<\/strong>Les \u00e9l\u00e8ves du lyc\u00e9e p\u00e9dagogique \u00ab Carmen Sylva \u00bb de Timi\u015foara, dans l\u2019ouest de la Roumanie, et ceux du coll\u00e8ge \u00ab Costache Negruzzi \u00bb de Ia\u015fi, dans l\u2019est, disposent d\u2019\u00e9quipements de derni\u00e8re g\u00e9n\u00e9ration et d\u2019un contenu num\u00e9rique adapt\u00e9 au programme scolaire. Deux nouvelles classes num\u00e9riques ont \u00e9t\u00e9 inaugur\u00e9es \u00e0 la mi-f\u00e9vrier dans le cadre du programme \u00ab Smart Classroom \u00bb initi\u00e9 en 2013, fruit d\u2019une collaboration entre le minist\u00e8re de l\u2019Education de Bucarest et l\u2019entreprise Samsung Electronics Roumanie.<\/p>\n
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La premi\u00e8re classe SMART a \u00e9t\u00e9 ouverte en septembre dernier \u00e0 l\u2019Ecole commerciale sup\u00e9rieure \u00ab Nicolae Cretzulescu \u00bb de Bucarest.<\/p>\n
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Smart Classroom offre une solution d\u2019apprentissage num\u00e9rique soutenue par un disque dur et un logiciel appropri\u00e9s. Le contenu num\u00e9rique est adapt\u00e9 au programme de l\u2019enseignement secondaire.<\/p>\n
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Les classes num\u00e9riques des 3 lyc\u00e9es mentionn\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 dot\u00e9es chacune de 31 tablettes de derni\u00e8re g\u00e9n\u00e9ration, d\u2019un Smart TV et de deux ordinateurs portables. Le tableau noir classique a \u00e9t\u00e9 remplac\u00e9 par un tableau blanc interactif. Paul Balogh et Cristian Dinu sont les repr\u00e9sentants de la compagnie Readforward, qui a r\u00e9alis\u00e9 le logiciel ayant rendu possible l\u2019usage du num\u00e9rique dans l\u2019enseignement de Roumanie.<\/p>\n
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Paul Balogh nous explique ce qu\u2019est le projet LearnForward. \u00ab<\/em>LearnForward est actuellement le plus important projet de notre soci\u00e9t\u00e9. C\u2019est, en fait, une plate-forme d\u2019utilisation des manuels num\u00e9riques en classe. Il ne s\u2019agit pas de remplacer le professeur par une tablette, mais d\u2019utiliser les tablettes, les ordinateurs et tout l\u2019\u00e9quipement \u00e9lectronique dont les classes sont dot\u00e9es pour apporter quelque chose de plus au processus d\u2019apprentissage. Nous avons mis sur pied un site comportant des comptes d\u2019utilisateurs pour les enseignants et les \u00e9l\u00e8ves. Plusieurs manuels num\u00e9riques sont accessibles \u00e0 chaque utilisateur. Toute personne qui dispose d\u2019un ordinateur, d\u2019une tablette ou d\u2019un portable connect\u00e9s \u00e0 Internet ainsi que d\u2019un navigateur est techniquement pr\u00eate pour utiliser cette plate-forme. Ce syst\u00e8me a \u00e9galement un autre avantage — le plus grand, \u00e0 notre avis : il est extr\u00eamement simple. Notre exp\u00e9rience des comp\u00e9titions internationales nous a appris que ces syst\u00e8mes tendent \u00e0 devenir extr\u00eamement compliqu\u00e9s, parce qu\u2019ils sont con\u00e7us par des sp\u00e9cialistes en informatique. Or, ces gens-l\u00e0 raffolent de boutons, de choses cach\u00e9es, c\u2019est une sorte de \u00ab d\u00e9fil\u00e9 de l\u2019intelligence \u00bb. C\u2019est magnifique, je n\u2019ai rien contre, pourtant c\u2019est encore plus magnifique si l\u2019on arrive \u00e0 cacher cette complexit\u00e9 sous des boutons tr\u00e8s simples. Nous ne pensons pas que les professeurs doivent passer leur doctorat en informatique pour utiliser ces services en ligne. Si un prof est capable d\u2019utiliser Facebook, il peut se d\u00e9brouiller aussi — et cela du premier coup — pour utiliser notre plate-forme. \u00bb <\/em><\/p>\n
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Comment rendre accessible — du point de vue financier aussi — ce logiciel, tellement simple ? Cristian Dinu : \u00ab Nous avons r\u00e9ussi ce que personne n\u2019a pu faire jusqu\u2019ici : nous avons con\u00e7u une plate-forme accessible depuis tout dispositif quelle que soit la dimension de son \u00e9cran. On a uniquement besoin d\u2019un navigateur et du m\u00eame programme permettant l\u2019acc\u00e8s \u00e0 Internet. Du point de vue technique, nous avons r\u00e9ussi une performance tr\u00e8s importante : l\u2019accessibilit\u00e9 totale. Tout entant et tout professeur peuvent utiliser cette plate-forme sans aucune difficult\u00e9 technique. Les dispositifs les moins chers assurent l\u2019acc\u00e8s au logiciel que nous avons r\u00e9alis\u00e9. \u00bb <\/em><\/p>\n
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Aux dires de Paul Balogh, les professeurs n\u2019ont pas \u00e0 craindre l\u2019\u00e9cole num\u00e9rique: \u00ab La plupart des enseignants se disent r\u00e9ticents devant la progression des techniques de l\u2019information, car, d\u2019une part, ils ont peur de se voir remplacer par l\u2019ordinateur et de l\u2019autre, ils craignent de s\u2019en servir devant une classe o\u00f9 la plupart des \u00e9l\u00e8ves se d\u00e9brouillent mieux qu\u2019ils ne le font. Pourtant, on a constat\u00e9 avec plaisir qu\u2019\u00e0 Timisoara il y a eu une professeure autoritaire sans \u00eatre tyrannique qui au bout d\u2019une seule session d\u2019explication, a su utiliser le logiciel toute seule. Ce n\u2019est pas un cas singulier, puisque de tels professeurs existent aussi \u00e0 Bucarest, au lyc\u00e9e Kretzulescu, par exemple ou encore \u00e0 Iasi, mais \u00e0 Timisoara, le logiciel fut adopt\u00e9 sur le coup \u00bb.<\/em><\/p>\n
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Dans les minutes suivantes, passons le micro \u00e0 Roxana Cojocaru, professeure au Lyc\u00e9e p\u00e9dagogique Carmen Sylva de Timisoara pour nous dire davantage sur la fa\u00e7on dont les enfants ont r\u00e9agi une fois entr\u00e9s en classe: \u00ab Ils ont \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s enthousiastes, ils attendaient impatiemment le moment de voir leur salle de classe habill\u00e9e de neuf ; au moment de franchir son seuil ils ont compris que leur r\u00eave s\u2019\u00e9tait enfin accompli. Mes \u00e9l\u00e8ves ont particip\u00e9 \u00e0 une comp\u00e9tition entre neuf \u00e9coles de Timisoara au cours de laquelle les \u00e9l\u00e8ves \u00e9taient invit\u00e9s \u00e0 r\u00e9aliser un petit documentaire pour r\u00e9pondre \u00e0 la question pourquoi ton \u00e9cole est-elle la plus smart?\u201d et apparemment la n\u00f4tre fut la plus smart de l\u2019Ouest du pays. Les technologies avanc\u00e9es nous permettent \u00e0 nous, les professeurs, de mieux pr\u00e9senter les informations, d\u2019avoir une meilleure communication en classe, d\u2019\u00e9conomiser du temps car on ne doit plus dessiner des sch\u00e9mas sur le tableau. Le professeur sait \u00e0 chaque moment de quoi s\u2019occupe chacun de ses \u00e9l\u00e8ves et il peut intervenir d\u00e8s que l\u2019enfant en a besoin \u00bb. <\/em>Cinq \u00e9coles dont deux \u00e0 l\u2019\u00e9tranger se sont vu doter d\u2019une salle de classe num\u00e9rique.<\/p>\n
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Ce n\u2019est l\u00e0 que le d\u00e9but d\u2019une nouvelle \u00e8re des technologies, selon Cristian Dinu: \u00ab Deux des \u00e9coles sont en Bulgarie, une \u00e0 Sofia et la deuxi\u00e8me \u00e0 Plovdiv. On se f\u00e9licite d\u2019avoir r\u00e9ussi \u00e0 cr\u00e9er un logiciel qui au bout d\u2019une ann\u00e9e d\u2019existence a d\u00e9j\u00e0 franchi les fronti\u00e8res roumaines. Nous avons d\u2019autres projets pilote aussi dans des pays tels le Br\u00e9sil, le Mexique, les Etats-Unis via l\u2019Inde \u00bb. <\/em><\/p>\n
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\u2019avenir de l\u2019\u00e9cole est certainement num\u00e9rique. Le papier, le stylo, la craie ou le tableau finiront par se voir remplacer par des \u00e9crans pour le plus grand bonheur des \u00e9l\u00e8ves. Dot\u00e9s d\u2019une grande capacit\u00e9 de s\u2019adapter aux d\u00e9fis nouveaux, les jeunes seront les premiers \u00e0 opter pour l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique. Ce sera donc \u00e0 nous, les autres, de nous ouvrir vers les technologies et de faire de notre mieux pour les mettre \u00e0 la disposition des enfants.<\/p>\n
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(Trad. : Ioana St\u0103nescu, Dominique)<\/p>\n
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Les \u00e9l\u00e8ves du lyc\u00e9e p\u00e9dagogique \u00ab Carmen Sylva \u00bb de Timi\u015foara, dans l\u2019ouest de la Roumanie, et ceux du coll\u00e8ge \u00ab Costache Negruzzi \u00bb de Ia\u015fi, dans l\u2019est, disposent d\u2019\u00e9quipements de derni\u00e8re g\u00e9n\u00e9ration et d\u2019un contenu num\u00e9rique adapt\u00e9 au programme scolaire. 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