\u00dcber das rum\u00e4nische Schulsystem wird schon seit langem viel geschrieben, von allen Seiten und aus allen Blickwinkeln. Eltern, Lehrer und Sch\u00fcler brachten ihre eigenen Ansichten dar\u00fcber ein, warum beispielsweise die Abbrecherquoten so hoch sind (im Jahr 2020 lag sie bei 15,3%, also \u00fcber der EU-Rate). Viel diskutiert wurde auch, warum die Sch\u00fcler so schlecht ausgebildet sind — denn 2018 galten etwa 40% der 15-j\u00e4hrigen Sch\u00fcler als sogenannte funktionale Analphabeten. Ein anderes Thema war, warum die Lehrer nicht motiviert sind.<\/p>\n
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\nHinzu kommt die Tatsache, dass verschiedene soziologische Studien darauf hinweisen, dass viele Sch\u00fcler aus l\u00e4ndlichen und benachteiligten Gebieten sehr arm sind, was Auswirkungen auf ihre Bildung hat. Um Klarheit zu schaffen, hat die NGO Human Catalyst das Konzept des sozialen Bildungsrisikos entwickelt, ein Instrument zur Messung von Bedingungen, die zu schlechten schulischen Leistungen und sozialer Ausgrenzung aufgrund schlechter Bildung f\u00fchren. Unter diesem Gesichtspunkt wurden fast alle Schulen in Rum\u00e4nien \u00fcber einen Zeitraum zwischen 2015 und 2019 gepr\u00fcft, wobei die Untersuchung auf Klassen zwischen der ersten und achten Klasse lief. Es handelt sich dabei um ein Aggregationsinstrument, da die Schulleistungen stark von dem Umfeld beeinflusst werden, in dem die Bildung stattfindet, erl\u00e4utert Laura Greta Marin, die Human Catalyst vorsteht:<\/p>\n
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\nMit Hilfe von Langzeitdokumentationen, theoretischen Studien, aber auch Feldforschung haben wir diese Formel und diesen Algorithmus entwickelt, bei dem wir Bildungsdaten mit Informationen \u00fcber den Kontext, in dem das Kind lebt, oder \u00fcber die Gegend, in der die Schule liegt, kombinieren. Das ist wichtig, denn es ist eine bekannte Tatsache, dass die Umgebung einen erheblichen Einfluss auf die schulischen Leistungen hat. Daher war es uns ein gro\u200e\u00dfes Anliegen, einen relevanten und vertrauensw\u00fcrdigen Indikator zu finden, der zus\u00e4tzlich zu den offiziellen Daten \u00fcber Bildungssysteme verwendet werden kann. Es handelt sich dabei um ein Instrument zur Aggregation von Daten \u00fcber das schulische Umfeld wie auch \u00fcber das Lebensumfeld der Menschen.\u201c<\/em><\/p>\n
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\nDie Ergebnisse der Anwendung des Sozialen Bildungsrisikos zur Untersuchung rum\u00e4nischer Schulen \u00fcber vier Jahre wurden k\u00fcrzlich in einer einschl\u00e4gigen Studie ver\u00f6ffentlicht. Sie wird von einer Online-Karte begleitet, die die Situation der Schulen in jedem Landkreis detailliert beschreibt. Doch welche Indikatoren flie\u200e\u00dfen in das Bildungsrisiko ein? Zum einen die Schulabbrecherquote, aber auch andere Elemente, die Laura Greta Marin erkl\u00e4rt:
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\n<\/em>Ein wichtiger Indikator ist <\/em>d<\/em>ie Ausbildung der Lehrer, ausgedr\u00fcckt durch die Anzahl der Lehrer ohne angemessene Ausbildung im Verh\u00e4ltnis zur Gesamtzahl der Lehrer in einer bestimmten Einheit. Dann haben wir die Sch\u00fcler gez\u00e4hlt, die nicht an der nationalen Lernstanderhebung teilgenommen haben, und auch den Notendurchschnitt der Sch\u00fcler, die daran teilgenommen haben. Auch ziehen wir den sozialen und wirtschaftlichen Entwicklungsstand der Region oder des Ortes heran, den wir von der Weltbank haben. Hier wird die Ausgrenzung von 1 bis 4 eingestuft, wobei 4 der maximale Grad ist. Dies bedeutet ein niedriges Bildungsniveau sowie ein niedriges soziales und wirtschaftliches Niveau.\u201c<\/em>
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\nNachdem Human Catalyst so \u00fcber 4000 Schulen pr\u00fcfte, kam der Verein zum Schluss, dass fast 40% von ihnen zwischen 2018 und 2019 sozialp\u00e4dagogisch gef\u00e4hrdet waren. \u00dcber 1.500 wurden als benachteiligt\u201c eingestuft, also fast 40%. Das ist weit mehr als im Zeitraum 2017–2018, als 27% der Schulen benachteiligt\u201c waren, und noch mehr als 2015–2016. Am schlimmsten schnitten die Landkreise Covasna, Vaslui, Mure\u0219, C\u0103l\u0103ra\u0219i und Tulcea ab. Auch in Bezug auf die Lehrerausbildung besagt die Human Catalyst-Studie, dass es f\u00fcr benachteiligte Gebiete schwierig ist, an ausgebildetes Lehrpersonal zu kommen. R\u00fcckl\u00e4ufig sind die Ergebnisse der Nationalen Lernstandserhebung am Ende der 8. Schulklasse. Bei der Analyse dieser Ergebnisse kamen die Mitarbeiter von Human Catalyst zu dem Schluss, dass die Durchschnittsnoten im Schuljahr 2018–2019 in allen Landeskreisen mit vier Ausnahmen im Vergleich zum Schuljahr 2015–2016 niedriger waren.<\/p>\n
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\nDie Studie gilt nun als Grundlage f\u00fcr die Bildungspolitiker, die Gegenma\u200e\u00dfnahmen erarbeiten m\u00fcssen.<\/p>\n