Die COVID-19-Pandemie hat die Gesellschaft erheblich ver\u00e4ndert, wenn auch nur vor\u00fcbergehend, indem sie die Interaktionen auf ein absolut notwendiges Ma\u200e\u00df reduziert hat, das beispielsweise zu Beginn des Jahres unvorstellbar war. Wie in einem Katastrophen-Film aus Hollywood bleiben die meisten Menschen zu Hause, meiden sich gegenseitig und \u00fcbertragen ihr soziales Leben und ihre Aktivit\u00e4ten online.<\/p>\n
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Das Virtuelle scheint in vielen Bereichen des Alltagslebens zur neuen Realit\u00e4t zu werden. Die oft kritisierte virtuelle Welt wird nun gef\u00f6rdert. Es werden Geld, Zeit und sogar Emotionen darin investiert. Und das nicht nur f\u00fcr die Zeit der Pandemie, sondern wahrscheinlich auch f\u00fcr nachher. Eine neue Welt zeichnet sich am Horizont ab, und es bleibt zu entdecken, inwieweit sie sich etablieren wird. Ein Teil dieser m\u00f6glichen Welt ist auch die Bildung, die in den Tagen der Pandemie auf Online-Plattformen verlagert wurde.<\/p>\n
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Lehrer und Sch\u00fcler aller Altersgruppen, aber auch Eltern, jeder von sich zu Hause aus, versuchen eine neue Art der Sozialisierung und Interaktion, um die Schule voranzubringen. F\u00fcr die einen schwieriger, f\u00fcr die anderen ein Kinderspiel\u201c, f\u00fcr manche finanziell oder technisch fast unm\u00f6glich, f\u00fcr die anderen einfach nicht m\u00f6glich — die Dinge bewegen sich vorw\u00e4rts in Richtung einer bereits neuen Selbstverst\u00e4ndlichkeit, auch wenn mit unterschiedlichen Geschwindigkeiten.<\/p>\n
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Wir haben den Vorsitzenden der Rum\u00e4nischen Akademie, Professor Ioan Aurel Pop, gefragt, wie seiner Meinung nach die Zukunft des Fernunterrichts aussehen k\u00f6nnte.<\/p>\n
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Ich sehe diese L\u00f6sung als eine Notl\u00f6sung in diesen Augenblicken, in denen wir uns nicht von Angesicht zu Angesicht mit unseren Sch\u00fclern und Studenten treffen k\u00f6nnen, aber sie ist keine langfristige L\u00f6sung. Die Schule erfordert, seitdem sie von den Griechen und R\u00f6mern besser organisiert wurde, die Anwesenheit des Lehrers, des Professors, von Angesicht zu Angesicht mit denen, f\u00fcr die ihre Botschaft bestimmt ist. Deshalb glaube ich nicht, dass Fernunterricht eine dauerhafte L\u00f6sung ist. Folglich glaube ich nicht, dass es notwendig sein wird, den Unterricht so umzugestalten. Es k\u00f6nnte durchaus vorkommen, dass diese L\u00f6sung mehr als bisher angewandt wird, denn Fernunterricht gibt es auch derzeit in den rum\u00e4nischen und internationalen Hochschulen. Es k\u00f6nnte sein, dass einige Leute ihn bevorzugen, aber ich wiederhole, ich bleibe bei der Meinung, dass der klassische Unterricht, von Angesicht zu Angesicht, mit dem Blick des Sch\u00fclers in die Augen des Lehrers, mit der Emotion, die der Lehrer vermittelt, durch nichts ersetzt werden kann. Die menschliche Botschaft wird von Menschen zu Menschen \u00fcbermittelt.\u201c<\/em><\/p>\n
Das Bildungsministerium in Bukarest unternimmt jedoch einen mutigen Schritt und will die Lehrer auf den Online-Unterricht vorbereiten, damit es f\u00fcr andere Situationen ger\u00fcstet ist, in denen Schulen geschlossen werden m\u00fcssen, wie es w\u00e4hrend des Notstands geschehen ist. So werden in den Lehrstoff der psychop\u00e4dagogischen Erstausbildungsprogramme die Disziplinen der didaktischen Ausbildung und der spezialisierten Praxis f\u00fcr die Entwicklung von F\u00e4higkeiten zur Integration von Technologie in den Lehr-Lern-Evaluationsprozess in der voruniversit\u00e4ren Ausbildung eingef\u00fchrt. Eine Sammlung von Ressourcen, die f\u00fcr die Fortsetzung des Online-Unterrichts ben\u00f6tigt werden, steht Lehrern, Studenten und Eltern bereits zur Verf\u00fcgung und ist auf einem speziellen Portal geb\u00fcndelt. Das Bildungsministerium regelt auch die Verpflichtung der Sch\u00fcler und Studenten fest, an den Online-Kursen teilzunehmen und fordert die Eltern auf, die notwendigen Voraussetzungen zu schaffen.<\/p>\n
Professor Varujan Pambuccian, Mathematiker und Informatiker, glaubt nicht an die Langlebigkeit dieser Art von Unterricht.<\/p>\n
Ich glaube, dass wir nach der gegenw\u00e4rtigen Krise keine sehr rasche Entwicklung dieser Art des Lernens erleben werden. Denn wenn die Krise vor\u00fcber ist, werden wir uns wieder im klassischen Paradigma befinden und dieses vorantreiben. Ich wei\u200e\u00df nicht, ob das w\u00fcnschenswert ist oder nicht, das ist schlie\u200e\u00dflich eine Frage der Notwendigkeit. Ich meine, wir m\u00fcssen vorsichtig sein — wenn so etwas an einem bestimmten Ort gebraucht wird, dann ja, es ist w\u00fcnschenswert. Wenn an einem anderen Ort kein Bedarf f\u00fcr so etwas besteht, ist es nat\u00fcrlich nicht w\u00fcnschenswert. Aber das Problem ist folgendes: Ausgehend von dieser Idee mit der fl\u00e4chendeckenden Einf\u00fchrung von Computern, bei der wir \u00fcberall das Label \u00bbE\u00ab draufsetzen, hat es L\u00e4nder gegeben, die die Dinge in die falsche Richtung zwangen — meiner Meinung nach. Ich wiederhole: Lernen ist ein sozialer Prozess, Lernen ist die Entdeckung zusammen mit einem Betreuer — dem Lehrer — einiger Dinge, die die Gesellschaft sich w\u00fcnscht, dass sie von den Kindern entdeckt werden. Das ist hier sehr wichtig. Diese Sache mit der gemeinsamen Entdeckung, mit dem sozialen Prozess des Lernens, wenn wir dar\u00fcber nachdenken, geht von unserer mentalen Struktur der Anthropoiden aus und hat sich nicht radikal ver\u00e4ndert. Hier m\u00fcssen wir eine L\u00f6sung finden, um das, was in unserer kulturellen DNA sehr gut verankert ist, online zu bringen. Ansonsten kann es f\u00fcr uns nat\u00fcrlich sehr leicht aufregend werden, es kann sehr einfach sein, zu versuchen, die Dinge zu erzwingen, aber die Dinge werden in ihre normale Laufbahn zur\u00fcckkehren, weil das die Art und Weise ist, wie unser Gehirn aufgebaut ist.\u201c<\/em><\/p>\n
Andererseits gibt es eine Reihe von konkreteren Fragen, die von verschiedenen Vertretern der Zivilgesellschaft in den Vordergrund gebracht werden, wie z.B. der Internetzugang in l\u00e4ndlichen oder abgelegenen Gebieten, die finanzielle Leistungsf\u00e4higkeit von Eltern und Lehrern, die M\u00f6glichkeit der Beaufsichtigung von Kindern, IT-Kenntnisse, die logistische Unterst\u00fctzung, die von den Schulen geleistet werden kann.<\/p>\n
Laut einer Studie waren in Rum\u00e4nien Zoom, WhatsApp, Google Classroom und Facebook die am meisten genutzten Ressourcen im Fernunterricht w\u00e4hrend der Aussetzung des Unterrichts und der Vorlesungen. 36% der teilnehmenden Lehrer und Schulleiter gaben an, dass sie Kurse \u00fcber den Einsatz digitaler Werkzeuge besucht h\u00e4tten. Nur einer von f\u00fcnf Lehrern gab an, vor der Aussetzung des Unterrichts einen Laptop benutzt zu haben, und 19% gaben an, einen Beamer benutzt zu haben. Nur einer von zehn benutzte digitale Websites und Plattformen und 7% benutzten digitale Lehrb\u00fccher im Klassenzimmer. Am h\u00e4ufigsten benutzen die Sch\u00fcler und Studenten die Plattform f\u00fcr Mathematik, gefolgt von den F\u00e4chern Rum\u00e4nische Sprache und Literatur und Fremdsprachen.<\/p>\n
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