke, dass dieses ein schwieriges Jahr ist und dass wir daher besser so viel wie m\u00f6glich zusammenstreichen sowie auf die Semesterpr\u00fcfungen verzichten sollten, ist verr\u00fcckt. Solange es Semestertests gab und diese ein Teil der Bewertung der Sch\u00fcler waren, ist es nicht in Ordnung, sie jetzt aufzugeben. Die L\u00f6sung besteht nicht darin, etwas, das wir brauchen, zu streichen, sondern Alternativen zu finden, um es auch unter diesen uns fremden und ungl\u00fccklichen Umst\u00e4nden umzusetzen.\u201c<\/em><\/p>\n


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Mittels der Testplattform BRIO.RO<\/a> zum Beispiel, an der Drago\u0219 Iliescu gearbeitet hat, k\u00f6nnen die Sch\u00fclerkenntnisse bewertet werden. Auf dieser Plattform sind die Tests so konzipiert, dass sie den Lernprozess und die Bewertung miteinander verkn\u00fcpfen. Zus\u00e4tzlich zu der Endbewertung erhalten die Sch\u00fcler auch eine detaillierte Bewertung ihrer F\u00e4higkeiten in dem entsprechenden Unterrichtsfach. Drago\u015f Iliescu:<\/p>\n


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Auch w\u00e4hrend eines Tests lernt man. M\u00f6glicherweise geht dabei der Lernprozess sogar noch tiefer. Eine Pr\u00fcfung ist an und f\u00fcr sich eine Lernt\u00e4tigkeit. Sie strukturiert Informationen, f\u00f6rdert das Metakognitive, sie ist der beste Weg, Wissen zu festigen und mit anderen praktischen Aktivit\u00e4ten zu verbinden. Dar\u00fcber hinaus gibt sie ein Feedback \u00fcber den Lernprozess: Sie zeigt auf, was man sich angeeignet hat und was nicht, und verdeutlicht, woran noch gearbeitet werden muss.\u201c<\/em><\/p>\n


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Paul Balogh, der seit mehreren Jahren in Gro\u200e\u00dfbritannien lebt, hat verschiedene digitale Bildungsplattformen — wie Hypersay<\/a> — und elektronische Lehrb\u00fccher entwickelt. Er arbeitet mit akademischen Institutionen im Vereinigten K\u00f6nigreich und Lehrern in Rum\u00e4nien zusammen. Er bewertete seine Arbeit mit den rum\u00e4nischen Lehrkr\u00e4ften folgenderma\u200e\u00dfen:<\/p>\n


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Das rum\u00e4nische Bildungsministerium hat nicht gerade gl\u00fccklich reagiert. Die Lehrer bekamen wenig bis gar keine Hilfe. Aber auf individueller Ebene leisteten viele Lehrer gro\u200e\u00dfartige Arbeit und l\u00f6sten ihre Probleme aus eigener Kraft. Sie lernten, wie sie die Online-Plattformen f\u00fcr Konferenzen und Unterricht nutzen k\u00f6nnen. Was diese Lehrer getan haben, ist meines Erachtens hervorragend, und ich verstehe nicht, warum dieses Thema nicht viel mehr in der \u00d6ffentlichkeit diskutiert wird. Auf der anderen Seite arbeiteten in anderen L\u00e4ndern die Ministerien koh\u00e4renter mit den Schulen zusammen. Sie entwarfen zu gegebener Zeit verschiedene L\u00f6sungen und wandten sie auch an. Die Unterst\u00fctzung durch das Ministerium macht den Unterschied.\u201c<\/em><\/p>\n


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Die Lehrer erwiesen sich auf individuelle Ebene anpassungsf\u00e4higer als viele \u00f6ffentliche Einrichtungen, schlussfolgert Paul Balogh:<\/p>\n


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In Rum\u00e4nien bestehen immer noch die individuellen Beziehungen zu den Lehrern. Es gibt Lehrer an privaten und \u00f6ffentlichen Schulen, die unsere Plattform nutzen wollen, aber die finanzielle Unterst\u00fctzung vonseiten der Schulen ist nahezu inexistent. Sehr oft m\u00fcssen die Lehrer die Software aus der eigenen Tasche bezahlen, was nicht normal ist. Auf institutioneller Ebene haben wir weder mit dem Ministerium noch mit einer Schule oder Universit\u00e4t ein Zusammenarbeitsabkommen. Aber es gibt eine Reihe von begeisterten Lehrern, die unsere Plattform t\u00e4glich nutzen, um besser online zu unterrichten.\u201c<\/em><\/p>\n


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Die Corona-Pandemie und die damit einhergehenden Einschr\u00e4nkungen des klassischen Pr\u00e4senzunterrichts k\u00f6nnen Lehrern und Sch\u00fclern die Chance geben, freier und kreativer zu agieren.<\/p>\n

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Zahlreiche Schulen, Gymnasien und Universit\u00e4ten in Rum\u00e4nien sind ausschlie\u00dflich auf Fernunterricht umgestiegen. Dies trifft auch auf die Hauptstadt Bukarest zu, die eine Rate von 3,91 gemeldeten Infektionen je tausend Einwohner aufweist.<\/p>\n","protected":false},"author":136,"featured_media":519997,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[116756],"tags":[99915,120415,103602,120414,120413,105142,105106,120416,120417,100372,119563,39971,47026,66445,102752,99589,102760,105818],"coauthors":[],"class_list":["post-629393","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sozialreport-der-rumaenische-alltag","tag-bildung","tag-brio-ro","tag-digitalisierung","tag-digitalkompetenz","tag-dragos-iliescu","tag-fernunterricht","tag-hochschulen","tag-hypersay","tag-internetverbindung","tag-lehrer","tag-lehrplaene","tag-online-schooling","tag-pandemie","tag-paul-balogh","tag-pruefung","tag-rumaenien","tag-schueler","tag-schulwesen"],"acf":[],"yoast_head":"\nOnline Schooling: Digitalisierung schwieriger als erwartet - Radio Rum\u00e4nien International<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.rri.ro\/de\/feature-reportage\/sozialreport-der-rumaenische-alltag\/online-schooling-digitalisierung-schwieriger-als-erwartet-id629393.html\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"de_DE\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Online Schooling: Digitalisierung schwieriger als erwartet - Radio Rum\u00e4nien International\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Zahlreiche Schulen, Gymnasien und Universit\u00e4ten in Rum\u00e4nien sind ausschlie\u00dflich auf Fernunterricht umgestiegen. 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