Il ne se passe presque pas un jour sans recevoir des informations sur toutes sortes de cours destin\u00e9s aux enfants surdou\u00e9s ou bien \u00e0 ceux que les parents esp\u00e8rent pouvoir faire int\u00e9grer cette cat\u00e9gorie. Et ce parce que depuis plusieurs dizaines d\u2019ann\u00e9es d\u00e9j\u00e0, la Roumanie s\u2019enorgueillit des r\u00e9sultats remarquables obtenus par les enfants surdou\u00e9s \u00e0 diff\u00e9rents concours internationaux. C\u2019est l\u2019argument supr\u00eame invoqu\u00e9 pour soutenir le syst\u00e8me roumain d\u2019enseignement et pour minimiser les faibles performances des enfants normaux.<\/p>\n
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Pire encore, le syst\u00e8me roumain d\u2019enseignement s\u2019av\u00e8re vuln\u00e9rable quand il s\u2019agit de l\u2019int\u00e9gration des enfants atteints de d\u00e9ficiences. Selon les donn\u00e9es 2013 fournies par la Direction G\u00e9n\u00e9rale d\u2019Assistance sociale et de protection de l\u2019enfance, en Roumanie, sur les 72 mille 700 enfants pr\u00e9sentant des d\u00e9ficiences pr\u00e8s 24 mille 100, soit moins d\u2019un tiers, fr\u00e9quentent des \u00e9coles normales. Bien que la Roumanie ait adopt\u00e9 la l\u00e9gislation europ\u00e9enne sur la protection de l\u2019enfance et des personnes porteuses de d\u00e9ficiences et se soit engag\u00e9e \u00e0 assurer toutes les facilit\u00e9s n\u00e9cessaires aux personnes handicap\u00e9es, leur mise en place n\u00e9cessite trop de temps et s\u2019av\u00e8re d\u00e9ficitaire.<\/p>\n
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Plusieurs organisations non-gouvernementales ont heureusement mis en place diff\u00e9rents programmes d\u2019int\u00e9gration des enfants ayant des besoins particuliers. Parmi eux, celui intitul\u00e9 \u00ab Red\u00e9couvrons l\u2019\u00e9cole \u00bb. D\u00e9marr\u00e9 il y a trois ans, le programme est \u00e0 l\u2019heure du bilan, comme nous l\u2019explique Daniela Visoianu, manager de projet : \u00abA pr\u00e9sent, on recense 1860 enfants qui ont particip\u00e9 aux colonies de vacances, ateliers, \u00e9coles d\u2019\u00e9t\u00e9 organis\u00e9s dans le cadre du projet. Ils y ont pris part aux c\u00f4t\u00e9s de leurs parents. Le projet se donne pour but de montrer que les enfants \u00e0 besoins particuliers peuvent r\u00e9aliser eux aussi bien des choses de leur propres mains et en se servant uniquement de leur savoir. L\u2019occasion \u00e9galement pour les parents d\u2019avoir une autre perception de leurs enfants. On est tr\u00e8s contents des r\u00e9sultats obtenus \u00bb.<\/em><\/p>\n
Et comme le syst\u00e8me d\u2019enseignement devrait favoriser l\u2019inclusion et l\u2019apprentissage tout au long de la vie pour tous les enfants et les jeunes, quelle que soit leur situation, le projet \u00ab Red\u00e9couvrons l\u2019\u00e9cole \u00bb s\u2019est aussi attach\u00e9 \u00e0 trouver des solutions en vue de l\u2019int\u00e9gration sociale des enfants porteurs d\u2019une d\u00e9ficience. Ainsi, des sp\u00e9cialistes \u00e9trangers et roumains ont-ils travaill\u00e9 dans le cadre du programme avec les enfants et les parents, l\u2019information \u00e9tant r\u00e9unie dans un manuel. Daniela Visoianu: \u00ab En effet, en 2013 nous avons lanc\u00e9 un manuel d\u2019\u00e9ducation alternative o\u00f9 l\u2019on s\u2019attarde longuement sur les enfants aux besoins \u00e9ducationnels sp\u00e9ciaux et o\u00f9 l\u2019on pr\u00e9sente diff\u00e9rents types d\u2019activit\u00e9s et d\u2019exercices \u00e0 mettre en place en dehors du cursus traditionnel. Ce sont des m\u00e9thodes adapt\u00e9es \u00e0 n\u2019importe quel contexte scolaire afin d\u2019am\u00e9liorer l\u2019interaction entre les p\u00e9dagogues et les enfants. Elles s\u2019av\u00e8rent \u00e9galement tr\u00e8s utiles pour les parents. Le manuel contient aussi diff\u00e9rentes recommandations issues des p\u00e9dagogies alternatives reconnues en Roumanie. Des experts travaillant dans des \u00e9tablissements r\u00e9put\u00e9s du pays, tels celui de Simeria ou de Corabia et avec des enfants atteints de d\u00e9ficiences s\u00e9v\u00e8res y parlent de leur exp\u00e9rience et de la mani\u00e8re dont les p\u00e9dagogies alternatives peuvent profiter \u00e0 ces enfants. Il s\u2019agit de 6 enseignements alternatifs autoris\u00e9s par le minist\u00e8re roumain de l\u2019\u00e9ducation, dont le plus connu est Step by Step. S\u2019y ajoutent entre autres Waldorf, la p\u00e9dagogie curative, le plan Jena, Montessori. \u00bb<\/em><\/p>\n
La formation de p\u00e9dagogues et de sp\u00e9cialistes de l\u2019\u00e9ducation en vue de l\u2019inclusion des enfants aux besoins particuliers– c\u2019est un autre objectif atteint dans le cadre du projet: 400 sp\u00e9cialistes accr\u00e9dit\u00e9s par l\u2019Autorit\u00e9 nationale pour les Qualifications peuvent d\u00e9j\u00e0 mettre en \u0153uvre les m\u00e9thodes de travail apprises et destin\u00e9es aux enfants aux besoins sp\u00e9ciaux. A noter aussi linauguration \u00e0 Bucarest d\u2019une salle sensorielle.<\/p>\n
Daniela Visoianu: \u00abIl s\u2019agit d\u2019une chambre sp\u00e9ciale, id\u00e9ale pour les th\u00e9rapies destin\u00e9es aux enfants aux besoins \u00e9ducationnels sp\u00e9ciaux: le mobilier y est pr\u00e9vu de coussins et dot\u00e9 de diff\u00e9rents \u00e9quipements sonores vibrants, les enfants \u00e0 <\/em>dishabilit\u00e9s<\/em> auditives pouvant capter les sons gr\u00e2ce aux vibrations. Le syst\u00e8me d\u2019\u00e9clairage lui aussi sp\u00e9cial –parce que fait d\u2019ombres et de p\u00e9nombres il est cens\u00e9 stimuler les <\/em>enfants porteurs de d\u00e9ficiences <\/em>visuelles. Autant d\u2019\u00e9l\u00e9ments qui aident l\u2019enfant \u00e0 mieux travailler avec le th\u00e9rapeute \u00bb. <\/em><\/p>\n
Bref, toute initiative de ce type est la bienvenue et contribue \u00e0 l\u2019int\u00e9gration des enfants d\u00e9ficients. (trad. : Alexandra Pop)<\/p>\n
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