La crisis generada por la pandemia de COVID-19 ha generado cambios en las pr\u00e1cticas educativas. Al no poder entrar en las aulas, los estudiantes y los profesores han adaptado su programa al nuevo estado de cosas. La computadora personal, la tableta o el tel\u00e9fono m\u00f3vil de cada uno han reemplazado el lugar del aula, convirti\u00e9ndose en un espacio de reuni\u00f3n con fines de ense\u00f1anza.
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No solo los estudiantes se han visto obligados a adaptarse repentinamente al nuevo plan de estudios escolares y a los cambios inherentes al proceso de ense\u00f1anza, sino tambi\u00e9n sus padres. La interacci\u00f3n a trav\u00e9s de la pantalla con los compa\u00f1eros de clase y con el profesor de cada asignatura ha llevado, pr\u00e1cticamente, la escuela al hogar. Sin embargo, la presi\u00f3n que se siente, durante todo este per\u00edodo, ha sido extremadamente alta para muchos padres cuyos hijos estudian delante del ordenador.<\/p>\n
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La rueda de prensa en l\u00ednea organizada por SuperTeach ha presentado tanto los resultados de la encuesta m\u00e1s reciente en Ruman\u00eda con respecto a la percepci\u00f3n de los padres sobre la realizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n en l\u00ednea, como tambi\u00e9n los desaf\u00edos encontrados en el contexto de declarar el estado de emergencia.<\/p>\n
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Felix T\u0103taru, cofundador de SuperTeach, nos ampl\u00eda detalles:<\/p>\n
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\u201cBasado en lo que nos han se\u00f1alado los profesores, comenzamos a hacer seminarios web y conferencias y adaptar todos los temas e invitaciones a sus necesidades. Pero cualquier cosa, y esto es muy importante, especialmente en el sistema educativo, necesita opiniones. Los maestros necesitan comentarios por parte de padres e hijos. Entonces hice un segundo estudio, junto con Open-I Research, con Adina Nica. Los padres respondieron una serie de preguntas, despu\u00e9s de lo cual invitamos a dos expertos a hablar desde diferentes perspectivas, tanto desde la perspectiva de la gesti\u00f3n educativa como tambi\u00e9n desde la perspectiva de la asociaci\u00f3n de padres, sobre estas cosas que encontramos en los padres.<\/strong><\/em><\/p>\n
A trav\u00e9s de la encuesta, Adina Nica, consultora e investigadora de Open-I, ha analizado el impacto psicol\u00f3gico y lo que significa la escuela en casa desde el punto de vista de la interacci\u00f3n social:<\/p>\n
\u201cEn primer lugar, me gustar\u00eda mencionar la actitud positiva de los padres con respecto a la educaci\u00f3n en l\u00ednea. Hab\u00eda mucha presi\u00f3n sobre ellos y es probable que haya m\u00e1s presi\u00f3n cuando regresen a la escuela. Tambi\u00e9n quisiera se\u00f1alar el estado de \u00e1nimo de los padres. Estaban muy preocupados por la interrupci\u00f3n de la educaci\u00f3n, especialmente porque debemos tener en cuenta que cuando empez\u00f3 el aislamiento hubo una gran interrupci\u00f3n en la comunicaci\u00f3n con los profesores. Desde la perspectiva de los ni\u00f1os, lo interesante es que, para ellos, la falta de escuela significa la falta de vida social.<\/strong><\/em><\/p>\n
Durante el per\u00edodo de confinamiento, los padres en Ruman\u00eda han enfrentado no solo la adaptaci\u00f3n al nuevo estilo de vida diario o las dificultades encontradas en el trabajo, sino tambi\u00e9n el apoyo brindado a los ni\u00f1os durante la ense\u00f1anza en l\u00ednea. En la mayor\u00eda de los casos, el teletrabajo de los padres y las clases en plataformas web de audio y video tuvieron que llevarse a cabo en paralelo. Adina Nica:<\/p>\n
\u201cLos padres han sido un segmento muy afectado por todos estos cambios, porque no se trataba solo de cambiar de trabajo, trabajar desde casa o incluso perder su trabajo, sino tambi\u00e9n de tener, de repente, a los ni\u00f1os en casa y con muchas m\u00e1s actividades para hacer. Desde preparar la comida y pasar tiempo con los ni\u00f1os, hasta ayudarles para estudiar y adaptarse a la tecnolog\u00eda. Ha habido un cambio importante y, en correlaci\u00f3n con todo el contexto, la presi\u00f3n sobre los padres ha sido muy fuerte.<\/strong><\/em><\/p>\n
La encuesta hecha por SuperTeach tambi\u00e9n ha analizado el impacto psicol\u00f3gico entre los padres, ya que sus temores a menudo est\u00e1n directamente relacionados con el sentimiento de inseguridad social:<\/p>\n
\u201cHay muchos miedos de nuestros padres. El tema principal est\u00e1 relacionado con la salud, con la propia salud, con la salud de los ni\u00f1os, con los padres, pero tambi\u00e9n nos preocupa el sistema educativo. No saben si los ni\u00f1os a\u00fan podr\u00e1n recuperar lo perdido, y esta preocupaci\u00f3n se nota especialmente en los grados finales, en el octavo grado y en el duod\u00e9cimo. Todos estos temores se superponen con la inseguridad financiera.<\/strong><\/em><\/p>\n
Adem\u00e1s, preocuparse por la actitud correcta hacia los propios hijos era una de las inc\u00f3gnitas de la ecuaci\u00f3n parental de este per\u00edodo. \u00bfSoy demasiado permisivo o demasiado duro con mi hijo? Fue la pregunta que surgi\u00f3 en la mente de la mayor\u00eda de los padres. Adina Nica regresa con detalles.<\/p>\n
\u201cCuando se les pregunt\u00f3 sobre las principales dificultades de este per\u00edodo, lo primero que se mencion\u00f3 fue el equilibrio entre autoridad y flexibilidad. Los profesores desaparecieron repentinamente, no sab\u00edan c\u00f3mo reaccionar, y la primera reacci\u00f3n fue dejar de aparecer. Los padres se despertaron con los ni\u00f1os en casa, no sab\u00edan qu\u00e9 hacer con ellos. En ese momento, la principal preocupaci\u00f3n era cu\u00e1n flexibles eran con los ni\u00f1os, cu\u00e1nto les permit\u00edan disfrutar de estas mini vacaciones impuestas y cu\u00e1n autoritarios eran.<\/strong><\/em><\/p>\n
Sin embargo, algunos de los padres entrevistados han decidido ver la mitad llena del vaso. Adaptarse al cambio les parece una de las habilidades ejercidas por sus hijos e incluso por ellos mismos despu\u00e9s del per\u00edodo de aislamiento impuesto. Adina Nica:<\/p>\n
\u201cTambi\u00e9n les pregunt\u00e9 qu\u00e9 piensan que ha sido positivo durante este per\u00edodo. Curiosamente, lo primero que se mencion\u00f3 fue que es una oportunidad para que los ni\u00f1os aprendan a adaptarse al cambio. Una vez m\u00e1s, una oportunidad extra para relacionarse y hacer m\u00e1s actividades familiares. Y, en tercer lugar, la experimentaci\u00f3n de plataformas digitales. B\u00e1sicamente, el cambio principal en los ni\u00f1os se relaciona con la transici\u00f3n de fuera de l\u00ednea a en l\u00ednea.<\/strong><\/em>
Iniciado por la Fundaci\u00f3n Romanian Business Leaders, el Grupo EDUCATIVA y el Instituto de Desarrollo Personal, SuperTeach es un proyecto que promueve el enfoque en las necesidades de los estudiantes y la formaci\u00f3n de profesores seg\u00fan los principios de mentalidad abierta.<\/p>\n
(versi\u00f3n espa\u00f1ola: Simona Sarbescu)<\/p>\n
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