Recientemente, 154 profesores que forman a como m\u00ednimo 4.200 estudiantes de 8 distritos de Ruman\u00eda y el municipio de Bucarest se han beneficiado de la instrucci\u00f3n ofrecida por el proyecto \u201cPara ni\u00f1as y ni\u00f1os\u201d desarrollado por la Asociaci\u00f3n J\u00f3venes para J\u00f3venes. El objetivo del proyecto ha sido el de enfocar los problemas t\u00edpicos de la pubertad con los estudiantes de secundaria, sobre todo los del sexto y el s\u00e9ptimo grado. La elecci\u00f3n de este grupo de edad se debe a la falta de informaci\u00f3n que se ha notado en el caso de gran parte de los estudiantes de instituto, adolescentes que ya deber\u00edan conocer mejor tanto su cuerpo como sus emociones, pero tambi\u00e9n los peligros t\u00edpicos de esta edad.<\/p>\n
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Por lo dem\u00e1s, la falta de informaci\u00f3n tambi\u00e9n est\u00e1 considerada parcialmente como la responsable de ciertas estad\u00edsticas preocupantes: anualmente, un 10% de las mujeres que dan a luz en Ruman\u00eda son menores de edad y 6 de cada 10 madres adolescentes nunca han tenido acceso a datos sobre la salud reproductiva. Adem\u00e1s, aunque en la ense\u00f1anza p\u00fablica est\u00e9 incluida a partir de 2004 la asignatura optativa Educaci\u00f3n para la Salud, que se puede impartir desde el primer grado hasta el duod\u00e9cimo, solo un 6%-7% de los estudiantes del sistema preuniversitario se beneficiaron de estas clases durante el a\u00f1o escolar 2017 — 2018.<\/p>\n
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Este es el contexto en que la Asociaci\u00f3n J\u00f3venes para J\u00f3venes desarrolla el proyecto \u201cPara ni\u00f1as y ni\u00f1os\u201d, justamente para ayudar a los profesores a hablar con los estudiantes sobre estos temas psicol\u00f3gicos y no solo fisiol\u00f3gicamente sensibles, seg\u00fan ha afirmado Adina Marea, coordinadora del proyecto.<\/p>\n
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\u201cEs un programa destinado a los profesores principales que imparten o no el curso optativo de Educaci\u00f3n para la Salud. Lo que hemos creado, es decir el manual destinado a los profesores y el cuaderno de trabajo para los estudiantes, se puede usar tanto para las clases de orientaci\u00f3n como para la clase de Educaci\u00f3n para la Salud, en la que se ha elegido impartir esta asignatura. Durante la pubertad, adem\u00e1s de que hay varios cambios hormonales naturales que ellos entienden o no, que son explicados o no, hay tambi\u00e9n un nuevo tipo de emociones. Es importante que ellos sepan c\u00f3mo manejarlas. Adem\u00e1s, a esta edad, los ni\u00f1os est\u00e1n muy interesados en la comunicaci\u00f3n y la relaci\u00f3n con los dem\u00e1s, incluida la relaci\u00f3n rom\u00e1ntica. Quieren saber c\u00f3mo nos comunicamos unos con otros, qu\u00e9 significa la comunicaci\u00f3n convincente, c\u00f3mo nos protegemos y qu\u00e9 significa la comunicaci\u00f3n en el entorno virtual, cu\u00e1l es la imagen de uno mismo en los entornos real y virtual. Son tambi\u00e9n vulnerables ante las personas con malas intenciones que hay en el entorno virtual. Los j\u00f3venes deben saber c\u00f3mo hacer la diferencia.\u201d<\/em><\/strong><\/p>\n
Los estudiantes y los profesores han aprendido c\u00f3mo comunicarse mejor unos con otros sobre temas como el cuerpo humano y el desarrollo durante la pubertad, la autoestima y las relaciones, las maneras de prevenir la violencia, los valores, la familia y los planes para el futuro. Si los estudiantes tienen poca informaci\u00f3n sobre estos temas, \u00bfcu\u00e1n preparados est\u00e1n los profesores para enfocarlos? Adina Manea.<\/p>\n
\u201cLo m\u00e1s importante en la relaci\u00f3n con los profesores es que ellos desean contribuir al bien de los ni\u00f1os. Tambi\u00e9n aceptan que tienen algunos problemas para entender los problemas de las generaciones m\u00e1s j\u00f3venes y necesitan apoyo mediante la formaci\u00f3n. M\u00e1s que eso, nuestra intenci\u00f3n ha sido desde el principio que los padres formen parte de la conversaci\u00f3n. Despu\u00e9s de haber formado a los profesores, fueron a sus clases y pusieron en pr\u00e1ctica lo que aprendieron participando en nuestros cursos. Adem\u00e1s, los profesores, los estudiantes implicados en el proyecto y los voluntarios de la Asociaci\u00f3n J\u00f3venes para J\u00f3venes desarrollan actividades en las que tambi\u00e9n invitan a participar a los padres, para hablar con ellos sobre los temas de las clases. Los padres est\u00e1n invitados a recordar que ellos tambi\u00e9n tuvieron esta edad y fue dif\u00edcil, y a darse cuenta de lo importante que es apoyar a sus hijos en su camino de la pubertad a la adolescencia.\u201d<\/em><\/strong><\/p>\n
29 de las escuelas participantes en el proyecto \u201cPara ni\u00f1as y ni\u00f1os\u201d han sido del entorno urbano y 16 del rural, conocido por las desventajas que tiene en Ruman\u00eda en muchos aspectos. Adina Manea.<\/p>\n
\u201cHemos querido ver la reacci\u00f3n de las comunidades de padres y de las comunidades escolares del entorno rural en cuyo caso las estad\u00edsticas nacionales muestran datos preocupantes respecto a la pobreza, las desventajas y el bajo nivel educativo. Me refiero a los datos que muestran claramente que el entorno rural tiene claras desventajas frente al entorno urbano. Quisimos ver si la reacci\u00f3n de la gente de all\u00ed es tan sombr\u00eda como las estad\u00edsticas, pero su reacci\u00f3n fue de hecho muy buena. Todo el mundo estuvo encantado con el efecto de las clases sobre los ni\u00f1os y la manera en que se desarrollaron las reuniones con los padres.\u201d<\/em><\/strong><\/p>\n
Queda por ver en qu\u00e9 medida el modelo de comunicaci\u00f3n entre los padres y los estudiantes implementado por la Asociaci\u00f3n J\u00f3venes para J\u00f3venes se pone en marcha para que aumente el nivel de informaci\u00f3n y autoconocimiento.<\/p>\n
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