Lehren\u201c erz\u00e4hlt die Geschichte von Dorin Ioni\u021b\u0103, einem Mathematiklehrer in Bistri\u021ba, der das staatliche Bildungssystem verl\u00e4sst und in seiner eigenen Wohnung Privatstunden zu geben beginnt. Sein gr\u00f6\u200e\u00dfter Traum ist es, eine Schule zu haben, die nicht dem traditionellen Bildungssystem folgt, einen Ort frei von der Tyrannei konventioneller Lehrmethoden.<\/p>\n
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Der Film gewann 2019 den Preis f\u00fcr den besten Dokumentarfilm in Mittel- und Osteuropa in dem Wettbewerbsabschnitt Zwischen den Meeren\u201c des Internationalen Dokumentarfilmfestivals in Jihlava, in der Tschechische Republik, und 2019 den Preis f\u00fcr den besten Film im Rum\u00e4nien-Wettbewerbsabschnitt des Astra-Filmfestivals.<\/p>\n
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Der Film sollte urspr\u00fcnglich im Mai in die Kinos kommen, die Premiere wurde aber wegen der Pandemie verschoben. Kurz vor der rum\u00e4nischen Premiere profitierte Lehren\u201c jedoch von Vorf\u00fchrungen mit Publikum im Tschechischen Kulturzentrum in New York, im Rahmen des Internationalen Dokumentarfilm-Festivals Jihlava\u201c und im Internationalen Filmfestival Transilvania (TIFF) in Cluj (Klausenburg), hier mit ausverkauften Eintrittskarten. Die Besucher der Filmvorf\u00fchrungen in den Kinos hatten die Gelegenheit, Dorin Ioni\u021b\u0103, den charismatischen Protagonisten des Films Lehren\u201c, in den Frage- und Antwortrunden zu treffen. Alex Brendea, der Regisseur des Films, erz\u00e4hlte uns von der Premiere in der nordrum\u00e4nischen Stadt Bistri\u021ba (Bistritz), der Stadt, in der die Handlung des Films stattfindet.<\/p>\n
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Fein war es, denn zumindest in Cluj und Bistri\u021ba hatten wie ein Heimspiel, um es so zu sagen. Urspr\u00fcnglich waren in Bistri\u021ba zwei Vorf\u00fchrungen vorgesehen, diese wurden jedoch sp\u00e4ter hinzugef\u00fcgt. So sollte es beispielsweise an einem Tag nur eine Filmvorf\u00fchrung geben, schlie\u200e\u00dflich waren es drei. Dann beschlossen die Kinobetreiber auf Wunsch des Publikums, weitere drei Vorf\u00fchrungstage anzusetzen. Das hat mich sehr angenehm \u00fcberrascht, denn der Film wurde in beiden Kinos Bistri\u021bas gezeigt, und viele Leute sahen sich ihn an. Eine andere Sache, \u00fcber die ich mich sehr gefreut habe, war, dass viele Lehrer sich den Film zusammen mit ihren Schulklassen ansahen. Das war gut, weil wir \u00fcber einen Dokumentarfilm sprechen, ein spezielleres Genre. Anscheinend war es die richtige Entscheidung, diesen Film als einen Dokumentar zu drehen, sowohl die Hauptfigur als auch das Thema haben das Publikum gefesselt. Heutzutage wird viel \u00fcber Erziehung und die Art und Weise, wie das Erziehungssystem in Rum\u00e4nien funktioniert, gesprochen. Viele Eltern sind unzufrieden. Nach den Filmvorf\u00fchrungen sprachen mich viele Eltern an. Es waren Eltern, die mit der Art und Weise, wie in Rum\u00e4nien unterrichtet wird, unzufrieden sind, Menschen, die sich mehr Lehrer wie Dorin Ioni\u021b\u0103 w\u00fcnschten. Die Reaktionen waren durchgehend gut, ich traf auch Lehrerinnen und Lehrer, die mir nach der Vorf\u00fchrung von ihren innovativen oder originellen Projekten erz\u00e4hlten und gleichzeitg klagten, dass sie diese aufgrund der B\u00fcrokratie oder mangelnden Interesses nicht umsetzen konnten. Eine dieser Lehrerinnen unterrichtete Geografie und wollte eine virtuelle Plattform schaffen, auf der sie den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern die Formen des Reliefs mithilfe von 3D-Grafiken erkl\u00e4ren konnte, was ich f\u00fcr eine sehr gute Idee hielt. In Cluj traf ich auch einen Lehrer, der mir erz\u00e4hlte, dass es ihm durch diesen Dokumentarfilm gelungen sei, in gewisser Weise eine Alternative zum gegenw\u00e4rtigen Unterrichtssystem anzubieten. Er genoss den Film, sagte mir, dass er ihn sehr mochte und sich von ihm inspirieren lie\u200e\u00df. Mit diesem Film wollte ich zuerst einmal auf das marode Unterrichtssystem hinweisen und versuchen, auch andere Lehrer zu motivieren, ihren Tr\u00e4umen oder W\u00fcnschen nachzugehen und etwas Gutes f\u00fcr die Kinder zu tun.\u201c<\/em><\/p>\n
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Alex Brendea hat viel Erfahrung als Bildregisseur und ist der Ansicht, dass ihm das Genre Dokumentarfilm mehr Freiheit bietet als der Spielfilm.<\/p>\n
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In gewisser Weise muss der Dokumentarfilm diese Freiheit haben, weil hinter ihm kein Drehbuch steht und man deshalb nicht wei\u200e\u00df, welches Bild oder welches Licht er in der n\u00e4chsten Sequenz einfangen wird. Und das fasziniert mich, weil ich in solchen Situationen schnell L\u00f6sungen und Antworten finden muss. In gewisser Weise erfordert der Dokumentarfilm w\u00e4hrend der Dreharbeiten etwas mehr Aufwand, aber im Vergleich zu einem Spielfilm braucht er nicht so viel Vorbereitung. Im Falle eines Fiktionfilms bereitet man sich vor dem Drehen darauf vor, den besten Rahmen und das beste Licht einzufangen — man geht gewisserma\u200e\u00dfen mit erledigten Hausaufgaben an die Arbeit. Bei dem Dokumentarfilm muss man viel freier sein, um vor Ort L\u00f6sungen zu finden.\u201c<\/em><\/p>\n
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Eine der Auszeichnungen, die der Film Lehren\u201c erhielt, war der Preis f\u00fcr den besten Dokumentarfilm in Mittel- und Osteuropa im Wettbewerbsabschnitt Zwischen den Meeren\u201c des Internationalen Dokumentarfilmfestivals in Jihlava. Die Jury begr\u00fcndete ihre Entscheidung wie folgt: Es ist ein wichtiger Film, den die Leute sehen m\u00fcssen. Ein Mathematiklehrer arbeitet am Rande eines gescheiterten Bildungssystems und wird zum Mentor einer Gruppe von Sch\u00fclern. Durch sein Engagement f\u00fcr die Erziehung lernen diese jungen Menschen die wichtigste Lektion ihres Lebens: Sie m\u00fcssen sich \u00bbauf tragische Weise in das verlieben, was Sie tun\u00ab. Um das Unkonventionelle zu feiern, die Unordnung, die Fantasie und die Leidenschaft f\u00fcr Erziehung, geht der Preis \u00bbZwischen den Meeren\u00ab an \u00bbLehren\u00ab.\u201c<\/p>\n
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