Casi todos los d\u00edas recibimos informaci\u00f3n sobre cursos muy sofisticados para ni\u00f1os superdotados o para ni\u00f1os cuyos padres esperan poder integrar en esta categor\u00eda y eso porque durante muchos a\u00f1os, Ruman\u00eda se ha enorgullecido de los resultados extraordinarios que los ni\u00f1os superdotados han obtenido en los concursos internacionales. Este ha sido el mayor argumento para sostener el sistema rumano de ense\u00f1anza. De esta forma, se podr\u00edan ignorar los problemas que el sistema ten\u00eda para obtener buenos resultados para los ni\u00f1os normales. En cuanto a la integraci\u00f3n de los ni\u00f1os discapacitados, al sistema le falta la preparaci\u00f3n necesaria. Seg\u00fan los datos ofrecidos en 2013 por la Direcci\u00f3n General de Asistencia Social y Protecci\u00f3n del Ni\u00f1o, de los m\u00e1s de 72.700 ni\u00f1os discapacitados que hay en Ruman\u00eda, aproximadamente 24.100 est\u00e1n integrados en el sistema de ense\u00f1anza, es decir, menos de un tercio. Aunque Ruman\u00eda haya adoptado toda la legislaci\u00f3n europea sobre la protecci\u00f3n del ni\u00f1o y de las personas discapacitadas y se haya comprometido a asegurar todas las facilidades que necesitan estas personas, se tarda demasiado en ponerlas en marcha.<\/p>\n
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Sin embargo, afortunadamente, varias organizaciones no gubernamentales han creado programas para integrar a los ni\u00f1os discapacitados. Un ejemplo es el proyecto \u201cVolvamos a descubrir la escuela\u201d que, despu\u00e9s de tres a\u00f1os, ha llegado al final. Daniela Vi\u0219oianu, jefe de proyecto, nos ha hablado sobre el objetivo y los resultados de este proyecto:<\/p>\n
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\u201cEn este momento hay 1.860 ni\u00f1os que han participado en los campamentos que hemos organizado en el marco de este proyecto o en los talleres, en las escuelas de verano, en las escuelas de domingo. Han participado en todas estas actividades junto a sus padres. El proyecto tiene por objetivo mostrar a los ni\u00f1os discapacitados que pueden usar su mente, sus manos y mostrar a sus padres que lo pueden hacer. Estamos muy contentos y podemos decir que, hacia el final del proyecto, los padres ya lo ven.\u201d<\/em><\/p>\n
Como el sistema deber\u00eda facilitar la inclusi\u00f3n y la ense\u00f1anza continua para todos los ni\u00f1os y j\u00f3venes, independientemente de su situaci\u00f3n, a trav\u00e9s del proyecto se han encontrado opciones para facilitar la integraci\u00f3n social de los ni\u00f1os discapacitados. Varios especialistas extranjeros han trabajado con los ni\u00f1os y con sus padres, se han organizado reuniones con personas especializadas en cuidar a los ni\u00f1os discapacitados y toda la informaci\u00f3n se ha integrado en un manual. Daniela Vi\u0219oianu nos explica de qu\u00e9 se trata:<\/p>\n
\u201cEl a\u00f1o pasado lanzamos tambi\u00e9n un manual de educaci\u00f3n alternativa, en el que hablamos sobre las necesidades especiales educativas, en el que presentamos ciertos tipos de actividades o de ejercicios que se pueden organizar con los ni\u00f1os, sin seguir el plan de estudios, pero son m\u00e9todos que se pueden emplear en cualquier entorno escolar para mejorar la interacci\u00f3n entre los profesores que trabajan con estos ni\u00f1os y los mismos ni\u00f1os o pueden ayudar a que los padres les ense\u00f1en otras cosas distintas de las que les ense\u00f1an los profesores. Adem\u00e1s, el manual incluye presentaciones de las pedagog\u00edas alternativas reconocidas en Ruman\u00eda. Varios expertos de importantes centros, como los de Simeria o Corabia, en los que se trabaja con ni\u00f1os gravemente afectados, con enfermedades muy duras, est\u00e1n presentes en este manual y hablan sobre su experiencia o sobre lo que puede aportar la pedagog\u00eda alternativa. Estamos hablando sobre las seis alternativas de educaci\u00f3n de Ruman\u00eda reconocidas por el Ministerio de Educaci\u00f3n. La m\u00e1s conocida se denomina \u201cStep by Step\u201d. Ha sido presentada en el manual y en nuestras actividades. Otras alternativas son: la Waldorf, la pedagog\u00eda curativa, el plan Jena y la Montessori.\u201d<\/em><\/p>\n
La formaci\u00f3n de profesores y especialistas de los servicios educativos para fomentar la inclusi\u00f3n es otro objetivo que el proyecto ha alcanzado: 400 especialistas con acreditaci\u00f3n de la Autoridad Nacional de Calificaciones pueden aplicar ya los m\u00e9todos que han aprendido. En el futuro se inaugurar\u00e1 en Bucarest una sala sensorial para los terapeutas y los ni\u00f1os discapacitados, seg\u00fan ha declarado Daniela Vi\u0219oianu:<\/p>\n
\u201cSi todo va bien, abriremos en el mes de abril una sala sensorial en Bucarest. Es una habitaci\u00f3n especial dedicada a las terapias de los ni\u00f1os con necesidades educativas especiales, en la que los muebles son muy blandos o en la que existen altavoces u otras estructuras de sonido que vibran y los ni\u00f1os discapacitados perciben el sonido a trav\u00e9s de la vibraci\u00f3n, en la que existen paneles luminosos para poder trabajar con luz baja. Todos estos est\u00edmulos ayudan al ni\u00f1o a implicarse m\u00e1s en el proceso que desarrolla el terapeuta.\u201d<\/em><\/p>\n
Cada una de estas iniciativas ayuda a la integraci\u00f3n de los ni\u00f1os discapacitados.<\/p>\n
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