In seinem Buch Prof de limba rom\u00e2n\u0103\u201c (Rum\u00e4nischlehrer\u201c) tr\u00e4gt der Autor Geschichten engagierter Lehrer zusammen, die mit einem unzeitgem\u00e4\u200e\u00dfen Schulsystem k\u00e4mpfen und sich anstrengen, bei der j\u00fcngeren Generation den Spa\u200e\u00df am Lesen zu wecken. Der Band Prof de limba rom\u00e2n\u0103\u201c (Rum\u00e4nischlehrer\u201c) des Verlegers Cristian Cosma ist laut Aussage des Autors eine andere Art von Anthologie\u201c die sich zum Ziel setzt, die Situation der zeitgen\u00f6ssischen Literatur und die Rolle der Rum\u00e4nischlehrer im heutigen Kulturraum wieder in die Aufmerksamkeit der Literaturbegeisterten zu bringen:<\/p>\n
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Die prek\u00e4re Situation der rum\u00e4nischen Schriftsteller l\u00e4sst sich einigerma\u200e\u00dfen dadurch erkl\u00e4ren, wie wir ihre Mission verstehen. Das ist als ob wir mit der Motors\u00e4ge B\u00e4ume f\u00e4llen w\u00fcrden, weil sie alt sind oder um das Aussehen der Stadt zu verbessern, anstatt uns an Experten in diesem Bereich zu wenden. Die Rum\u00e4nischlehrer z\u00e4hlen zu den wenigen Experten im Literaturbereich. In der Buchindustrie gibt es viele Experten auf Papier, die anderen bleiben unbemerkt, weil sie vor 20–30 Sch\u00fclern sitzen oder stehen, mit der erh\u00f6hten B\u00fcrokratie im Bereich k\u00e4mpfen, zeitgleich halten sie ihr Wissen auf dem neusten Stand, sie lesen viel, sie wissen, welche Autoren auf die j\u00fcngsten Buchmessen auftreten.\u201c<\/em><\/p>\n
Dumitri\u0163a Stoica ist Rum\u00e4nischlehrerin am Gymnasium Gheorghe Laz\u0103r\u201c in Bukarest und Autorin von zwei Romanen: Nu m\u0103 atinge\u201c (R\u00fchr mich nicht an\u201c), der 2011 im Verlag Humanitas erschien, und La marginea lumii\u201c (Am Rande der Welt\u201c), der 2018 im Verlag Cartea Rom\u00e2neasc\u0103 erschien. Die Lehrerin hat ihren Beitrag zum Band von Cristian Cosma gebracht:<\/p>\n
Es handelt sich um eine Sammlung von Geschichten \u00fcber Schule, Leben, Erfahrungen der Lehrer, die verschiedenen Generationen angeh\u00f6ren, und die Texte decken einen gro\u200e\u00dfen Zeitraum ab. Ich habe vorerst nur den ersten Band gelesen, der zweite enth\u00e4lt Erinnerungen von Lehrern, die in den 1950er und 60er Jahren unterrichtet haben. Die j\u00fcngsten Lehrer, die ihre Erfahrungen in diesem Buch teilen, unterrichten seit zwei oder drei Jahren. Das Buch w\u00fcrde ich als sehr lebendig beschreiben, denn all diese Geschichten hat jemand erlebt und sie werden meistens mit viel Humor erz\u00e4hlt. Andere weisen hingegen tragische und komische Merkmale auf, und das Bild der Schule, das dieser Band vermittelt, ist sehr echt. Viele Texte erz\u00e4hlen von der Verwirrung, in die wir geraten sind, denn die Schule entfernt sich langsam von der rum\u00e4nischen Literatur und von der Geisteskultur.\u201c<\/em><\/p>\n
Die Lehrerin Dorica Bolta\u015fu Nicolae ist der Ansicht, dass die Schule zu einem steifen Mechanismus geworden ist, die Struktur der rum\u00e4nischen Schule sei unzeitgem\u00e4\u200e\u00df und entspreche nicht den Ideen der jungen Generation, glaubt sie. Mit dem System umzugehen, sei auch nicht einfacher, f\u00fcr wen vor der Klasse sitzt:<\/p>\n
Allzu oft f\u00fchle ich, dass ich vom System verschluckt werde. Mit dem Literaturunterricht stecken wir auch in einer Sackgasse meiner Meinung nach. Das ist durch mehrere Gr\u00fcnde zu erkl\u00e4ren, zum einen wurde die Zahl der Unterrichtsstunden stark reduziert, der Schulplan ist auch nicht befriedigend, dasselbe kann man \u00fcber die Pr\u00fcfungen sagen. Die Mentalit\u00e4t der jetzigen Generation von Gymnasialsch\u00fclern ist auch anders als zuvor, dasselbe gilt auch f\u00fcr ihren Erwartungshorizont, sie nehmen einfach nicht alles an, sie erwarten etwas von uns und wir strengen uns wirklich an, ihre Erwartungen zu verstehen und zu erf\u00fcllen, das tun nicht mal ihre Eltern.\u201c<\/em><\/p>\n
Die Pubert\u00e4t bereitet viele Schwierigkeiten, dieses Alter ist sehr schwierig aus affektiver Sicht, und im Universum der Fiktion sollten sich die Teenager wohl f\u00fchlen. Die Lehrerin ist der Ansicht, dass der Schulplan verbessert werden soll, damit er den Sch\u00fclern die Literatur n\u00e4her bringt und bei der j\u00fcngeren Generation den Spa\u200e\u00df am Lesen weckt:<\/p>\n
Die Diskussion ist sehr vielseitig, so sind auch die Ursachen, einige davon sind wirklich kaum zu glauben, so zum Beispiel das dritte Thema beim Abitur. Dieses Thema sieht das auswendige Lernen von Literaturkritik vor und das ist alles, man soll daf\u00fcr nichts lesen. Wie ich als Lehrerin feststelle, m\u00fcssen die Sch\u00fcler mehr auswendig lernen als selbst lesen und die literarischen Werke verstehen. Eine \u00c4nderung der Struktur des Rum\u00e4nischunterrichts ist meiner Meinung nach zu diesem Zeitpunkt unentbehrlich.\u201c<\/em><\/p>\n
Die Anthologie, die Cristian Cosma zusammengestellt hat, thematisiert sowohl die Zufriedenheit als auch die Herausforderungen der Rum\u00e4nischlehrer von heute:<\/p>\n
Neben kurzen Geschichten \u00fcber Versuche engagierter Lehrer, den Sch\u00fclern die Literatur n\u00e4her zu bringen, bleibt das Grundproblem des rum\u00e4nischen Schulwesens, dass es als veraltet gilt und eine gr\u00fcndliche Reformierung braucht. Ohne eine \u00c4nderung bis ins Einzelne wie zum Beispiel die \u00c4nderung der Struktur des Abiturs im Fach Rum\u00e4nische Sprache und Literatur f\u00e4llt es uns sehr schwer, mit dem jetzigen Ph\u00e4nomen zu k\u00e4mpfen, dass die B\u00fccher uns so fremd geworden sind und dass die Sch\u00fcler den Spa\u200e\u00df am Lesen verloren haben. Der Autor schlie\u200e\u00dft jedoch mit einer optimistischen Note, weil die Lehrer, die er zu diesem Thema befragt, engagierte Lehrer sind, die ihren Beruf lieben und sehr entschlossen glauben, dass ihr Engagement etwas ver\u00e4ndern kann.\u201c<\/em><\/p>\n
Zum Band Rum\u00e4nischlehrer. Eine Anthologie andersartiger Texte\u201c haben auch Ana Boariu, Ohara Donovetsky, Mariana Jitari, Ivona Munteanu, Viorica R\u0103du\u0163\u0103, Adrian S\u0103voiu und Olga \u015etefan ihren Beitrag gebracht.<\/p>\n
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