F\u00fcr die Bewusstmachung individueller Probleme, aber auch f\u00fcr deren L\u00f6sung, hat sich die Kunst schon immer als sehr effektiv erwiesen. Es scheint sogar so zu sein, dass sie auch auf einer breiteren gemeinschaftlichen oder sozialen Ebene zumindest dazu beitragen kann, Gruppen mit den Problemen ihrer Mitglieder vertraut zu machen und die Empathie zu erh\u00f6hen. Das hat k\u00fcrzlich ein Projekt bewiesen, das der Verein Docuart in einer l\u00e4ndlichen Gemeinde im Kreis Gorj (S\u00fcdwesten) durchgef\u00fchrt hat. Daniela Apostol, Kulturmanagerin und Direktorin von Docuart, gibt uns Details:<\/p>\n
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Wir dachten, es w\u00e4re besser, zu versuchen, ein Problem, das wir als sozialer Natur identifiziert hatten, mit Hilfe von Werkzeugen zu l\u00f6sen, die mit Kultur und Bildung zu tun haben. Im Grunde haben wir das im Laufe der Zeit getan, und dann habe ich gesagt, wir versuchen jetzt, das zu tun, was wir am besten k\u00f6nnen. So entstand das Projekt \u00bbCongruent, notwendige F\u00e4higkeiten f\u00fcr heterogene Gruppen junger Menschen\u00ab. Es ist ein Projekt, das wir f\u00fcr notwendig erachten, um die Ungleichheiten zwischen jungen Roma und Nicht-Roma in Europa zu verringern, und das auch darauf abzielt, die Eingliederung von gef\u00e4hrdeten Gruppen zu verbessern. Es ist ein Projekt, das wir in Partnerschaft mit der \u00bbAntonie Mogo\u0219\u00ab-Schule aus einer Gemeinde im Kreis Gorj durchf\u00fchren. Wir haben uns sehr gefreut, dass wir hier eine Offenheit der Schulleitung gefunden haben. Das Projekt zielt darauf ab, einen g\u00fcnstigeren Kontext f\u00fcr die Entwicklung von 200 Sch\u00fclern zu schaffen, und wir dachten, wir k\u00f6nnten zu dieser Entwicklung beitragen, indem wir eine sehr wichtige Beziehung zwischen Sch\u00fclern, Schule und Eltern schaffen.\u201c<\/em><\/p>\n
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Das Projekt begann im Februar mit Eltern und Sch\u00fclern der vierten und f\u00fcnften Klassen. Und die erste Aktivit\u00e4t beinhaltete ein Eltern-Erziehungsprogramm, um die Erwachsenen mit den emotionalen, mentalen und p\u00e4dagogischen Entwicklungsbed\u00fcrfnissen der Kinder vertraut zu machen, aber auch um ihnen zu helfen, ihre Beziehung zur Schule und zur Gemeinschaft zu verbessern. Bei den Treffen wurde kein Schwerpunkt auf die theoretische Seite gelegt, zumal die Eltern im Allgemeinen sehr kommunikationsfreudig waren und ihre sozialen, wirtschaftlichen und sogar elterlichen Probleme diskutierten, wie die Psychologin Alexandra Cojocaru feststellte:<\/p>\n
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Ich war sehr beeindruckt von dem Zusammenhalt der Eltern der vierten Klasse. Sie stehen sich sehr nahe, reagieren gemeinsam auf die Probleme der Kinder und haben eine gemeinsame Strategie, um sie zu l\u00f6sen. Die Lehrerin der Kinder spielt eine sehr wichtige Rolle, und die Eltern kamen auf ihr Dr\u00e4ngen hin, eifrig mit uns zu arbeiten und sehr offen mit uns die Probleme zu kommunizieren, die sie auf individueller und famili\u00e4rer Ebene haben. Die Vielfalt der Probleme ist recht gro\u200e\u00df: Es gibt zum Beispiel Kinder, die aus benachteiligten Familien kommen oder geschiedene Eltern haben.\u201c<\/em><\/p>\n
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Der Puls dieser besonderen l\u00e4ndlichen Gemeinschaft war auch deshalb zu sp\u00fcren, weil die Projektaktivit\u00e4ten trotz der Pandemie nicht online stattfanden, wie Daniela Apostol weiter ausf\u00fchrt.<\/p>\n
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Neben der Erziehungskomponente enth\u00e4lt das Projekt Congruent\u201c auch ein Segment zur Bek\u00e4mpfung von Mobbing oder Bel\u00e4stigung unter Kindern, ein Ph\u00e4nomen, mit dem die Gemeinschaft im Gorj-Dorf Ceauru vertraut war. Daniela Apostol:<\/p>\n
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Nach den ersten Treffen folgt eine psychologische Beurteilung, um F\u00e4lle zu erkennen, die eine individuelle Therapie ben\u00f6tigen. Um das Bewusstsein zu sch\u00e4rfen und Mobbing auf Gruppenebene zu bek\u00e4mpfen, haben sich die Initiatoren des Congruent-Projekts f\u00fcr die Kinotherapie entschieden. Dabei werden Filme oder Filmsequenzen angeschaut, die den Kindern, aber auch den Eltern helfen k\u00f6nnen, besser zu verstehen, was mit den Opfern, aber auch mit ihren Aggressoren geschieht. Alexandra Cojocaru:<\/p>\n
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Auch das Theater, genauer gesagt, die Umsetzung kleiner Szenen, in denen die Sch\u00fcler bestimmte Rollen \u00fcbernehmen, kann ihnen helfen, sich ihrer Probleme und der anderer besser bewusst zu werden. Das Congruent-Programm l\u00e4uft bis Oktober 2022. Neben der Replikation in anderen D\u00f6rfern w\u00fcnschen sich die Initiatoren auch die Gr\u00fcndung einer lokalen Aktionsgruppe, die die von Docuart konzipierten Aktivit\u00e4ten \u00fcbernimmt und nach dem Ende des Projekts weiterf\u00fchrt.<\/p>\n
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Audiobeitrag h\u00f6ren:<\/strong><\/p>\n
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\nIch habe pers\u00f6nliche Treffen bevorzugt. Sowohl w\u00e4hrend der Fr\u00fchjahrsferien als auch w\u00e4hrend der Pandemie haben wir Online-Treffen vermieden, weil es sich um eine Aktivit\u00e4t handelt, bei der das direkte Treffen sehr wichtig ist. Im Grunde genommen fahren wir zwei- oder dreimal im Monat in das Dorf Ceauru, wo wir jedes Mal zwei oder drei Tage bleiben und uns mit jeder Schulklasse und den Eltern der jeweiligen Sch\u00fcler treffen. Wir haben einen Psychologen, einen Direktor und einen Mentor, abh\u00e4ngig von der jeweiligen Aktivit\u00e4t. Jede Sitzung dauert zwischen 45 und 70 Minuten, je nach Thema. Wir versuchen, die Informationen aus der Psychologie und der Kunst in einem bestm\u00f6glichen Amalgam zu kumulieren und in einer f\u00fcr die Eltern m\u00f6glichst leicht verdaulichen Formel zu pr\u00e4sentieren.\u201c<\/em><\/p>\n
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\nDie Kinder wussten sehr gut \u00fcber dieses Ph\u00e4nomen Bescheid. Ich habe sie sogar gefragt, ob sie uns von einer Geschichte erz\u00e4hlen k\u00f6nnen, die sie im Fernsehen geh\u00f6rt haben oder ob sie Zeuge einer solchen Szene geworden sind. Ich habe das Gef\u00fchl, dass in dieser Schule die Sch\u00fclergemeinschaft geschlossener ist, und das liegt in erster Linie an den Eltern. Ich k\u00f6nnte sagen, dass das Ph\u00e4nomen im Vergleich zur st\u00e4dtischen Umgebung in der l\u00e4ndlichen Umgebung vielleicht weniger zu sp\u00fcren ist. Ihr gr\u00f6\u200e\u00dftes Problem, wenn sie \u00fcber dieses Ph\u00e4nomen sprechen, ist die mangelnde Glaubw\u00fcrdigkeit, die sie vor den Erwachsenen haben, wenn sie \u00fcber Mobbing sprechen, und sie leiden sehr darunter. Und ich erkl\u00e4rte den Eltern, dass bei Mobbing sowohl der Aggressor als auch das Opfer Opfer sind, denn der Aggressor verh\u00e4lt sich so, weil er in der Vergangenheit ebenfalls gemobbt wurde.\u201c<\/em><\/p>\n
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\nIch pers\u00f6nlich halte die Verbindung zwischen Kunst und Psychologie f\u00fcr sehr wichtig. Die Filmtherapie bietet die n\u00f6tigen Werkzeuge, um Begriffe zu erforschen und zu identifizieren, die in der klassischen Therapie schwieriger zu erkennen und zu besprechen sind, vor allem, wenn sie nur von kurzer Dauer ist. In diesem Projekt bieten wir mehrere Sitzungen f\u00fcr Kinder an. Es sind nicht viele an der Zahl, aber, erg\u00e4nzt durch Filmtherapie-Sitzungen, hoffen wir, ein Ergebnis zu erzielen, das durch konventionelle Sitzungen vielleicht nur mit viel Zeitaufwand zu erreichen w\u00e4re.\u201c<\/em><\/p>\n
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