Intitul\u00e9 justement \u00abLa qualit\u00e9 de l\u2019\u00e9ducation \u00bb, l\u2019\u00e9tude a pris en compte 157 \u00e9coles des zones rurales ou d\u00e9savantag\u00e9es de 6 comt\u00e9s du pays. Les conclusions de la recherche confirment, partiellement, les opinions v\u00e9hicul\u00e9es au sein de la soci\u00e9t\u00e9 civile.<\/p>\n
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Contrairement \u00e0 ce que l\u2019on croit g\u00e9n\u00e9ralement, 90% des \u00e9coles situ\u00e9es en milieu rural sont dot\u00e9es de laboratoires sp\u00e9cialis\u00e9s, pourtant, 10% seulement de leur capacit\u00e9 est mise \u00e0 profit. Comme on pouvait s\u2019y attendre, le laboratoire le plus utilis\u00e9 est celui d\u2019informatique. N\u00e9anmoins, seulement un \u00e9l\u00e8ve sur deux utilise l\u2019ordinateur et un tiers de ces jeunes ont acc\u00e8s \u00e0 Internet.<\/p>\n
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Conclusion positive : les \u00e9coles disposent d\u2019un nombre suffisant de salles de classe. Dans beaucoup d\u2019\u00e9coles, tous les \u00e9l\u00e8ves ont des cours uniquement dans la matin\u00e9e ; il y a peu d\u2019\u00e9coles o\u00f9 une partie des \u00e9l\u00e8ves ont des cours dans la matin\u00e9e et l\u2019autre dans l\u2019apr\u00e8s-midi. Quant \u00e0 l\u2019implication des parents dans le processus \u00e9ducatif, l\u2019\u00e9tude constate un paradoxe : bien que, dans les communaut\u00e9s rurales, l\u2019\u00e9cole soit consid\u00e9r\u00e9e comme une institution extr\u00eamement importante et les gens se d\u00e9clarent g\u00e9n\u00e9ralement satisfaits de la vie scolaire de leurs enfants, les parents ne savent pas exactement ce qui se passe, en fait, \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n
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C\u2019est ce que nous dit le pr\u00e9sident de l\u2019Agence roumaine charg\u00e9e de la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement primaire et secondaire, \u015eerban Iosifescu, coordinateur de la recherche, qui nous pr\u00e9sente d\u2019autres \u00e9l\u00e9ments mis en \u00e9vidence par cette \u00e9tude :\u00abOn a \u00e9galement constat\u00e9 qu\u2019un \u00e9l\u00e8ve a r\u00e9guli\u00e8rement des devoirs \u00e9crits pour 3 disciplines chaque jour. 80% des \u00e9l\u00e8ves affirment que pendant la moiti\u00e9 des heures de classe, ils \u00e9coutent les explications du professeur. Parmi les facteurs favorables au processus \u00e9ducatif, les possibilit\u00e9s de corroborer les connaissances acquises et de les appliquer aux situations r\u00e9elles enregistrent les valeurs les plus basses. Dans chaque \u00e9cole il y a un seul professeur qui fait des liens entre les diff\u00e9rentes disciplines, alors que tous devraient le faire. Je mentionnerais comme \u00e9l\u00e9ment positif le fait que les professeurs offrent leur appui et donnent un feed-back constructif aux \u00e9l\u00e8ves. Nous avons \u00e9galement constat\u00e9 une am\u00e9lioration de la mani\u00e8re d\u2019\u00e9valuer les acquis des \u00e9l\u00e8ves. Pourtant les r\u00e9sultats de l\u2019\u00e9valuation servent plut\u00f4t \u00e0 corriger certaines erreurs commises par les \u00e9l\u00e8ves ou \u00e0 pallier leur manque de connaissances qu\u2019\u00e0 trouver la cause de leurs faibles r\u00e9sultats scolaires ou \u00e0 stimuler leur d\u00e9sir d\u2019apprendre. \u00bb<\/em> <\/p>\n
Les donn\u00e9es recueillies gr\u00e2ce \u00e0 cette \u00e9tude ont \u00e9t\u00e9 suffisantes pour permettre \u00e0 ses auteurs de tirer certaines conclusions. \u015eerban Iosifescu: \u00ab L\u2019activit\u00e9 des professeurs est centr\u00e9e surtout sur la transmission des connaissances, au lieu d\u2019\u00eatre focalis\u00e9e sur leur acquisition. L\u2019autonomie des \u00e9l\u00e8ves est plut\u00f4t limit\u00e9e. L\u2019\u00e9ducation est toujours consid\u00e9r\u00e9e comme un transfert d\u2019informations et l\u2019\u00e9valuation vise notamment les aspects cognitifs, au d\u00e9triment des aspects comportementaux. \u00bb<\/em><\/p>\n
A part le fait qu\u2019ils ignorent souvent tout de ce qui se passe dans l\u2019\u00e9cole, un tiers des parents roumains affirme se voir exclus au moment o\u00f9 l\u2019\u00e9cole fait son choix entre les diff\u00e9rentes disciplines facultatives. D\u2019ailleurs, 50% des \u00e9l\u00e8ves se disent oblig\u00e9s de respecter le choix des professeurs sans avoir un mot \u00e0 dire. <\/p>\n
Or, \u00e0 part les devoirs, les \u00e9valuations des acquis et la validation des comp\u00e9tences, un autre aspect vient perturber le syst\u00e8me \u00e9ducatif roumain: le d\u00e9crochage scolaire. Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, marqu\u00e9es par la crise, les taux de d\u00e9scolarisation et dabandon scolaire ont augment\u00e9, car beaucoup denfants sont soit oblig\u00e9s de travailler pour soutenir leurs familles, soit ils se heurtent \u00e0 des probl\u00e8mes personnels et comportementaux auxquels l\u2019\u00e9cole tourne le dos. Serban Iosifescu: \u00ab Un aspect inqui\u00e9tant est l\u2019absence dans les \u00e9coles de Roumanie de tout accompagnement \u00e9ducatif offert aux jeunes qui risquent d\u2019abandonner. Les \u00e9l\u00e8ves roumains recensent un nombre impressionnant d\u2019absences non justifi\u00e9es et les parents sont souvent au courant. Pourtant, ce sont justement les probl\u00e8mes familiaux plut\u00f4t qu\u2019une situation scolaire pr\u00e9caire qui poussent les jeunes vers le d\u00e9crochage scolaire. Bien que le pourcentage des partisans de la scolarisation reste tr\u00e8s \u00e9lev\u00e9, un nombre important d\u2019\u00e9l\u00e8ves affirme abandonner les \u00e9tudes avant l\u2019obtention d\u2019un dipl\u00f4me. Or, selon les experts, le taux d\u2019abandon scolaire est en rapport direct avec le contexte \u00e9conomique et l\u2019environnement \u00e9ducatif familial. \u00bb<\/em><\/p>\n
Selon l\u2019\u00e9tude \u00e9labor\u00e9e par l\u2019ONG World Vision Roumanie, un enfant sur dix se voit contraint \u00e0 abandonner ses \u00e9tudes pour rester travailler aux c\u00f4t\u00e9s de ses parents. Or, \u00e0 en croire une enqu\u00eate UNICEF sur Le prix d\u2019un investissement insuffisant dans l\u2019\u00e9ducation de Roumanie\u201d, l\u2019\u00e9chec de la scolarit\u00e9 influe non seulement sur la vie personnelle de l\u2019individu concern\u00e9, mais sur le niveau \u00e9conomique dans son ensemble. Lumini\u0163a Costache, experte au sein de World Vision Roumanie, pr\u00e9cise Le d\u00e9crochage scolaire co\u00fbte globalement entre 100.000 et 1,1 millions d\u2019euros pour chaque individu qui choisit d\u2019interrompre ses \u00e9tudes. En Roumanie, le co\u00fbt de cette exclusion se monte \u00e0 0,9% du PIB. Or, les statistiques montrent qu\u2019au niveau individuel, chaque ann\u00e9e de scolarit\u00e9 r\u00e9duit de 8,2%.le risque de ch\u00f4mage. \u00bb<\/em><\/p>\n
A observer la d\u00e9pense d\u2019\u00e9ducation rapport\u00e9e \u00e0 la richesse nationale, la Roumanie arrive en queue de liste avec seulement 4% du PIB, un pourcentage bien en dessous de la cible de 6% propos\u00e9e dans le Pacte national pour l\u2019\u00e9ducation. Une r\u00e9alit\u00e9 lourde de cons\u00e9quences, selon Lumini\u0163a Costache: \u00ab On a essay\u00e9 de s\u2019imaginer la future \u00e9volution d\u2019une Roumanie qui consacre le m\u00eame pourcentage du PIB \u00e0 son \u00e9ducation nationale, versus un pays qui arrive \u00e0 accro\u00eetre ce pourcentage jusqu\u2019au niveau de 6%. H\u00e9 bien, si l\u2019on reste au m\u00eame niveau, les cibles fix\u00e9es dans le cadre de la strat\u00e9gie europ\u00e9enne Europa 2020 ne seront pas atteintes. Par contre, une fois que l\u2019on consacre 6% du PIB \u00e0 l\u2019\u00e9ducation nationale d\u2019ici 2025, les objectifs seront accomplis, les r\u00e9sultats obtenus \u00e0 l\u2019Enqu\u00eate PISA seront au m\u00eame niveau que la moyenne des pays de l\u2019OCDE et une ann\u00e9e d\u2019\u00e9tudes de plus entra\u00eenera une croissance du PIB entre 2,7 et 2,95% sur les dix ann\u00e9es \u00e0 venir. Concr\u00e8tement, la Roumanie risque de perdre entre 12 et 17 milliards d\u2019euros d\u2019ici 2025 si elle n\u2019investit pas davantage dans son \u00e9ducation. \u00bb<\/em><\/p>\n
Par cons\u00e9quent, \u00e0 en croire les auteurs des deux \u00e9tudes cit\u00e9es, il faudrait un changement rapide du financement du syst\u00e8me \u00e9ducationnel de Roumanie, tout comme un changement des rapports entre l\u2019\u00e9cole, les \u00e9l\u00e8ves et leurs familles pour une meilleure \u00e9ducation nationale.<\/p>\n
( Trad.: Ioana St\u0103ncescu, Dominique) <\/p>\n
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