Il y a une vingtaine d’ann\u00e9es, l’enseignement professionnel en Roumanie continuait de former des ouvriers qualifi\u00e9s pour tous les secteurs de l’\u00e9conomie de l’\u00e9poque. Supprim\u00e9 en 2009, il allait \u00eatre r\u00e9introduit, plus tard, \u00e0 la demande des employeurs \u00e0 court de personnel sp\u00e9cialis\u00e9. Selon les statistiques, un jeune sur quatre est au ch\u00f4mage, tandis que 16% des 18 \u00e0 24 ans ne suivent pas de cours universitaires ou de formation professionnelle. En Roumanie, seulement 20% des \u00e9l\u00e8ves en fin de coll\u00e8ge optent pour cette derni\u00e8re, alors que 50 mille d’entre eux \u00e9chouent \u00e0 l’examen d’entr\u00e9e au lyc\u00e9e ou bien, s’ils le r\u00e9ussissent, ils n’arrivent pas \u00e0 avoir leur bac. <\/p>\n
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Ceci \u00e9tant, les grandes compagnies ont essay\u00e9 d’imposer la formation par alternance. Voici les explications de Zoica Vl\u0103du\u0163, directrice adjointe du Centre national pour le d\u00e9veloppement de l’enseignement professionnel et technique : \u00ab Un d\u00e9cret d’urgence sur introduction de cette forme d’enseignement a \u00e9t\u00e9 approuv\u00e9 en novembre 2016 ; il suppose une implication accrue des op\u00e9rateurs \u00e9conomiques, car elle est organis\u00e9e \u00e0 leur initiative. Leur int\u00e9r\u00eat d\u00e9coule de leur double qualit\u00e9, celle d’employeurs potentiels et de partenaires de stages. En effet, ce syst\u00e8me repose sur deux contrats: le premier scelle le partenariat entre l’\u00e9tablissement scolaire, l’agent \u00e9conomique et l’administration territoriale, l’autre est un contrat individuel de formation pratique, sign\u00e9 entre l’\u00e9cole, l’entreprise et l’\u00e9l\u00e8ve. Par ailleurs, les \u00e9l\u00e8ves b\u00e9n\u00e9ficient de bourses accord\u00e9es tant par l’Etat, que par les op\u00e9rateurs \u00e9conomiques. \u00bb<\/em> <\/p>\n <\/p>\n Ce syst\u00e8me de scolarit\u00e9 est d\u00e9j\u00e0 mis en place dans bien des \u00e9coles \u00e0 travers le pays. Rien qu’en 2016, plus de 5.000 compagnies se sont impliqu\u00e9es dans la d\u00e9marche visant \u00e0 cr\u00e9er des emplois pour les jeunes issus du syst\u00e8me \u00e9ducatif dual. Cristian Macedonschi, conseill\u00e8re locale et pr\u00e9sidente de l’Association pour la promotion et le d\u00e9veloppement touristique du d\u00e9partement de Bra\u015fov, nous a parl\u00e9 du succ\u00e8s de ce type d’enseignement. \u00ab Il y a deux ans, l’Association pour la promotion et le d\u00e9veloppement touristique du d\u00e9partement de Bra\u015fov et les h\u00f4tels Kolping et Cronwell ont lanc\u00e9 un projet-pilote. A compter de cette ann\u00e9e, nous avons trois classes, cens\u00e9es former au total 90 futurs cuisiniers, serveurs et femmes de chambre, mais la demande sur le march\u00e9 de l’emploi est beaucoup plus grande. A l’issue de la r\u00e9union du 10 janvier dernier, les repr\u00e9sentants des entreprises du secteur industriel ont conclu que le besoin de personnel \u00e9tait double par rapport aux effectifs d’apprentis. Un autre probl\u00e8me, c’est celui de la formation des formateurs. En ce sens, nous comptons sur des projets Erasmus, facilitant de telles formations \u00e0 l’\u00e9tranger, dans des pays tels l’Autriche, l’Allemagne ou la Suisse, r\u00e9put\u00e9s pour leur longue tradition en mati\u00e8re de syst\u00e8me \u00e9ducatif dual. Une fois r\u00e9gl\u00e9 cet aspect aussi, on pourra donc accro\u00eetre le nombre de classes \u00bb. <\/em> <\/p>\n <\/p>\n Le programme scolaire de l’enseignement par alternance pr\u00e9voit trois ann\u00e9es d’\u00e9tudes et d’apprentissage par la pratique. En premi\u00e8re ann\u00e9e, les cours th\u00e9oriques repr\u00e9sentent 40% de la formation, le reste du temps \u00e9tant affect\u00e9 aux activit\u00e9s pratiques. Le poids des deux pans de la formation change, en ce sens qu’en terminale les activit\u00e9s pratiques sont pr\u00e9dominantes, soit 75%. Cristian Macedonschi: \u00ab Les \u00e9l\u00e8ves travaillent comme apprentis dans les entreprises partenaires du lyc\u00e9e d’Etat. Trois ann\u00e9es durant, ils y apprennent les m\u00e9tiers de cuisinier, de serveur et de m\u00e9nag\u00e8re. Comme ils sont dispens\u00e9s par un \u00e9tablissement d’enseignement public, ces cours sont gratuits. Les jeunes re\u00e7oivent m\u00eame des bourses de 400 lei, soit pr\u00e8s de 100 euros. Cet argent est pay\u00e9 moiti\u00e9 par l’Etat, moiti\u00e9 par l’employeur. A la fin de la scolarit\u00e9, les jeunes d\u00e9crochent un dipl\u00f4me et peuvent continuer \u00e0 travailler dans les entreprises o\u00f9 ils ont acquis leur comp\u00e9tences pratiques. En Roumanie, le premier lyc\u00e9e professionnel de ce type a ouvert ses portes en 2012, \u00e0 Brasov. Depuis lors, il a fourni aux entreprises a\u00e9ronautiques et aux constructeurs automobiles de la main d’\u0153uvre qualifi\u00e9e. 97 % des frais \u00e9moulus de ce lyc\u00e9e ont \u00e9t\u00e9 embauch\u00e9s par les entreprises qui les ont form\u00e9s. \u00bb<\/em><\/p>\n <\/p>\n Malheureusement, de moins en moins de jeunes croient encore au vieux dicton selon lequel \u00ab un bon m\u00e9tier vaut mieux qu’une poign\u00e9e d’or \u00bb. En effet, malgr\u00e9 la demande croissante de travailleurs qualifi\u00e9s, l’enseignement professionnel ne les attire point. La principale raison de cet \u00e9tat de choses r\u00e9side dans la mentalit\u00e9, affirment les sp\u00e9cialistes. G\u00ean\u00e9s \u00e0 l’id\u00e9e de suivre une telle \u00e9cole et d’apprendre un m\u00e9tier, ils pr\u00e9f\u00e8rent le statut de dipl\u00f4m\u00e9s de l’universit\u00e9 au ch\u00f4mage. Zoica Vl\u0103du\u0163: \u00ab Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, les jeunes pr\u00eats \u00e0 emprunter la voie de l’enseignement professionnel ont \u00e9t\u00e9 de moins en moins nombreux. C’est justement pour les y encourager que le minist\u00e8re de l’Education a d\u00e9clar\u00e9 2017 l’Ann\u00e9e de la promotion de l’enseignement professionnel et technique. A cet effet, toute une s\u00e9rie d’activit\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9vues, \u00e0 commencer par celles d’informer les jeunes et leurs parents sur l’offre de formation par le biais de l’enseignement professionnel et technique et en syst\u00e8me dual. Les op\u00e9rateurs \u00e9conomiques et le milieu des affaires doivent eux aussi s’y investir davantage et les convaincre du fait que la qualification professionnelle n’est pas une chance de seconde main, pour ainsi dire, et encore moins une option pour les seuls coll\u00e9giens aux faibles r\u00e9sultats scolaires, mais une voie avec de belles perspectives d’\u00e9volution, donnant acc\u00e8s m\u00eame \u00e0 des \u00e9tudes sup\u00e9rieures \u00bb.<\/em> <\/p>\n <\/p>\n A pr\u00e9sent, on travaille sur les m\u00e9thodologies permettant d’organiser, \u00e0 partir de l’ann\u00e9e scolaire 2017, le syst\u00e8me \u00e9ducatif dual, en tant que forme d’enseignement professionnel et technique.(Trad. Mariana Tudose)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Il y a une vingtaine d’ann\u00e9es, l’enseignement professionnel en Roumanie continuait de former des ouvriers qualifi\u00e9s pour tous les secteurs de l’\u00e9conomie de l’\u00e9poque. Supprim\u00e9 en 2009, il allait \u00eatre r\u00e9introduit, plus tard, \u00e0 la demande des employeurs \u00e0 court de personnel sp\u00e9cialis\u00e9. 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