Dans la Roumanie communiste, les \u00e9tudes sup\u00e9rieures n\u00e9taient gu\u00e8re encourag\u00e9es. Do\u00f9 le nombre infime de places dans lenseignement sup\u00e9rieur, la difficult\u00e9 des examens damission et par cons\u00e9quent la concurrence acerbe. Ceci \u00e9tant, au d\u00e9but des ann\u00e9es 1990, le pays \u00e9tait confront\u00e9 \u00e0 un grand d\u00e9ficit de dipl\u00f4m\u00e9s. En 1992, par exemple, seulement 5,8% de la population avait suivi les cours dune facult\u00e9.<\/p>\n
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25 ans plus tard, la situation est beaucoup meilleure, gr\u00e2ce \u00e0 lapparition des facult\u00e9s priv\u00e9es et au nombre croissant de places r\u00e9serv\u00e9es aux \u00e9tudiants dans lenseignement sup\u00e9rieur public. Malgr\u00e9 ces progr\u00e8s, la Roumanie arrive derni\u00e8re parmi les Etats membres de lUE pour ce qui est du pourcentage de dipl\u00f4m\u00e9s, m\u00eame dans la tranche d\u00e2ge comprise entre 30 et 34 ans, soit 25,6% de la population, alors que la moyenne europ\u00e9enne est de 39,1%.<\/p>\n
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Selon Mihai Drago\u015f, pr\u00e9sident du Conseil de la Jeunesse de Roumanie, les causes rel\u00e8vent tant de la situation \u00e9conomique pr\u00e9caire, que des traits sp\u00e9cifiques de notre syst\u00e8me \u00e9ducatif : \u00ab A regarder de pr\u00e8s ce qui se passe dans lenseignement secondaire, on constate que le taux de r\u00e9ussite au baccalaur\u00e9at est de seulement <\/em>48%<\/em>. A cela sajoute <\/em>le d\u00e9crochage scolaire qui est all\u00e9 croissant ces derni\u00e8res ann\u00e9es et qui <\/em>atteint actuellement les <\/em>18%. <\/em>Certaines \u00e9tudes men\u00e9es par des organisations \u00e9tudiantes r\u00e9v\u00e8lent un pourcentage dabandon assez \u00e9lev\u00e9 dans lenseignement universitaire aussi, surtout lors de la soutenance du m\u00e9moire de fin d\u00e9tudes. Pr\u00e8s de 35% \u00e0 40% des jeunes admis \u00e0 la facult\u00e9 narrivent pas \u00e0 achever leurs \u00e9tudes. <\/em><\/p>\n
En outre, il nest pas rare que le choix de la facult\u00e9 ne soit pas le r\u00e9sultat dune option personnelle, mais de celle des parents. Certains \u00e9tudiants se ravisent tr\u00e8s vite et changent de facult\u00e9, dautres se font embaucher pendant leurs \u00e9tudes et nont plus le temps dapprendre. Enfin, il se peut aussi quils ne se permettent plus de payer les frais de scolarit\u00e9 \u00bb. <\/em><\/p>\n
Les raisons financi\u00e8res y p\u00e8sent beaucoup, mais il y a aussi lid\u00e9e que le dipl\u00f4me universitaire ne garantit pas forc\u00e9ment la r\u00e9ussite dans la vie. Une perception erron\u00e9e, vu que, dapr\u00e8s les statistiques, les dipl\u00f4m\u00e9s ont davantage de chances de trouver un emploi, souligne Victoria Stoiciu, repr\u00e9sentante de la Fondation Friedrich Ebert : \u00ab La<\/em> question qui se pose est de savoir combien rentable est l\u00e9ducation sup\u00e9rieure. On sait d\u00e9j\u00e0 que pour bien des gens elle repr\u00e9sente un investissement co\u00fbteux, car tous les \u00e9tudiants nhabitent pas les villes o\u00f9 il existe des centres universitaires. Autant dire que l\u00e9ducation suppose aussi des frais autres que celles de scolarit\u00e9, destin\u00e9s au logement, au transport, \u00e0 la vie quotidienne et que, malheureusement, peu de jeunes peuvent supporter. <\/em><\/p>\n
Ceci \u00e9tant, il est naturel que lon analyse le rapport co\u00fbt-efficacit\u00e9. L<\/em>es jeunes se demandent sil est vraiment efficace dinvestir dans l\u00e9ducation, quatre ans durant, pour obtenir un dipl\u00f4me leur facilitant lacc\u00e8s \u00e0 un emploi m\u00e9diocrement r\u00e9mun\u00e9r\u00e9 ou bien sil vaut mieux aller travailler en Italie ou en Espagne, sans aucun dipl\u00f4me et gagner au moins 800 \u00e0 900 euros par mois. Pour nombre de Roumains, la r\u00e9ponse \u00e0 cette question cest quil ne vaut pas la peine dinvestir dans l\u00e9ducation \u00bb. <\/em><\/p>\n
La r\u00e9alit\u00e9 contredit ces perceptions et le syst\u00e8me \u00e9ducatif et la famille devraient les corriger, estime Mihai Drago\u015f : \u00ab Les jeunes ne sont pas aid\u00e9s \u00e0 bien saisir la dynamique de la soci\u00e9t\u00e9. Les statistiques europ\u00e9ennes montrent que la demande demploi exigeant un niveau de qualification moyen ou de personnel non qualifi\u00e9 est \u00e0 la baisse sur lensemble de lUE, alors que celle de dipl\u00f4m\u00e9s est \u00e0 la hausse. <\/em><\/p>\n
Cela sexplique entre autres par la tendance \u00e0 automatiser bon nombre dactivit\u00e9s, ce qui entra\u00eenera la disparition <\/em>de certaines occupations ou la diminution de la demande de telles ou telles qualification<\/em>s. Bref, le march\u00e9 de lemploi sorientera vers les dipl\u00f4m\u00e9s. En ce qui la concerne, pour rester comp\u00e9titive, la Roumanie devrait saligner sur ces tendances, sur le long terme. Dans le cas contraire, elle se verra confronter \u00e0 la mont\u00e9e du ch\u00f4mage des jeunes et cette situation pourrait devenir intenable dici une vingtaine ou une trentaine dann\u00e9es \u00bb<\/em>.<\/em><\/p>\n
La recherche men\u00e9e par la Fondation Friedrich Ebert Rom\u00e2nia, via le projet \u2018\u2018Moniteur social, qui se propose de d\u00e9celer les causes du faible taux de dipl\u00f4m\u00e9s, a \u00e9galement pris en compte la \u00ab fuite des cerveaux \u00bb. Toutefois, quelque r\u00e9v\u00e9lateur quil puisse \u00eatre, ce ph\u00e9nom\u00e8ne noffre que des explications partielles. Chaque ann\u00e9e, en Roumanie, seulement 10 sur 1000 personnes de 15 \u00e0 64 ans d\u00e9crochent un dipl\u00f4me d\u00e9tudes sup\u00e9rieures. Avec ce pourcentage, qui repr\u00e9sente la moiti\u00e9 de celui enregistr\u00e9 en Pologne, la Roumanie se situe bien au dessous de la moyenne europ\u00e9enne.<\/p>\n
En plus, lenseignement sup\u00e9rieur semble avoir perdu de son attrait, parce que trop th\u00e9orique, ajoute Victoria Stoiciu : \u00ab L\u00e9ducation est consid\u00e9r\u00e9e strictement sous langle de lefficacit\u00e9 et de la mani\u00e8re dont elle r\u00e9pond aux besoins du march\u00e9 de l\u2018emploi<\/em>. Sans \u00eatre incorrecte, cette approche<\/em> sav\u00e8re pourtant<\/em> appauvrissante<\/em>. En effet, l\u00e9ducation ne vise pas uniquement \u00e0 former la main d\u0153uvre ; elle a aussi le r\u00f4le de modeler des citoyens, le jugement critique, de nous habituer \u00e0 apprendre en autodidacte, nous aider \u00e0 nous d\u00e9velopper nous-m\u00eames. Or, ce volet, disons id\u00e9aliste, du syst\u00e8me d\u00e9ducation est compl\u00e8tement d\u00e9laiss\u00e9, de nos jours \u00bb. <\/em><\/p>\n
Afin de rem\u00e9dier \u00e0 cette situation, les experts qui m\u00e8nent le projet mentionn\u00e9 recommandent laugmentation du budget de lenseignement. Et pour cause: la Roumanie arrive en queue du peloton europ\u00e9en, pour ce qui est de lenveloppe financi\u00e8re consacr\u00e9e \u00e0 l\u00e9ducation, laquelle na jamais d\u00e9pass\u00e9 les 5% du PIB, ces 10 derni\u00e8res ann\u00e9es. (trad. : Mariana Tudose)<\/p>\n
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