Para la sensibilizaci\u00f3n sobre problemas individuales, aunque tambi\u00e9n para su resoluci\u00f3n, el arte siempre ha demostrado ser muy eficaz. Parece ser que, incluso a una escala social o comunitaria m\u00e1s amplia, puede contribuir, al menos, a que los grupos se familiaricen con los problemas de sus miembros y hacer aumentar la empat\u00eda. Todo esto se ha demostrado recientemente gracias un proyecto llevado a cabo en una comunidad rural en la provincia de Gorj (suroeste del pa\u00eds) por la asociaci\u00f3n Docuart. Daniela Apostol, gestora cultural y directora de Docuart, nos da detalles al respecto:<\/p>\n
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\u00abPensamos cu\u00e1l ser\u00eda la mejor manera de tratar de resolver un problema que identificamos de naturaleza social utilizando herramientas relacionadas con la cultura y la educaci\u00f3n. B\u00e1sicamente, esto es lo que hemos hecho durante a\u00f1os, por lo que ahora nos hemos propuesto hacer lo que mejor se nos da. As\u00ed es como ha nacido el \u201cProyecto Congruent: competencias necesarias para grupos heterog\u00e9neos de j\u00f3venes\u201d. Es un proyecto que consideramos necesario para reducir las disparidades entre los j\u00f3venes gitanos y no gitanos de Europa y que tambi\u00e9n tiene como objetivo aumentar la inclusi\u00f3n de los grupos vulnerables. Es un proyecto que llevamos a cabo en colaboraci\u00f3n con la escuela Antonie Mogo\u0219 de un pueblo de la provincia de Gorj. Nos alegr\u00f3 mucho encontrar las puertas abiertas por parte de la direcci\u00f3n de la escuela. El proyecto se propone crear un contexto m\u00e1s favorable para el desarrollo de 200 alumnos y pensamos que pod\u00edamos contribuir a este desarrollo creando un v\u00ednculo muy importante entre los alumnos, la escuela y los padres.\u00bb<\/strong><\/em><\/p>\n
El proyecto comenz\u00f3 en febrero con los padres y los alumnos de cuarto y quinto curso. As\u00ed, la primera actividad consisti\u00f3 en un programa de atenci\u00f3n parental con el objetivo de familiarizar a los adultos con las necesidades de desarrollo emocional, mental y educativo de los ni\u00f1os, as\u00ed como para ayudarlos a mejorar su relaci\u00f3n con la escuela y la comunidad. Durante las reuniones no se insisti\u00f3 en la parte te\u00f3rica, sobre todo porque los padres, en general, ten\u00edan muchas ganas de comunicar y discutir sus problemas sociales, econ\u00f3micos e incluso parentales, tal y como constat\u00f3 la psic\u00f3loga Alexandra Cojocaru:<\/p>\n
\u00abMe impresion\u00f3 mucho el esp\u00edritu de cohesi\u00f3n de los padres de cuarto curso. Est\u00e1n muy unidos, reaccionan en conjunto a los problemas de los ni\u00f1os y tienen una estrategia com\u00fan para resolverlos. La maestra de los ni\u00f1os desempe\u00f1a un papel muy importante, y es que los padres acudieron cuando ella se lo pidi\u00f3, con muchas ganas de trabajar con nosotros y muy abiertos a comunicarnos los problemas que tienen a escala individual y familiar. La variedad de problemas es bastante amplia: hay ni\u00f1os que provienen de familias desfavorecidas o que tienen padres divorciados, por ejemplo.\u00bb <\/em><\/strong><\/p>\n
Los latidos de esta comunidad rural maravillosa se pudieron sentir, ya que, a pesar de la pandemia, las actividades del proyecto no se llevaron a cabo en l\u00ednea, tal y como sigue contando Daniela Apostol:<\/p>\n
\u00abPreferimos las reuniones presenciales. Ahora, durante las vacaciones de primavera y durante toda la pandemia, hemos evitado las reuniones virtuales, ya que este es el tipo de actividad en que las reuniones presenciales son muy importantes. B\u00e1sicamente, vamos al pueblo de Ceauru, dos o tres veces al mes, donde nos quedamos dos o tres d\u00edas en cada ocasi\u00f3n y nos reunimos con los padres de cada clase y los estudiantes de cada clase. Contamos con un psic\u00f3logo, un director y un mentor, en funci\u00f3n de cada actividad. Cada sesi\u00f3n dura entre 45 y 70 minutos seg\u00fan el tema tratado. Intentamos de alg\u00fan modo aunar la informaci\u00f3n de la psicolog\u00eda y el arte en la mejor combinaci\u00f3n posible, presentada en una f\u00f3rmula que sea para los padres tan f\u00e1cil de digerir como sea posible.\u00bb<\/strong><\/em><\/p>\n
Adem\u00e1s del componente de atenci\u00f3n parental, el proyecto Congruent tambi\u00e9n incluye un m\u00f3dulo para combatir la intimidaci\u00f3n o el acoso escolar entre los ni\u00f1os, un fen\u00f3meno con el que la comunidad de la localidad de Ceauru (Gorj) estaba familiarizada. Lo cuenta Daniela Apostol:<\/p>\n
\u00abLos ni\u00f1os conoc\u00edan muy bien este fen\u00f3meno. Incluso les pregunt\u00e9 si pod\u00edan contarnos una noticia que hubiesen escuchado de casualidad en la tele o si hab\u00edan presenciado este tipo de escenas. Mi sensaci\u00f3n es que, en esta escuela, la comunidad de estudiantes est\u00e1 m\u00e1s unida y esto se debe, en primer lugar, a los padres. Podr\u00eda decir que, en comparaci\u00f3n con el medio urbano, este fen\u00f3meno quiz\u00e1s se d\u00e9 menos en el medio rural. El mayor problema que afrontan cuando hablan de este fen\u00f3meno es la falta de credibilidad que tienen ante los adultos cuando hablan de acoso escolar y sufren mucho por ello. A los padres les expliqu\u00e9 que, en los casos de acoso escolar, tanto el agresor como el agredido son v\u00edctimas, ya que el agresor se comporta as\u00ed porque en el pasado tambi\u00e9n fue v\u00edctima de acoso.\u00bb<\/strong><\/em><\/p>\n
Tras las primeras reuniones, tendr\u00e1 lugar una evaluaci\u00f3n psicol\u00f3gica para detectar casos que necesiten terapia individual. En cuanto a la sensibilizaci\u00f3n y la lucha contra el acoso escolar a escala grupal, los propulsores del proyecto Congruent han optado por la cineterapia. Se trata de ver pel\u00edculas o secuencias de pel\u00edculas que pueden ayudar, tanto a los ni\u00f1os como a los padres, a comprender mejor lo que sucede con los agredidos, as\u00ed como con los agresores. Nos cuenta m\u00e1s Alexandra Cojocaru:<\/p>\n
\u00abPersonalmente, considero que la conexi\u00f3n entre el arte y la psicolog\u00eda es muy importante. La cineterapia proporciona las herramientas necesarias para explorar e identificar nociones que son m\u00e1s dif\u00edciles de identificar y tratar en la terapia cl\u00e1sica, sobre todo si esta es de corta duraci\u00f3n. En el marco de este proyecto ofrecemos varias sesiones a los ni\u00f1os. No son muchas, pero al complementarlas con sesiones de cineterapia, esperamos alcanzar un resultado que, posiblemente, mediante sesiones convencionales, tomar\u00eda mucho tiempo conseguir.\u00bb<\/strong><\/em><\/p>\n
Asimismo, el teatro o, concretamente, la realizaci\u00f3n de peque\u00f1as escenas en las que los alumnos asumen determinados roles puede ayudarles a tomar m\u00e1s conciencia de sus problemas y los de los dem\u00e1s. El programa Congruent se llevar\u00e1 a cabo hasta octubre de 2022 y, adem\u00e1s de repetirlo en otros pueblos, los iniciadores tambi\u00e9n pretenden constituir un grupo de acci\u00f3n local que tome las riendas de las actividades concebidas por Docuart y les d\u00e9 continuaci\u00f3n una vez finalice el proyecto.<\/p>\n
Versi\u00f3n en espa\u00f1ol: V\u00edctor Pe\u00f1a Irles<\/p>\n
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