Der Film ist die popul\u00e4rste Kunstform, dennoch ist sie in einem Kinderleben am seltensten pr\u00e4sent. Das Angebot der Kinos beschr\u00e4nkt sich leider auf die Liste mit den neueren Zeichentrick- und Unterhaltungsfilmen, die Fernsehsender haben keine Sonderprogramme f\u00fcr Kinder, die sich auf das Kino und die visuellen K\u00fcnste beziehen, und die Schulen haben in ihren Lehrpl\u00e4nen keine Stunden f\u00fcr die Filmbildung vorgesehen.\u201c So erkl\u00e4rt die Journalistin und Filmkritikerin Ileana B\u00e2rsan, wie sie auf die Idee kam, Kino-Werkst\u00e4tten f\u00fcr Kinder im Alter zwischen 7 und 14 Jahren zu organisieren.<\/p>\n
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Zudem ist es f\u00fcr Ileana B\u00e2rsan nicht die erste Erfahrung dieser Art. Sie beteiligte sich als Trainerin am Projekt L\u2019\u00e9ducation \u00e0 l\u2019image\u201c (Ausbildung durch Bilder) der Franz\u00f6sischen Botschaft in Bukarest, in Zusammenarbeit mit dem Kulturverein Next\u201c und der franz\u00f6sischen Filmemacherin Vanina Vignal. Der Startschuss in dem bis dahin beispiellosen Projekt fiel 2009 — als Erfolg konnte die Tatsache gewertet werden, dass man den Sch\u00fclern der Oberstufe das Kino n\u00e4herbringen konnte, mit Hilfe von Filmvorf\u00fchrungen und Debatten zu den Werken, die die Geschichte der siebten Kunst mitgepr\u00e4gt haben. Ein weiteres Programm, das Ileana B\u00e2rsan am Herzen liegt, hei\u200e\u00dft EducaTIFF, mit Anlehnung an das Akronym des Internationalen Filmfestivals Transilvania, unter dessen Schirm es gegr\u00fcndet wurde. Urspr\u00fcnglich hie\u200e\u00df es Programm f\u00fcr die Medien- und Filmbildung. Die Filmkritikerin erinnert sich, dass damals auch die ersten Gedanken \u00fcber die Werkst\u00e4tten entstanden.<\/p>\n
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Da ich seit einigen Jahren \u00fcber Filme schreibe, habe ich irgendwann bemerkt, dass die Kinokritik langsam verk\u00fcmmerte, und dann dachte ich, dass es kaum noch Menschen gibt, mit denen man sich \u00fcber diese Kunstform unterhalten kann. Die Filmkritik hat aber zurzeit nicht nur in Rum\u00e4nien kein gutes Ansehen, es ist ein recht verbreitetes Ph\u00e4nomen. Zudem sind die Zeitschriften, in denen ich meine Kinokritiken h\u00e4tte ver\u00f6ffentlichen k\u00f6nnen, vom Markt verschwunden und die Zuschauer bleiben den Kinos fern. Ich meine damit, dass wir bei 200.000 Kinobesuchern eines Films von einem Gl\u00fccksfall reden k\u00f6nnen. Ich bin also zum Schluss gekommen, dass das Publikum irgendwie ausgebildet werden sollte. Sicherlich ist das ein langfristig angelegter Plan, es geht schlie\u200e\u00dflich um Kinder, die sich erst jetzt solche Filme ansehen, bei denen erst jetzt dieses Interesse an einer alternativen Erz\u00e4hlform geweckt werden soll und die versuchen sollten, die erz\u00e4hlten Geschichten aus Sicht der eigenen Erfahrungen zu verstehen. Ich war der Ansicht, dass diese Werkst\u00e4tten eine L\u00f6sung bieten k\u00f6nnten, die Ausbildung von Zuschauern, die das Kino auch als Alternative zu den \u00fcblichen Erz\u00e4hlformen sehen und die Korrelationen zwischen dem Kino und den anderen K\u00fcnsten ableiten k\u00f6nnen.\u201c<\/em><\/p>\n
Wir fragten Ileana B\u00e2rsan, wie der Ablauf einer Kinowerkstatt \u00fcberhaupt aussieht.<\/p>\n
Das einf\u00fchrende Modul erstreckt sich \u00fcber f\u00fcnf Wochen, mit jeweils einer Sitzung am Wochenende. Die Filmvorf\u00fchrung und die anschlie\u200e\u00dfende Diskussion dauern etwa zwei Stunden. In dem einf\u00fchrenden Modul stelle ich den Kindern Filmausschnitte vor, die nicht l\u00e4nger als zehn Minuten sind. Und sie versuchen, die Bilder in Bewegung zu verstehen, das Schauspiel, die Rolle der Regiearbeit, der Lichtverh\u00e4ltnisse, praktisch das ABC des Kinos. Wir vermitteln \u00fcberhaupt keine theoretischen Inhalte, sie entdecken alles selbst bei den Filmvorf\u00fchrungen, wie die Geschichte aufgebaut ist, wie eine Einstellung entsteht, welchen Einfluss der Schauspieler und der Regisseur haben, wieviel von dem letzteren \u00fcberaupt in dem Film sichtbar ist. Ebenfalls in dem ersten Modul entdecken die Kinder auch die Schnitt-Technik, ausgehend von einem Photo, kommen sie beim Kino und dem Bildschnitt an. Ich kann behaupten, dass sie sehr gl\u00fccklich waren, als sie entdeckten, dass auch sie imstande sind, in Bildern zu denken.\u201c<\/em><\/p>\n
Den Kinowerkst\u00e4tten, die von der Journalistin und Filmkritikerin Ileana B\u00e2rsan veranstaltet werden, liegt auch eine weniger berufsbezogene Erfahrung zugrunde.<\/p>\n
Ich wurde mir ihres Nutzens bewusst, als ich meine eigenen Kinder anschaute, vor allem meine \u00e4ltere Tochter, die fast 13 Jahre alt ist. Das Kino ist ein sehr effizientes und schnelles Kommunikationsmittel, man reagiert fast sofort beim Anschauen eines Films, und so entsteht eine Idee, ein Dilemma. Und bei den Kindern ist es nicht nur eine unmittelbare Reaktion, sondern auch eine ehrliche Reaktion, sie dr\u00fccken ohne Umwege das aus, was sie bei der Begegnung mit einer Geschichte f\u00fchlen. Jenseits der Tatsache, dass man etwas \u00fcber die Filmgeschichte erf\u00e4hrt, stimulieren diese Kurse die Kreativit\u00e4t der Kinder. Sie kommen sofort mit eigenen Ideen, sie analysieren, was sie auf dem Bildschirm sehen, kommen mit weiteren Varianten, eine Debatte entsteht und am Ende beginnen sie sich selbst zu hinterfragen. Und das ist sehr wichtig.\u201c<\/em><\/p>\n
Von den Fotografien zu bewegten Bildern. Erinnerung, Phantasie und Erz\u00e4hlung. Wozu sind die Filme gut?\u201c und Regisseur, Erz\u00e4hler, Figur, Zuschauer. Wer erz\u00e4hlt die Geschichte und was folgt? Wie war der Film?\u201c — sind nur einige der Fragen, die die Filmkritikerin Ileana B\u00e2rsan ihren kleinen Kursteilnehmern stellt. <\/p>\n
Audiobeitrag h\u00f6ren:<\/strong><\/p>\n
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