Pour bien correspondre aux exigences du march\u00e9 de la main d’\u0153uvre, petit conseil: lancez-vous dans la ma\u00eetrise des comp\u00e9tences num\u00e9riques indispensables pour une insertion professionnelle \u00e0 succ\u00e8s. Malheureusement, les statistiques europ\u00e9ennes font \u00e9tat de probl\u00e8mes s\u00e9v\u00e8res au niveau de la ma\u00eetrise de ces comp\u00e9tences. 40% de la population europ\u00e9enne affiche un niveau limit\u00e9 de telles aptitudes, tandis que le pourcentage des adultes inscrits dans des programmes de formation tout au long de leur vie active avoisine \u00e0 peine les 11%. <\/p>\n
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La situation est encore plus dramatique en Roumanie o\u00f9 74% de la population \u00e2g\u00e9e de 16 \u00e0 74 ans manque de comp\u00e9tences num\u00e9riques \u00e9l\u00e9mentaires, tandis que le pourcentage des adultes en formation professionnelle continue n’est que de 1%. Une situation signal\u00e9e par les syndicats qui tirent la sonnette d’alarme quant \u00e0 l’\u00e9cart de plus en plus grand entre le curriculum scolaire et les exigences sur le march\u00e9 de l’emploi. <\/p>\n
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Au micro, Bogdan Hossu, pr\u00e9sident de la Conf\u00e9d\u00e9ration nationale syndicale Cartel Alfa: \u00ab Les jeunes inscrits dans l’enseignement sup\u00e9rieur manifestent un int\u00e9r\u00eat plut\u00f4t faible vis-\u00e0-vis des comp\u00e9tences informatiques. Ceci prouve que la formation \u00e9l\u00e9mentaire ne suffit pas pour leur offrir des informations pertinentes sur la structure du march\u00e9 de l’emploi et sur les orientations professionnelles cens\u00e9es leur donner une perspective ad\u00e9quate sur leur futur emploi. De nos jours, l’enseignement roumain s’av\u00e8re plut\u00f4t inefficace, ce qui nous am\u00e8ne \u00e0 formuler quelques conseils. Premi\u00e8rement, assurer une collaboration avec le march\u00e9 du travail \u00e0 travers les employeurs et les syndicats. Deuxi\u00e8mement, offrir aux adultes une formation continue\u00bb. <\/em><\/p>\n Et puis, comme l’avait dit le ministre du Travail, Dragos Paslaru, il faudrait \u0153uvrer \u00e0 renforcer les rapports entre les deux domaines d’int\u00e9r\u00eat dans ce cas: l’\u00e9ducation et le march\u00e9 de l’emploi : \u00ab On a encore tendance \u00e0 travailler en silo. Cela signifie que le syst\u00e8me d’\u00e9ducation est tenu pour responsable de la formation et du r\u00e8glement des capacit\u00e9s professionnelles. Chez nous, il existe toujours une autorit\u00e9 charg\u00e9e des qualifications, ce qui alimente le conflit entre le minist\u00e8re de l’Education et celui de l’Emploi. C’est compl\u00e8tement absurde. Cela fait d\u00e9j\u00e0 un mois que j’ai entam\u00e9 des pourparlers avec le ministre de l’Education au sujet d’une coop\u00e9ration institutionnelle et l’id\u00e9e semble lui plaire. Jusqu’\u00e0 pr\u00e9sent, on a \u00e9chou\u00e9 dans nos tentatives de cr\u00e9er une relation efficace entre les domaines gouvernemental et priv\u00e9 et c’est une direction dans laquelle on doit \u0153uvrer davantage\u00bb.<\/em> <\/p>\n <\/p>\n Un domaine o\u00f9 la coop\u00e9ration interminist\u00e9rielle devrait fonctionner est celui de l’enseignement par alternance o\u00f9 la formation professionnelle a lieu parall\u00e8lement en entreprise et dans des centres de formation. Le minist\u00e8re de l’Education a entrepris d\u00e9j\u00e0 plusieurs d\u00e9marches en ce sens, constate la conseill\u00e8re du ministre de l’Education, Mme Margareta Ivan: \u00ab A l’heure o\u00f9 l’on parle, notre minist\u00e8re est tr\u00e8s pr\u00e9occup\u00e9 par ce mod\u00e8le examin\u00e9 \u00e0 maintes reprises depuis le d\u00e9but de l’ann\u00e9e. Il sera bient\u00f4t mis en \u0153uvre \u00e0 travers la promotion d’un paquet l\u00e9gislatif cens\u00e9 ouvrir les portes \u00e0 un enseignement qui privil\u00e9gie le c\u00f4t\u00e9 pratique et un plus d’implication de la part des employeurs\u00bb. <\/em><\/p>\n Le r\u00e9cent curriculum pour l’enseignement secondaire comporte d\u00e9j\u00e0 des cours d’informatique dans le contexte o\u00f9 des notions de base des TI sont consid\u00e9r\u00e9es comme fondamentales pour acc\u00e9der \u00e0 n’importe quel emploi, affirme Raluca Predoi, manager dans une soci\u00e9t\u00e9 multinationale : \u00abLes comp\u00e9tences informatiques sont tr\u00e8s importantes puisque m\u00eame l’interview d’embauche se d\u00e9roule en ligne. Et puis, elles servent aux salari\u00e9s pour mener \u00e0 bon terme toutes leurs responsabilit\u00e9s, depuis la communication jusqu’aux rapports \u00e9lectroniques comportant leurs performances. Malheureusement, l’\u00e9cole ne d\u00e9veloppe pas tr\u00e8s bien ce genre de comp\u00e9tences. Prenons l’exemple d’une feuille de calcul Excel. Bien que l’on nous apprenne \u00e0 en faire pendant les ann\u00e9es d’\u00e9cole, ces feuilles sont souvent en dessous de nos attentes qui, attention, ne sont pas exag\u00e9r\u00e9es\u00bb.<\/em><\/p>\n <\/p>\n Quant \u00e0 une collaboration avec le syst\u00e8me d’\u00e9ducation afin d’assurer la formation de ses futurs salari\u00e9s, Raluca Predoi avoue que sa soci\u00e9t\u00e9 n’a pas rencontr\u00e9 de tels probl\u00e8mes: \u00abL’entreprise que je repr\u00e9sente int\u00e9resse aussi bien les employ\u00e9s issus d’un milieu acad\u00e9mique que les dipl\u00f4m\u00e9s de l’enseignement professionnel. Dans les deux cas, on a collabor\u00e9 tr\u00e8s bien \u00e0 travers des partenariats conclus aussi bien avec les universit\u00e9s qu’avec les coll\u00e8ges techniques. On a d\u00e9j\u00e0 entam\u00e9 un dialogue avec les autorit\u00e9s gouvernementales sans atteindre pourtant le niveau de maturit\u00e9 esp\u00e9r\u00e9 \u00bb. <\/em><\/p>\n En attendant, la Commission europ\u00e9enne a lanc\u00e9 au niveau communautaire le nouvel agenda des comp\u00e9tences num\u00e9riques afin d’am\u00e9liorer l’apprentissage des habilit\u00e9s n\u00e9cessaires pour une meilleure insertion sur le march\u00e9 de l’emploi. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Pour bien correspondre aux exigences du march\u00e9 de la main d’\u0153uvre, petit conseil: lancez-vous dans la ma\u00eetrise des comp\u00e9tences num\u00e9riques indispensables pour une insertion professionnelle \u00e0 succ\u00e8s. 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