Datos de un estudio sobre la utilizaci\u00f3n de Internet por los ni\u00f1os, realizado por la organizaci\u00f3n \u201cSalvad a los ni\u00f1os destacan que m\u00e1s de un tercio de los ni\u00f1os de Ruman\u00eda se pasan m\u00e1s de seis horas delante de Internet en un d\u00eda, pero el porcentaje sube a la mitad durante los fines de semana o cuando est\u00e1n de vacaciones. El soci\u00f3logo, Ciprian Gradinaru, ha sacado algunas conclusiones:<\/p>\n
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\u201cEn comparaci\u00f3n con los estudios efectuados entre 2013 y 2015, podemos ver que el tiempo que los ni\u00f1os se pasan en Internet ha aumentado y que la edad desde la que los ni\u00f1os empiezan a usar Internet ha venido bajando. Otra conclusi\u00f3n se refiere al hecho de que los ni\u00f1os usan casa vez m\u00e1s las redes sociales, exponen datos personales y a\u00fan m\u00e1s, el n\u00famero de las redes sociales utilizadas est\u00e1 aumentando. Si hace algunos a\u00f1os, los ni\u00f1os usaban s\u00f3lo una o dos redes sociales, en el presente la gran mayor\u00eda de ellos tienen perfiles en 4 hasta 5 redes.<\/strong><\/em><\/p>\n
El estudio realizado por la organizaci\u00f3n \u201cSalvad a los ni\u00f1os ha destacado tambi\u00e9n que un 73% del alumnado usa Internet en la escuela mientras que un 32% lo utilizan en secreto durante las horas de clase. Se han multiplicado tambi\u00e9n los casos de acoso escolar en l\u00ednea, que es mayor entre los alumnos de secundaria y de institutos. Un 40% de los ni\u00f1os han declarado que en la mayor\u00eda de los casos navegan por Internet sin tener un fin especial, un 13% dejan de comer y dormir para navegar por Internet y un 24% han afirmado que sin Internet no est\u00e1n a sus anchas. Conforme con el estudio realizado por la organizaci\u00f3n \u201cSalvad a los ni\u00f1os, los j\u00f3venes que usan mucho Internet declaran que est\u00e1n mucho m\u00e1s descontentos con sus padres, amigos y profesores as\u00ed como con su vida diaria. Las actividades diarias parecen carecer de sentido y ellos se declaran menos optimistas frente al porvenir. El biof\u00edsico Virgiliu Gheorghe, Doctor en Bio\u00e9tica, ha llamado la atenci\u00f3n acerca de los efectos negativos de Internet en la salud emocional de los ni\u00f1os:<\/p>\n
\u201cEn primer lugar, Internet crea dependencia. Es una ventana m\u00e1gica que le toma por sorpresa a uno y le despierta la curiosidad. La mente del ni\u00f1o est\u00e1 abierta hacia lo nuevo y est\u00e1 en su naturaleza buscar experiencias desafiantes para desarrollar su mente ya que la pantalla le estimula siendo un sustituto de la realidad mucho m\u00e1s intenso que la realidad misma. En estas condiciones se sienten cautivados, pasan mucho m\u00e1s tiempo en Internet y as\u00ed nace la dependencia. Al principio, la dependencia significa una disminuci\u00f3n del inter\u00e9s por las actividades del mundo real, luego se instala un tipo de depresi\u00f3n relacionada con la experiencia real frente a la virtual, porque la \u00faltima es muy incitante. Una vez instalado el estado depresivo, el ni\u00f1o deja de sentirse bien en el mundo real, est\u00e1 triste y disminuye la atenci\u00f3n ya que necesita de unos est\u00edmulos muy fuertes para poder concentrarse. En segundo lugar, la pantalla de la computadora tiene algunas ventajas en el sentido de producir cambios a la velocidad de la luz, las im\u00e1genes cambian r\u00e1pidamente y esta forma de atropellar la atenci\u00f3n engendra atenci\u00f3n en el sentido de que engendra una semihipnosis. Por muy inofensivo que sea, cada contacto prolongado del ni\u00f1o conllevar\u00e1 su dependencia de Internet, tal como ocurre con las drogas.<\/strong><\/em><\/p>\n
Las investigaciones efectuadas durante los \u00faltimos decenios han destacado que durante la infancia, la pantalla de la computadora perjudica el desarrollo y el funcionamiento del cerebro humano. La atenci\u00f3n, la motivaci\u00f3n, la sensibilidad, la imaginaci\u00f3n creadora as\u00ed como la mayor\u00eda de las funciones ejecutivas del cerebro se ver\u00e1n afectadas de manera fundamental. Para garantizar una educaci\u00f3n saludable, el biof\u00edsico Virgiliu Gheorghe, ha declarado que es recomendable dejar de usar todos los tipos de pantallas de la vida de los ni\u00f1os y reemplazarlas por afecto, comunicaci\u00f3n, m\u00fasica, lectura, actividades deportivas y matem\u00e1ticas:<\/p>\n
\u201cLos padres se est\u00e1n enga\u00f1ando si piensan que una computadora podr\u00e1 incrementar el nivel de competencias del ni\u00f1o, todo lo contrario. Los mejores especialistas en computadoras, en programas, han comprobado ser los matem\u00e1ticos, no los ni\u00f1os que crecen pegados a la computadora. Adem\u00e1s de dependencia, la pantalla de la computadora implica un determinado tipo de actividad cortical inapropiado a la mente humana que produce modificaciones al nivel del cerebro. El cerebro de un ni\u00f1o que se ha criado pegado a la computadora es muy distinto al cerebro de un ni\u00f1o de hace a\u00f1os. Nacen atrofias corticales, disminuye la cantidad de materia gris y blanca del l\u00f3bulo prefrontal, lado izquierdo. Estos ni\u00f1os son los prisioneros de los \u00e1mbitos virtuales. Se les quitan las ganas de leer porque esta actividad es distinta a la visualizaci\u00f3n. La educaci\u00f3n y las \u00e9lites nada tienen que ver con todo esto. Las hijas de Obama por ejemplo, recibieron sus primeros m\u00f3viles a los 16 a\u00f1os de edad mientras que en Ruman\u00eda existen ni\u00f1os que ya tienen m\u00f3viles a edades muy tiernas. Cuanto m\u00e1s pobre y afectado por una crisis sea un pa\u00eds, mayor consumidor de medios de comunicaci\u00f3n de masas ser\u00e1. Aquellos que en el presente generan rendimiento a nivel mundial, o los que dirigen el mundo, las \u00e9lites, no se cr\u00edan as\u00ed. Porque estos medios persiguen controlar la mente y no hacen m\u00e1s que esclavizar los cerebros y lavar el cerebro.<\/strong><\/em><\/p>\n
Desde el a\u00f1o 2008, la organizaci\u00f3n \u201cSalvad a los ni\u00f1os est\u00e1 desarrollando en Ruman\u00eda el programa europeo \u00fanico \u201cLa clase de net que promueve la utilizaci\u00f3n de Internet por los ni\u00f1os y los adolescentes de manera creativa, \u00fatil y segura, nos ha dicho la sic\u00f3loga Teodora Stoica:<\/p>\n
\u201cEste programa cuenta con tres componentes importantes. Pr\u00e1cticamente organizamos actividades de informaci\u00f3n para varios grupos: ni\u00f1os, padres y profesores especializados. Tenemos una l\u00ednea de asesoramiento para los adolescentes con problemas y otra de denuncia del contenido ilegal. Cuando una persona encuentra en Internet un contenido da\u00f1ino o inadecuado nos informa acerca de ello y nosotros hallaremos una modalidad para borrar dicha informaci\u00f3n.<\/strong><\/em><\/p>\n
El a\u00f1o pasado en el marco del proyecto \u201cLa clase de net m\u00e1s de 47.000 ni\u00f1os, 12.000 padres y profesores se implicaron directamente en actividades educativas. 718 ni\u00f1os se beneficiaron de informaci\u00f3n y asesoramiento y m\u00e1s de 1100 quejas se formularon a trav\u00e9s de la l\u00ednea de denuncia de irregularidades.<\/p>\n
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