Jeder Minister, der in den letzten 30 Jahren vor\u00fcbergehend das Amt des Bildungsministers bekleidet hat, wollte diesem f\u00fcr die Zukunft des Landes wichtigen Bereich seinen Stempel aufdr\u00fccken. Unzeitgem\u00e4\u00dfe \u00c4nderungen von einem Jahr zum anderen oder mittelfristige Reformen, die von einem Minister bef\u00fcrwortet, dann aber von seinem Nachfolger aufgegeben und durch andere ersetzt wurden, haben mehr Schaden als Nutzen gebracht. Wir sprechen oft \u00fcber den hohen Prozentsatz der funktionalen Analphabeten unter den rum\u00e4nischen Sch\u00fclern, d. h. der Kinder, die nicht in der Lage sind, ihre Grundkenntnisse (Lesen, Schreiben, Rechnen) zu nutzen, um sich an Aktivit\u00e4ten zu beteiligen, die sie oder die Gemeinschaft brauchen, und die auch keine anderen F\u00e4higkeiten entwickeln k\u00f6nnen.<\/p>\n
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Rum\u00e4nien muss jedoch eine wissensbasierte Gesellschaft aufbauen, da dies der einzige Weg ist, um die Lebenserwartung und das Wohlergehen zu steigern – so die Meinung des derzeitigen Interims-Bildungsministers, Professor Daniel David. \u00a0Neulich pr\u00e4sentierte er einen Bericht \u00fcber Bildung und Forschung in Rum\u00e4nien. Die Reformvorschl\u00e4ge orientieren sich zum Teil an Daten, zum Teil an bew\u00e4hrten europ\u00e4ischen\/internationalen Verfahren und zum Teil an den eigenen \u00dcberlegungen des Ministers. Laut Daniel David ist das Bildungswesen im voruniversit\u00e4ren Bereich derzeit ineffizient und bringt Absolventen mit minderwertigen F\u00e4higkeiten, hohen Schulabbruchquoten und einem hohen funktionalen Analphabetismus hervor, die zu einem nationalen Sicherheitsrisiko werden.<\/p>\n
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Deshalb – so der Minister – brauchen wir eine \u00a0revolution\u00e4re und tiefgreifende Reform in diesem Bereich. Die voruniversit\u00e4re Bildung muss den Erwerb der acht Schl\u00fcsselkompetenzen, die f\u00fcr die Eingliederung in den Arbeitsmarkt oder ein weiterf\u00fchrendes Studium notwendig sind, effektiver machen, und daf\u00fcr ist es notwendig, die Lehrpl\u00e4ne der Schulen zu \u00fcberdenken. Ressortminister David: \u02baIch denke, das Schl\u00fcsselelement ist der Lehrplan, sowie die Lehrmethoden und das Lehrbuch. Im Bereich der Lehrpl\u00e4ne m\u00fcssen wir weniger, aber relevanter und mit gr\u00f6\u00dferer Wirkung f\u00fcr die Kompetenzen, die wir f\u00fcr die Kinder wollen, unterrichten. Ich m\u00f6chte also, dass die Diskussion in diese Richtung geht, wenn wir \u00fcber Stunden, F\u00e4cher und Lehrplanbelastung sprechen, die Anzahl der Stunden sollte nicht aus der Logik eines Durchschnitts auf europ\u00e4ischer Ebene herausgehen, und wir werden praktisch alle Programme in dieser Logik \u00fcberdenken m\u00fcssen.\u02ba<\/p>\n
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Was das Hochschulsystem betrifft, so sollte es darauf abzielen, hochqualifizierte Humanressourcen auszubilden, die ihre Kompetenzen durch lebenslanges Lernen erhalten und weiterentwickeln k\u00f6nnen. Nach Ansicht des Interims-Bildungsministers muss auch der Status des Lehrers reformiert werden – die Lehrer sollten besser bezahlt werden, m\u00fcssen aber Leistungskriterien erf\u00fcllen, f\u00fcr die sie regelm\u00e4\u00dfig bewertet werden sollten.<\/p>\n
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