La pandemia ha tenido un impacto psicol\u00f3gico generalmente negativo en los adultos y tampoco ha dejado un efecto beneficioso en los ni\u00f1os, cuya mente es a\u00fan m\u00e1s sensible. Ya desde hace dos a\u00f1os, expertos en educaci\u00f3n, psic\u00f3logos y padres de familia llevan llamando la atenci\u00f3n sobre los cambios que atravesar\u00e1n los estudiantes, principalmente a causa del aislamiento. Y poco a poco han ido apareciendo estudios que confirman este hecho, siendo el m\u00e1s reciente una encuesta realizada por la organizaci\u00f3n Save the Children. Nos enteramos por el soci\u00f3logo Ciprian Gr\u0103dinaru sobre las conclusiones del mismo.<\/p>\n
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\u201cToda la situaci\u00f3n debe ser vista en un contexto m\u00e1s amplio. Efectivamente, estos dos a\u00f1os han cambiado el ritmo a los ni\u00f1os y, de hecho, no solo a los ni\u00f1os. Vemos que buena parte de ellos, casi la mitad, se sienten solos, aislados, estresados. Pero se sienten as\u00ed porque han estado aislados de sus grupos de amigos durante este tiempo. Se vieron obligados a entrar en un sistema educativo completamente nuevo, que nunca antes hab\u00edan probado. Recibieron menos informaci\u00f3n y conocimientos y se redujo el acceso al sistema educativo. Porque, no olvidemos, una buena parte de los ni\u00f1os probablemente no tuvo acceso en absoluto o tuvo un acceso limitado a la educaci\u00f3n durante este periodo. Y todo este c\u00famulo de cosas nos lleva a resultados en los que casi la mitad de los ni\u00f1os dicen que no est\u00e1n preparados para los ex\u00e1menes. Los ni\u00f1os de 8\u00b0 y 12\u00b0 grado, es decir, los de los \u00faltimos a\u00f1os de secundaria y bachillerato, respectivamente, nos comentan que est\u00e1n muy estresados, que no se sienten seguros con los ex\u00e1menes que se acercan y, de hecho, los resultados confirman la situaci\u00f3n anticipada por los expertos en educaci\u00f3n y en los campos relacionados\u201d.<\/strong><\/em><\/p>\n
A su vez, los ni\u00f1os parecen evaluarse a s\u00ed mismos con objetividad. Solo un tercio de los alumnos de octavo grado dicen sentirse preparados para los pr\u00f3ximos ex\u00e1menes nacionales. El 31 % de los ni\u00f1os de educaci\u00f3n secundaria inferior y superior afirman que est\u00e1n rezagados en la escuela, mientras que casi uno de cada dos ni\u00f1os dice que la tarea es m\u00e1s dif\u00edcil que en a\u00f1os anteriores. De ah\u00ed viene tambi\u00e9n la necesidad de ayuda, que sienten los peque\u00f1os que es mayor que en el pasado. El 51 % de los ni\u00f1os considera que este a\u00f1o escolar necesitaron m\u00e1s ayuda de los profesores de clase, el 13 % m\u00e1s ayuda a trav\u00e9s de tutor\u00edas y el 9% m\u00e1s ayuda de la familia. Los alumnos de octavo grado afirman en un grado significativamente mayor que sintieron la necesidad de tomar clases particulares en comparaci\u00f3n con sus compa\u00f1eros de otras clases. Debido a que son conscientes de que se quedan atr\u00e1s, los estudiantes se sienten frustrados con raz\u00f3n. Y este no es el \u00fanico sentimiento negativo que tienen. Seg\u00fan un estudio de la organizaci\u00f3n Save the Children, los estudiantes de secundaria se describen a s\u00ed mismos como enfadados, tristes o cansados. Sin embargo, los estudiantes de octavo grado tambi\u00e9n son los que se caracterizan a s\u00ed mismos en un grado mucho mayor como estresados, asustados y cansados. Y esa autopercepci\u00f3n puede propagarse tambi\u00e9n a la familia extensa, considera el soci\u00f3logo Ciprian Gr\u0103dinaru.<\/p>\n
\u201cY los padres, no solo los ni\u00f1os. A los padres tambi\u00e9n se les sac\u00f3 del ritmo de vida cotidiano. Y para ellos fue un periodo estresante, con mucha tensi\u00f3n. Y su trabajo ha cambiado, y su interacci\u00f3n ha cambiado, y sus salidas han cambiado, bueno, se han reducido. Esta es una receta perfecta para las tensiones en la familia, para varios problemas en la familia que, por supuesto, no pueden dejar de afectar a los miembros m\u00e1s j\u00f3venes\u201d.<\/strong><\/em><\/p>\n
\u00bfCu\u00e1les ser\u00edan las causas de estos sentimientos? Ciprian Gr\u0103dinaru tambi\u00e9n responde.<\/p>\n
\u201cLa falta de interacci\u00f3n y el aislamiento son las principales razones por las que los ni\u00f1os se sienten as\u00ed. Imagina que la vida del ni\u00f1o ha cambiado en estos dos a\u00f1os, no solo en lo relacionado con la educaci\u00f3n, sino tambi\u00e9n en otros aspectos de su infancia. Piensa que las vacaciones, tal y como las conoc\u00edan, han desaparecido. Atr\u00e1s quedaron las interacciones diarias con amigos: han cambiado y se han mudado al entorno en l\u00ednea. De hecho, los ni\u00f1os pasaban ya mucho tiempo en l\u00ednea antes y nuestras cifras de otros estudios eran bastante preocupantes al respecto. Ahora el tiempo que se pasa en l\u00ednea se ha disparado, con las ventajas, pero sobre todo con las desventajas que esto conlleva. Entonces, todas estas cosas (la falta de interacci\u00f3n, el aislamiento, el estar mucho tiempo en casa, la falta de vacaciones, la falta de la mayor\u00eda de las actividades que se hacen en una infancia normal) generan tensi\u00f3n, tristeza, etc. Y m\u00e1s que eso, vemos que algunos de los ni\u00f1os est\u00e1n m\u00e1s afectados que otros. Por ejemplo, los adolescentes dicen en mayor medida que est\u00e1n tristes en comparaci\u00f3n con los ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os, las ni\u00f1as en comparaci\u00f3n con los ni\u00f1os, etc.\u201d.<\/strong><\/em><\/p>\n
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La investigaci\u00f3n se realiz\u00f3 en marzo sobre una muestra representativa de unos 1900 ni\u00f1os de 9 a 18 a\u00f1os, repartidos equitativamente entre ciclos educativos preuniversitarios.<\/p>\n
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