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En paralelo con los datos oficiales, pero complementariamente a ellos, varios expertos en la educaci\u00f3n y las asociaciones no gubernamentales de este sector hacen sus propias evaluaciones del sistema educativo. Es el caso de la asociaci\u00f3n Human Catalyst que mediante su presidenta, Laura Greta Marin, y en colaboraci\u00f3n con otros expertos ha creado un instrumento de evaluaci\u00f3n de las escuelas desde el punto de vista social. El instrumento se llama \u00ab\u00edndice de riesgo socioeducativo\u00bb o simplemente \u00abIRSE\u00bb.<\/p>\n
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El \u00edndice se ha empleado actualmente para analizar los grados de la educaci\u00f3n primaria y secundaria, con alumnos del grado cero al octavo grado, incluidos por lo tanto los ni\u00f1os con edades de entre 6 y 14 a\u00f1os. El IRSE combina varios datos entre los que est\u00e1n aquellos que se centran en el riesgo de abandono escolar, es decir el peso de los alumnos que repiten cursos, los alumnos expulsados o de aquellos que tienen la situaci\u00f3n educativa inacabada en aquella escuela.<\/p>\n
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En segundo lugar, el IRSE toma en cuenta el nivel de formaci\u00f3n de los profesores, es decir el peso de los profesores sin formaci\u00f3n satisfactoria, el nivel de preparaci\u00f3n de los alumnos, seg\u00fan el \u00edndice de participaci\u00f3n de los alumnos del octavo grado en la Evaluaci\u00f3n Nacional, y finalmente, el nivel de desarrollo socioecon\u00f3mico de la localidad, es decir el \u00edndice de marginaci\u00f3n seg\u00fan los estudios procedentes del Banco Mundial. Laura Greta Marin ha presentado los resultados de la puesta en marcha de estos criterios para el a\u00f1o acad\u00e9mico 2016-2017:<\/p>\n
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\u00abEl \u00edndice IRSE tiene de 1 a 10 niveles, siendo 10 el punto m\u00e1ximo que puede obtener la escuela con el mayor nivel de riesgo socioeducativo. Mientras hicimos la jerarqu\u00eda, destacaron naturalmente 4 categor\u00edas de escuelas: las escuelas eficientes con el IRSE de entre 0 y 1 (hay 446 en todo el territorio del pa\u00eds), las escuelas medias con el IRSE de entre 1 y 3 (as\u00ed son la mayor\u00eda, representando un 62% del total de las escuelas de Ruman\u00eda, es decir un poco m\u00e1s de 2.600 unidades escolares), las 1.115 escuelas desfavorecidas, es decir un 26% de las escuelas, y en el \u00faltimo lugar est\u00e1n las escuelas profundamente desfavorecidas, que representan un 1% y son 54 en todos el territorio de Ruman\u00eda.\u00bb<\/em><\/p>\n
Seg\u00fan las informaciones ofrecidas mediante el IRSE, los expertos en la educaci\u00f3n han podido crear un perfil gen\u00e9rico de las escuelas de Ruman\u00eda que corren el mayor riesgo socioeducativo. Laura Greta Marin:<\/p>\n
\u00abSe sit\u00faa en una zona que est\u00e1 en la lista de las zonas m\u00e1s marginadas, seg\u00fan la descripci\u00f3n del Banco Mundial. Son unidades de ense\u00f1anza peque\u00f1as y tienen alrededor de 300 alumnos. M\u00e1s de un 10% de los alumnos son de etnia gitana , y en algunas escuelas la mayor\u00eda de los alumnos son de esta etnia, siendo tambi\u00e9n escuelas segregadas. El abandono escolar supera el 10% e incluso puede alcanzar el 70%. El porcentaje de profesores sin formaci\u00f3n adecuada o buena puede alcanzar el 5%. El porcentaje de los alumnos que no se matriculan en la Evaluaci\u00f3n Nacional supera un 30% del n\u00famero de alumnos matriculados en el octavo grado. Y el resultado final de las calificaciones obtenidas por los alumnos que participan en la Evaluaci\u00f3n Nacional no alcanza el 5,50.\u00bb<\/em><\/p>\n
Evaluando y comparando los datos de los a\u00f1os 2015, 2016 y 2017, ha destacado tambi\u00e9n una situaci\u00f3n \u00fanica a la que los expertos de la asociaci\u00f3n Human Catalyst denominan el \u00abFen\u00f3meno Br\u0103ila\u00bb. El \u00abFen\u00f3meno Br\u0103ila\u00bb est\u00e1 relacionado con la matriculaci\u00f3n de los alumnos en la Evaluaci\u00f3n Nacional, una prueba de los conocimientos de rumano y matem\u00e1ticas en la que todos aquellos que terminan el octavo grado participan para matricularse despu\u00e9s en el instituto, es decir para continuar sus estudios. Seg\u00fan las calificaciones obtenidas en esta prueba, junto con los dem\u00e1s resultados escolares, los ni\u00f1os pueden ser admitidos en unos institutos mejores o menos buenos. Seg\u00fan estos resultados se hace tambi\u00e9n una clasificaci\u00f3n informal de los colegios. Laura Greta Marin ha explicado lo que significa de hecho el \u00abFen\u00f3meno Br\u0103ila\u00bb:<\/p>\n
\u00abBr\u0103ila ocup\u00f3 el a\u00f1o pasado el segundo lugar en la clasificaci\u00f3n de los distritos con el mejor resultado final en las Evaluaciones Nacionales despu\u00e9s de Bucarest. Pero Br\u0103ila ten\u00eda tambi\u00e9n el mayor \u00edndice de no participaci\u00f3n de los ni\u00f1os en la Evaluaci\u00f3n Final, de casi un 40%. Para verificar esta situaci\u00f3n hemos llamado por tel\u00e9fono y hemos hablado con algunos inspectores, directores de escuelas, pero tambi\u00e9n con algunos padres que nos han dicho que hay un \u00abtr\u00e1mite\u00bb que se aplica desde hace muchos a\u00f1os: los ni\u00f1os con malos resultados acad\u00e9micos son aconsejados, obligados o chantajeados a no matricularse en los ex\u00e1menes nacionales para no bajar el resultado final de aquella escuela en el distrito. Hay de hecho historias de este tipo en todo el pa\u00eds.\u00bb<\/em><\/p>\n
Para los ni\u00f1os con malos resultados escolares o que suspenden una asignatura, es previsible que obtengan malos resultados en la Evaluaci\u00f3n, sobre todo porque antes se organiza tambi\u00e9n un simulacro de este examen. Por ello, parece que la direcci\u00f3n de algunas escuelas intentan en algunos casos obligarles a no participar en el examen nacional. Esto le pas\u00f3 a una madre de Bucarest. Sus tres hijos, trillizos, estaban a punto de suspender matem\u00e1ticas. En vez de darles la oportunidad de corregir o no los calificativos, ha pasado otra cosa, seg\u00fan ha contado su madre:<\/p>\n
\u00abTen\u00edan malas calificaciones y yo no lo sab\u00eda. Esto me sorprendi\u00f3. Sab\u00eda que eran malos alumnos, pero tampoco tan malos como para obtener calificativos de 2 o 3. Por ello, la se\u00f1ora directora me dijo directamente que iba a estar atenta a la profesora de matem\u00e1ticas para que no aprobaran la asignatura. Quer\u00eda que suspendieran para no entrar en la evaluaci\u00f3n, para no obtener malos resultados y afectar al resultado final de la escuela, siendo una buena escuela. Y as\u00ed me lo dijo. Me pareci\u00f3 que la se\u00f1ora directora puso presi\u00f3n sobre la profesora.\u00bb<\/em><\/p>\n
Adem\u00e1s de que las presiones de este tipo no son legales, la madre de los trillizos considera que afectan tambi\u00e9n a la moral de los ni\u00f1os:<\/p>\n
\u00abSe matricular\u00e1n en la sesi\u00f3n de oto\u00f1o y entonces ser\u00e1 como si hubieran sido vencidos, como si iniciaran el camino de la vida con las alas cortadas. Y tuvieron una especie de crisis nerviosa y pensaron que era in\u00fatil estudiar porque de todas formas iban a suspender.\u00bb<\/em><\/p>\n
Por lo tanto, la madre inform\u00f3 hace dos semanas al gabinete del ministro de Educaci\u00f3n. Siguiendo la iniciativa de la asociaci\u00f3n Human Catalyst, varias organizaciones no gubernamentales han enviado tambi\u00e9n una petici\u00f3n a las autoridades de este sector sobre el \u00abFen\u00f3meno Br\u0103ila\u00bb. Dos semanas despu\u00e9s de haber registrado estas solicitudes, el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional ha invitado a los representantes de los firmantes a un debate sobre las soluciones, debate cuyos resultados ser\u00e1n publicados. Nuestra redacci\u00f3n ha solicitado tambi\u00e9n al Ministerio de Educaci\u00f3n un punto de vista sobre el \u00abFen\u00f3meno Br\u0103ila\u00bb. En el comunicado recibido como respuesta hace una semana escrib\u00eda lo siguiente: \u00abEl Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional promueve como pol\u00edtica educativa asegurar la equidad en la educaci\u00f3n, respecto a la igualdad de acceso a todas las formas de educaci\u00f3n, pero tambi\u00e9n respecto a la calidad de la educaci\u00f3n para todos los ni\u00f1os. A la atenci\u00f3n del Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional no se han enviado hasta ahora informaciones por parte de los padres o los alumnos sobre una situaci\u00f3n concreta respecto al fen\u00f3meno mencionado.\u00bb<\/p>\n
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