Le 15 septembre marque, par tradition, la rentr\u00e9e scolaire dans l\u2019enseignement primaire et secondaire de Roumanie. Plusieurs surprises, plus ou moins agr\u00e9ables, attendent les quelque 3,2 millions d\u2019\u00e9l\u00e8ves roumains. Au chapitre mauvaises nouvelles, il convient de mentionner l\u2019absence, du moins pour un certain temps, des manuels scolaires pour les CE1 et 2. En cause, la d\u00e9cision du Conseil national charg\u00e9 d\u2019examiner les contestations de reprendre l\u2019appel d\u2019offres pour les manuels aux formats num\u00e9rique et papier, suite \u00e0 une plainte d\u00e9pos\u00e9e par une maison d\u2019\u00e9dition.<\/p>\n
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C\u00f4t\u00e9 bonnes nouvelles, signalons l\u2019introduction de nouvelles disciplines scolaires. Ainsi propose-t-on aux \u00e9l\u00e8ves du primaire un cours optionnel d\u2019architecture et d\u2019environnement construit, tandis que les \u00e9l\u00e8ves des lyc\u00e9es de musique pourront opter pour l\u2019\u00e9tude du jazz. Et nous restons dans le domaine artistique pour mentionner une autre surprise. Elle est r\u00e9serv\u00e9e aux \u00e9l\u00e8ves par Radio Roumanie Musique et le Minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation nationale. En vertu du protocole de coop\u00e9ration conclu par ces deux institutions, le projet intitul\u00e9 \u00ab\u00a05 minutes de musique classique\u00a0\u00bb sera promu comme programme national d\u2019\u00e9ducation \u00e0 commencer par l\u2019ann\u00e9e scolaire 2014-2015.<\/p>\n
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Explications avec Cristina Comanda\u015fu, r\u00e9dactrice en chef adjointe \u00e0 Radio Roumanie Musique: \u00ab\u00a0Cette initiative remonte \u00e0 <\/em>2010, date \u00e0 laquelle Radio Roumanie Musique a commenc\u00e9 \u00e0 pr\u00e9parer le projet des cinq minutes de musique classique. Depuis lors, toutes les deux ann\u00e9es, ce projet est mis en place dans des espaces non-conventionnels, tels que supermarch\u00e9s, grandes surfaces, locaux d\u2019entreprises. Des espaces tr\u00e8s fr\u00e9quent\u00e9s, mais o\u00f9 l\u2019on n\u2019a pas l\u2019habitude d\u2019\u00e9couter de la musique classique. Nous avons donc vis\u00e9 \u00e0 faire d\u00e9couvrir aux jeunes roumains ce genre de musique\u00a0\u00bb.<\/em><\/p>\n
Gr\u00e2ce \u00e0 ce partenariat, les fichiers audio contenant cinq minutes de musique classique atteindront, via Internet, tous les \u00e9tablissements scolaires du pays, o\u00f9 ils pourront \u00e9galement servir de support \u00e0 des cours autres que ceux de musique. Cristina Comanda\u015fu: \u00ab\u00a0Ces morceaux sont susceptibles de servir d\u2019auxiliaires p\u00e9dagogiques pour les cours de musique, mais aussi comme toile de fond sonore pendant d\u2019autres activit\u00e9s, artistiques, par exemple. Ces fichiers audio, nous les envoyons aux inspecteurs scolaires de chaque d\u00e9partement. Ce sont eux qui les font parvenir aux \u00e9coles. Nous avons ainsi la garantie de la mise en place \u00e0 l\u2019\u00e9chelle nationale du projet. Il s\u2019agit d\u2019un corpus de 31 pi\u00e8ces musicales que l\u2019on entendra dans les \u00e9coles, mais aussi dans les espaces publics \u00e0 partir du 1er octobre. Ces \u0153uvres, tr\u00e8s connues, illustrent tous les genres musicaux, depuis le baroque jusqu\u2019\u00e0 la musique moderne. Nous souhaitons familiariser les jeunes avec ces valeurs p\u00e9rennes, dans l\u2019espoir qu\u2019un jour ils franchiront le pas vers d\u2019autres choses moins accessibles\u201d.<\/em><\/p>\n
Mihai Iacob, chercheur \u00e0 l\u2019Institut des Sciences de l\u2019Education, affirme que, utilis\u00e9s de mani\u00e8re cr\u00e9ative, d\u2019autres domaines artistiques aussi peuvent aider \u00e0 tenir des cours ordinaires: \u00ab\u00a0Les arts, \u00e7a aide aussi \u00e0 faire passer l\u2019information relevant de l\u2019histoire, de l\u2019\u00e9ducation technologique ou de n\u2019importe quel autre domaine, car ils stimulent les enfants. De cette fa\u00e7on, les cours deviennent plus dynamiques. Ils ne se limitent plus \u00e0 la pr\u00e9sence d\u2019un professeur qui vient d\u00e9biter son texte. En outre, le contact avec l\u2019art ouvre de nouvelles portes du savoir\u00a0\u00bb.<\/em><\/p>\n
Les arts peuvent \u00e9galement aider les enfants \u00e0 acqu\u00e9rir diff\u00e9rentes habilet\u00e9s sociales, \u00e0 surmonter des blocages \u00e9motionnels, chose d\u00e9sormais prouv\u00e9e par les projets mis en place dans les communaut\u00e9s d\u00e9favoris\u00e9es, pr\u00e9cise Mihai Iacob: \u00ab\u00a0J\u2019ai collabor\u00e9 avec des artistes<\/em> qui ont travaill\u00e9 avec les enfants issus de communaut\u00e9s d\u00e9favoris\u00e9es<\/em>. Nous avons men\u00e9 de tels projets \u00e0 Azuga, \u00e0 Con\u0163e\u015fti, dans le comt\u00e9 de Teleorman, aux c\u00f4t\u00e9s de deux chor\u00e9graphes, l\u2019un pour la danse contemporaine, l\u2019autre pour la danse traditionnelle. Cet \u00e9t\u00e9, nous avons organis\u00e9 un atelier de peinture d\u2019ic\u00f4nes, pr\u00e8s de Bra\u015fov. A condition qu\u2019il soit int\u00e9gr\u00e9 dans un processus, l\u2019art s\u2019av\u00e8re \u00eatre un instrument tr\u00e8s puissant, capable de motiver les enfants, d\u2019en mobiliser les \u00e9nergies. C\u2019est aux enfants d\u2019assimiler l\u2019exp\u00e9rience artistique\u00a0\u00bb.<\/em><\/p>\n
Apr\u00e8s avoir d\u00e9taill\u00e9 tous ces avantages, la question qui se pose est de savoir si l\u2019art est suffisamment pr\u00e9sent dans les \u00e9coles. El\u00e9ments de r\u00e9ponse avec Raluca Pop, manager de l\u2019association \u00ab\u00a0M\u00e8treCube. Ressources pour la culture\u00a0\u00bb: \u00ab\u00a0La pr\u00e9sence de l\u2019art est insuffisante. Une remarque s\u2019impose toutefois<\/em>. La nature de mon activit\u00e9 me permettant d\u2019entrer en contact avec les organisations et les artistes qui travaillent avec les \u00e9coles, j\u2019ai eu la possibilit\u00e9 de constater qu\u2019il existe un grand \u00e9cart entre milieux urbains et ruraux. En clair, bien des activit\u00e9s novatrices, dont surtout celles relevant de la collaboration avec les artistes et les organisations d\u2019artistes, sont polaris\u00e9es par les centres urbains. Cette situation est due non seulement \u00e0 la r\u00e9partition in\u00e9gale des ressources financi\u00e8res, mais aussi et surtout au fait qu\u2019en g\u00e9n\u00e9ral les ONGs si\u00e8gent dans les villes\u00a0\u00bb.<\/em><\/p>\n
Quel que soit l\u2019endroit qui accueille telle ou telle exp\u00e9rience artistique, la force de son impact varie en fonction du niveau d\u2019implication de l\u2019\u00e9l\u00e8ve. Raluca Pop: \u00ab\u00a0A mon avis, l\u2019activit\u00e9 qui marche tr\u00e8s bien actuellement et qui devrait \u00eatre davantage mise en valeur, c\u2019est le partenariat avec ces organisations, \u00e0 cette condition pr\u00e8s qu\u2019il n\u2019ait pas lieu dans les \u00e9coles.<\/em> La diff\u00e9rence est grande entre l\u2019impact de l\u2019art<\/em> consomm\u00e9 passivement, lors d\u2019un spectacle <\/em>ou de la visite<\/em> d\u2019un mus\u00e9e,<\/em> et celui de l\u2019art que l\u2019enfant pratique lui-m\u00eame, en jouant d\u2019un instrument, en dansant ou en interpr\u00e9tant un r\u00f4le dans un spectacle\u00a0\u00bb.<\/em><\/p>\n
L\u2019Institut des Sciences de l\u2019Education de Bucarest m\u00e8ne \u00e0 pr\u00e9sent une \u00e9tude cens\u00e9e donner une image tr\u00e8s exacte tant de la pr\u00e9sence des arts au sein de l\u2019\u00e9cole, que des attentes formul\u00e9es \u00e0 cet \u00e9gard par les trois acteurs de l\u2019enseignement, \u00e0 savoir \u00e9l\u00e8ves, parents et enseignants. (trad. Mariana Tudose)<\/p>\n
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