Natalia Ginghina und Adrian Secal sind die Lehrer, die Edubuzz \u2013 den Bildungsbus – ins Leben gerufen haben. Edubuzz ist ein Wohlt\u00e4tigkeitsprojekt, dem sogar Simona Halep, die weltber\u00fchmte Tennisspielerin, ihren Geburtstag spendete.<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
\n
<\/p>\n
Adrian erz\u00e4hlte uns mehr \u00fcber das Projekt:<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
\n
<\/p>\n
<\/strong>Es ist eine Art Nachhilfeunterricht. Wir dachten an einen Raum, der au\u00dferhalb der Schule liegt und so nah wie m\u00f6glich an den Kindern ist, damit sie die M\u00f6glichkeit haben, nach der Schule dort noch eine Weile zu bleiben. Es gibt viele Kinder, die nicht eingeschult sind oder nicht mehr zur Schule gehen. Es ist eine Gemeinde, in der die Zahl der Schulabbrecher und der Schulschw\u00e4nzer recht hoch ist, und es gibt auch viele Kinder, die nicht am Unterricht teilnehmen. Und deshalb haben wir auch gemeint, dass wir ihnen die M\u00f6glichkeit geben wollen, weiter zur Schule zu gehen oder zu lernen, weil einige von ihnen vielleicht gar nicht zur Schule gegangen sind<\/em>.<\/strong><\/p>\n
\n
Und Natalia f\u00fcgte hinzu:<\/p>\n
\n
<\/strong>Die Idee entstand aus dem Bed\u00fcrfnis, mehr Zeit mit den Kindern zu verbringen, als wir ohnehin schon in der Schule verbrachten, und ihnen mehr gemeinsame Aktivit\u00e4ten anzubieten. Aber nachdem wir den Bus gebaut und diesen Standort gefunden haben, kamen wir zum Schluss, dass dieser Bus nicht nur f\u00fcr Kinder gedacht ist, die in der Schule sind, sondern auch f\u00fcr Kinder, die aus irgendeinem Grund nicht in der Schule sind. Es ist eine Art After-School, geht allerdings \u00fcber die Grenzen eines einfachen After-Schools hinaus. Es wird n\u00e4mlich zu einem Bildungsort<\/em>.<\/strong><\/p>\n
\n
Natalia und Adrian mussten die hohe Schulabbrecherquote in der Gegend oder die unkalkulierbare H\u00e4ufigkeit des Schulbesuchs von Kindern ber\u00fccksichtigen. Was ihr Projekt auszeichnet, ist seine Anpassungsf\u00e4higkeit, wie Natalia uns erz\u00e4hlte:<\/p>\n
\n
<\/strong>Wir haben ein System, das an die Bed\u00fcrfnisse hier angepasst ist, das hei\u00dft, wir ziehen eher das Drop-in-System vor als das Terminsystem. Bisher haben wir fast 200 Kinder im Dorf erreicht. Die Arbeit mit ihnen erfolgt nicht nach dem klassischen System, wo das Kind w\u00f6chentlich oder regelm\u00e4\u00dfig in die Schule geht, sondern es variiert, je nachdem, was im Dorf und was in der Schule zu der Zeit passiert oder je nach Wetter und Jahreszeit. Wenn es eine Periode gibt, in der sie auf dem Hof oder im Wald oder im Dorf arbeiten m\u00fcssen, dann kommen sie nicht zu uns. Sie kommen erst dann wieder, wenn sie es sich leisten k\u00f6nnen. Es gibt dort keinen normalen, standardisierten Tag, sondern vielmehr Aktivit\u00e4ten, die auf Alphabetisierung basieren – Lesen, Schreiben, p\u00e4dagogische Spiele, Aktivit\u00e4ten im Hof, wie Gartenarbeit, Schule im Freien. Die Kinder spielen au\u00dferhalb des Busses, wir bieten ihnen Gitarrenunterricht und organisieren Lagerfeuer, wenn das Wetter es zul\u00e4sst, aber auch Ausfl\u00fcge, Spazierg\u00e4nge in der Gegend oder ein bisschen weiter<\/em>.<\/strong><\/p>\n
\n
Ich fragte unsere Gespr\u00e4chspartnerin nach dem Fahrplan des Busses:<\/p>\n
\n
<\/strong>Grunds\u00e4tzlich versuchen wir, so fr\u00fch wie m\u00f6glich am Morgen hier zu sein. Irgendwo gegen 09.30 Uhr fangen wir an und manchmal bleiben wir bis zum Abend nach 08.30, sogar 09.00. Es gibt Kinder, die manchmal bis zu dieser Zeit bleiben, weil sie verschiedene Dinge zu tun finden. Im Dorf gibt es keinen Platz, wo sie hingehen und spielen k\u00f6nnen, oder einen leicht zug\u00e4nglichen Ort, also bleiben sie lieber hier, auf dem Gel\u00e4nde, weil sie hier ein Buch finden, etwas lesen, in den H\u00e4ngematten sitzen. Sie helfen uns bei der Hausarbeit, die wir hier machen m\u00fcssen, um den Bus herum, auf dem Hof, sogar im Bus. Wir haben auch viele Brettspiele und bieten ihnen auch andere Arten von Aktivit\u00e4ten. Deshalb bleiben sie oft lieber hier und zwar ziemlich viel.<\/em><\/strong><\/p>\n
\n
Natalia bringt mehr Einzelheiten:<\/p>\n
\n
<\/strong>In der Regel ist Adrian vormittags im Bus, er hat n\u00e4mlich ein flexibles Arbeitsprogramm. Ich komme hierher, nachdem ich meinen Unterricht beendet habe, das hei\u00dft, je nach Wochentag, um 11, 12 oder 14 Uhr. Nachmittags haben wir eine weitere Kollegin, eine Lehrerin aus einem anderen Ort, die mithilft. Und jetzt suchen wir auch Leute aus dem Dorf, mit denen wir zusammenarbeiten k\u00f6nnen. Wir wollen n\u00e4mlich mehr Erwachsene im Raum haben, zumal wir gerne mehr und mehr Ausfl\u00fcge machen w\u00fcrden. Es ist sehr sch\u00f6n hier bei uns zu Hause. Und dann, f\u00fcr die Kinder, die wir nicht mitnehmen k\u00f6nnen, haben wir immer noch genug Platz zur Verf\u00fcgung<\/em>.<\/strong><\/p>\n
\n
Was die Pl\u00e4ne betrifft, so gibt es viele, so wie Adrian sie uns beschrieben hat:<\/p>\n
\n
<\/strong>Wir haben hier einen Raum, den wir so einrichten wollen, dass er den Kindern m\u00f6glichst viele Einrichtungen und M\u00f6glichkeiten bietet. Daher ist jede Art von Unterst\u00fctzung f\u00fcr uns willkommen. Wir wollen einen Hygienebereich machen, mit Toiletten, Duschen, Waschmaschinen, einen p\u00e4dagogisch-kulturellen Bereich, einen Raum in einem Schuppen, mit einer kleinen B\u00fchne, mit Tischen, St\u00fchlen und den Raum im gr\u00f6\u00dferen Innenhof einrichten. Dort wollen wir auch Pl\u00e4tze anbieten, wo die Kinder entweder im Schatten sitzen und noch etwas lernen k\u00f6nnen. Denn es soll ja nicht alles nur im Bus stattfinden. Wir wollen den ganzen Raum nutzen, den wir zur Verf\u00fcgung haben.<\/em><\/strong><\/p>\n
\n
Und es gibt auch Pl\u00e4ne f\u00fcr einen weiteren Bus, erz\u00e4hlte uns Natalia:<\/p>\n
\n
<\/strong>Im hinteren Bereich haben wir sogar noch den zweiten Bus, den wir mitgebracht haben. Er ist aber noch nicht in Betrieb. Der Plan ist, dort mit den Kindern aus dem Dorf zusammenzuarbeiten. Es gibt also viele Bed\u00fcrfnisse und W\u00fcnsche f\u00fcr die Entwicklung. Wir k\u00f6nnten mehr Hilfe gut gebrauchen, Erwachsene, die uns auf die eine oder andere Weise unterst\u00fctzen, jeder nach seinen M\u00f6glichkeiten und W\u00fcnschen. Leute die bereit sind, ihre F\u00e4higkeiten bei der Arbeit oder im Umgang mit Kindern, physisch oder online, einzubringen. Auch Spenden sind willkommen. Es gibt viele M\u00f6glichkeiten, die wir ausbauen k\u00f6nnten, wenn wir ein gr\u00f6\u00dferes Team w\u00e4ren<\/em>.<\/strong><\/p>\n
\n
Eine Geschichte von Menschen, die den Ort heiligen, und eine Einladung zum Helfen.<\/p>\n <\/p>\n Audiobeitrag h\u00f6ren:<\/strong><\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n