\u201cPara ayudar a los j\u00f3venes de distintas comunidades a valorar su potencial, a integrarse en la sociedad y a interaccionar con otros j\u00f3venes para conocerse mejor, hace falta una categor\u00eda de personas denominada \u00abformadores de j\u00f3venes\u00bb. He visto, m\u00e1s de una vez, que los j\u00f3venes no entienden claramente cu\u00e1l es su lugar en la sociedad, a qu\u00e9 instituciones pueden apelar para valorar su potencial, nos ha declarado Mihai Dragos, el presidente del Consejo de los J\u00f3venes de Ruman\u00eda.<\/p>\n
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Muy pocos j\u00f3venes han o\u00eddo algo de este oficio de formador que adquiri\u00f3 car\u00e1cter legal en 2012, cuando fue introducido en el C\u00f3digo de las ocupaciones en Ruman\u00eda y se realiz\u00f3 as\u00ed el est\u00e1ndar profesional. Marius Dontu, experto en problemas de la generaci\u00f3n joven, gerente de Schultz Consulting Romania, la compa\u00f1\u00eda que inici\u00f3 este proyecto, form\u00f3 parte del equipo que redact\u00f3 dicho c\u00f3digo motivado por el deseo de dar car\u00e1cter profesional a este oficio. Y ello porque demasiada gente se ocupaba de la generaci\u00f3n joven consider\u00e1ndose experta en esto. Escuchemos a Marius Dontu:<\/p>\n
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\u201cHemos establecido cuatro competencias profesionales espec\u00edficas, a saber, la capacidad de informar a los j\u00f3venes acerca de la multitud de actividades, de los beneficios, los derechos y las oportunidades, como por ejemplo los proyectos internacionales de intercambios o de carrera. La segunda competencia la representa la proyecci\u00f3n del est\u00e1ndar de desarrollo personal y profesional, es decir una persona que les ayude a abrirse un camino en la vida. La tercera competencia se refiere al respaldo del proceso de estudio no formal, es decir actividades que ense\u00f1en al joven c\u00f3mo tomar decisiones por s\u00ed solo, tener iniciativas, implicarse y ser activo.La cuarta competencia la representa el desarrollo de la cooperaci\u00f3n en la comunidad. En este caso los formadores de j\u00f3venes deben proponer, en cada comunidad, tipos de servicios e intervenciones en el contexto de los problemas que identifican a los grupos de j\u00f3venes.<\/strong><\/em><\/p>\n
Un formador de j\u00f3venes podr\u00eda emplearse en el marco de una organizaci\u00f3n no gubernamental que despliega actividades destinadas a los j\u00f3venes. Una de \u00e9stas es la Asociaci\u00f3n Arqueo Cultura, creada en la aldea de Izvoarele del distrito de Prahova, que se dirige estrictamente a los j\u00f3venes del campo. Entre los empleados de esta asociaci\u00f3n hay tambien dos instructores de j\u00f3venes. Cuando habla de las dificultades a las que tiene que enfrentarse desde el punto de vista legislativo, Cosmin Catana, el presidente de dicha asociaci\u00f3n prefiere tomarlas por oportunidades:<\/p>\n
\u201cTenemos la oportunidad de introducir esta profesi\u00f3n de formador de j\u00f3venes en la ley de los j\u00f3venes. Existe un proyecto de ley que define esta actividad, al formador y al centro de juventudes. En 2018, vamos a aclarar estos aspectos para ampliar las posibilidades de trabajar con los j\u00f3venes, para cortar las distancias que nos separan de otros Estados europeos a este respecto.<\/strong><\/em><\/p>\n
Con respecto al trabajo con los j\u00f3venes, Cosmin Catana ha declarado que esta profesi\u00f3n no ha sido convalidada desde el punto de vista social. Dar car\u00e1cter de ley a todos estos conceptos cambiar\u00eda mucho la situaci\u00f3n. A su vez, Mihai Dragos advierte acerca de que la mayor\u00eda de los formadores de j\u00f3venes acreditados hasta la fecha, incluso los que trabajan para el Ministerio de Juventud y Deportes est\u00e1n en calidad de voluntarios. En consecuencia, mediante el proyecto de ley que ha de ser enviado al Parlamento se persigue obligar a los ayuntamientos y a los centros juveniles a emplear formadores de j\u00f3venes porque la existencia de oportunidades de empleo aumentar\u00e1 el inter\u00e9s por esta ocupaci\u00f3n. Escuchemos a Mihai Dragos:<\/p>\n
\u201cDesgraciadamente, los ayuntamientos no cuentan con formadores de j\u00f3venes y no desarrollan semejantes actividades de manera constante. Un ejemplo positivo lo tenemos en Baia Mare, que a partir del 2 de mayo de 2018, ser\u00e1 Capital de la Juentud de Ruman\u00eda donde los ediles han asumido la responsabilidad de emplear en el ayuntamiento a 10 formadores de j\u00f3venes.<\/strong><\/em><\/p>\n
Cosmin Catana ha advertido tambi\u00e9n que en Ruman\u00eda existe una escasez aguda de semejantes formadores especialmente en la zona de campo donde vive un 47% de la poblaci\u00f3n del pa\u00eds.<\/p>\n
\u201cLas escuelas quedan lejos del lugar de domicilio de los alumnos y las actividades extra se resumen a los quehaceres de la casa o a los programas ofrecidos por los hogares culturales. Los j\u00f3venes no est\u00e1n acostumbrados a reunirse y a trabajar juntos o a proponerse realizar cosas juntos bajo la direcci\u00f3n de un instructor.<\/strong><\/em><\/p>\n
Pese a ello, el concepto ha evolucionado mucho desde que fue reglamentado como ocupaci\u00f3n en 2012, especialmente en la zona de las organizaciones no gubernamentales. El experto Marius Dontu nos ampl\u00eda detalles:<\/p>\n
\u201cLos j\u00f3venes llegan a estas organizaciones para instruirse. Vienen tambi\u00e9n los padres de estos j\u00f3venes, personas de distintas profesiones, interesados en aprender c\u00f3mo crear mejores canales de comunicaci\u00f3n con sus hijos adolescentes. <\/strong><\/em><\/p>\n
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