Das Projekt zielt darauf ab, eine echte Verbindung zwischen Senioren, Kindern und der zeitgen\u00f6ssischen Kunst zu schaffen. Zun\u00e4chst wurde das Projekt durch eine Reihe von Pilotaktivit\u00e4ten umgesetzt, die im Januar dieses Jahres starteten, aber dennoch Teil eines langfristigen Vorhabens sind. Das langfristige Ziel des Projekts ist es, Kinder und \u00e4ltere Menschen durch Korrespondenz zusammenzubringen und eine emotionale Bindung zwischen Menschen dieser Altersgruppen sowie eine Bindung anderer Art zwischen diesen Menschen und der zeitgen\u00f6ssischen Kunst zu schaffen, in einer Zeit, in der das Gef\u00fchl der Einsamkeit seinen Tribut von der Psyche der Menschen fordert, besonders in isolierten Gemeinden. M\u0103lina Ionescu leitet die Bildungsabteilung des Nationalen Museums f\u00fcr Zeitgen\u00f6ssische Kunst und betreut auch dieses Projekt:<\/p>\n
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F\u00fcr einen Zeitraum von sechs Monaten sollen im Rahmen des Projekts Senioren-Kinder-Teams gebildet werden, die monatlich ihre Gedanken in Form von Briefen zu Werken der zeitgen\u00f6ssischen Kunst \u00fcbermitteln. Die Kinder haben Begriffe der zeitgen\u00f6ssischen Kunst kennengelernt, auf deren Grundlage sie im Rahmen eines Workshops von M\u0103lina Ionescu auf Zoom thematische Briefe erstellt haben. Mehr dazu von M\u0103lina Ionescu selbst:<\/p>\n
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In der Pilotphase des Projekts nehmen 30 einsame Gro\u200e\u00dfeltern im Kreis Giurgiu teil. Derzeit sind es 30 Schulkinder im Alter von 12 und 13 Jahren aus den D\u00f6rfern Her\u0103\u015fti und Izvoarele im Kreis Giurgiu, die an zwei Schulen angemeldet sind, die in das Projekt Teach for Romania\u201c aufgenommen wurden. Die Beteiligten haben sich anfangs begeistert. Allerdings wei\u200e\u00df niemand, welche Wendung das Korrespondenzprojekt noch nehmen wird. Dazu M\u0103lina Ionescu:<\/p>\n
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M\u0103lina Ionescu erz\u00e4hlt auch, was man sich vom n\u00e4chsten Schritt im Rahmen des Projekts erhofft:<\/p>\n
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In den kommenden Monaten wird es jeweils einen Workshop f\u00fcr Kinder \u00fcber die Video-Plattform Zoom geben. Die Kinder werden alle m\u00f6glichen Materialien herstellen und Briefe schreiben, die zusammen mit dem \u00fcblichen Lebensmittelpaket, das Seneca ihnen jeden Monat schickt, an die Senioren geschickt werden. Der Austausch der Briefe wird durch die Freiwilligen von Seneca und durch Teach for Romania\u201c erm\u00f6glicht.<\/p>\n
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\nEs ist ein Modell der Zusammenarbeit, das in den letzten Jahren in gro\u200e\u00dfem Ma\u200e\u00dfstab im Ausland angewendet wurde. Wir haben versucht, durch unser Community-Art-Programm mit Schulgemeinschaften im weiteren Sinne in Beziehung zu treten. Und wir haben auch versucht, die Schulgemeinschaften zu erreichen, die nicht die M\u00f6glichkeit haben, zu uns zu kommen, seien es unterprivilegierte Gemeinden oder Gemeinden, die au\u200e\u00dferhalb von Bukarest liegen. Und dann dachten wir, weil wir die Kinder \u00fcber Programme wie \u00bbTeach for Romania\u00ab und die \u00e4lteren Menschen durch das \u00bbSeneca Anticaf<\/em>\u00e9\u00ab<\/em> schon kannten, dass das Museum eine geeignete Verbindung w\u00e4re, wenn es darum geht, die beiden miteinander in Beziehung zu bringen. Wir haben das durch Korrespondenz gemacht, leider, weil das der Kontext ist, den wir haben, und weil der direkte Kontakt mit dem Museum, aber auch zwischen den beiden Gruppen von Beg\u00fcnstigten, derzeit unm\u00f6glich ist<\/em>.\u201c<\/em><\/p>\n
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\nIch habe vorerst nur einen Workshop mit den Kindern gemacht und danach habe ich auch eine Pr\u00e4sentation des ganzen Projekts f\u00fcr die Senioren gemacht. Den Kindern und auch den Senioren wurde der Schriftverkehr als eine M\u00f6glichkeit vorgestellt, sich mit Korrespondenten anzufreunden, die zu Altersgruppen geh\u00f6ren, die ihnen sehr vertraut sein k\u00f6nnten — Enkelkinder f\u00fcr die Senioren und Gro\u200e\u00dfeltern f\u00fcr die Kinder. Sie versetzten sich in diese Positionen, die der Gro\u200e\u00dfeltern und <\/em>jene der <\/em>Enkelkin<\/em>d<\/em>er<\/em> und nat\u00fcrlich <\/em>auch<\/em> die der entfernten Freunde. Das Projekt begann mit den Kindern, wir hatten den ersten Workshop. Wir verdeutlichten zu diesem Anlass, was es im Allgemeinen bedeutet, eine Korrespondenz zu <\/em>f\u00fchren<\/em>, <\/em>weil<\/em> das Konzept ziemlich ungewohnt ist, angesichts der Tatsache, dass fast <\/em>die gesamte<\/em> Korrespondenz<\/em> und Kommunikation <\/em>heute<\/em> digital sind. Wir sprachen auch dar\u00fcber, wie ein Brief tats\u00e4chlich zu einem Kunstwerk werden kann. Und erl\u00e4uterten auch den Prozess des Versendens, da die Briefe von Senior<\/em>en<\/em> empfangen werden sollen. Das Projekt befindet sich noch in den Anf\u00e4ngen.\u201c<\/em><\/p>\n
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\nDer erste Vorschlag war, die Korrespondenz als eine Form der Kunst zu betrachten, anstatt sie als eine Form der Kommunikation anzusehen. Die Herausforderung, die wir hatten, war nat\u00fcrlich eine doppelte, denn f\u00fcr die Kinder war die Kommunikation selbst etwas Ungewohntes unter dieser schriftlichen Form, w\u00e4hrend es f\u00fcr die \u00c4lteren nicht der Fall war. Die Tatsache, dass wir einen Ansatz gefunden haben, der etwas abseits dessen lag, was ein Brief und ein Umschlag bedeute<\/em>n<\/em>, und die Idee, ihn zu versenden, das war ein erster Kontakt mit dem, was Mail-Art bedeutet. Der Brief kann selbst zu einer<\/em> k\u00fcnstlerischen Ausdrucksform werden, wenn wir uns auf die Grafik und das visuelle Zeichen beziehen, als w\u00e4ren sie ein Bild und nicht nur eine gew\u00f6hnliche Form des geschriebenen Textes, die allein den Inhalt vermitteln kann. Der Text und die dazugeh\u00f6rige Form werden genauso wichtig wie die Botschaft selbst, durch Zeichnungen, durch <\/em>Eingriffe \u00een die Gestaltung<\/em> — und das ist Kunst. Was wir tats\u00e4chlich taten, war, das Papier und den Umschlag als Seiten zu betrachten, auf denen sie zeichnen und malen konnten. Wir haben den Kindern verschiedene M\u00f6glichkeiten gegeben, mit dem Umschlag und mit dem Brief, mit der Botschaft zu spielen, und wir haben ihnen alle m\u00f6glichen Farben und Stifte und Tinte zur Verf\u00fcgung gestellt, so dass sie \u00fcber den Brief hinausgehen konnten, bei dem es blo\u200e\u00df darauf ankommt, was man allein durch Worte vermittelt.\u201c<\/em><\/p>\n
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\nWir hoffen, dass die \u00c4lteren auf die n\u00e4chsten Briefe antworten werden und dass sie ermutigt werden, mehr als eine Korrespondenz mit dem Kind zu f\u00fchren. Wir hoffen, dass sie dieses Medium als eine Form des pers\u00f6nlichen Ausdrucks nutzen werden, denn darum geht es ja schlie\u200e\u00dflich auch. Und was wir uns am meisten w\u00fcnschen, ist, dass wir in der n\u00e4chsten Phase des Projekts, wenn es m\u00f6glich ist, die Kinder und die \u00e4lteren Menschen im Museum zusammenbringen, f\u00fcr ein paar Workshops und Besuche, damit bestimmte Bindungen st\u00e4rker werden zwischen ihnen, aber auch zwischen ihnen und dem Museum<\/em>.\u201c<\/em><\/p>\n
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\nAudiobeitrag h\u00f6ren:<\/strong><\/p>\n
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