A regarder de pr\u00e8s l\u2019actuel syst\u00e8me d\u2019enseignement public, force est de constater que les professeurs sont souvent \u00e9puis\u00e9s, les parents, stress\u00e9s, et les \u00e9l\u00e8ves, eux, s\u2019\u00e9loignent de plus en plus de l\u2019\u00e9cole. La simple transmission de l\u2019information ne satisfait pas les demandes de la jeune g\u00e9n\u00e9ration et l\u2019\u00e9ducation de type formel semble creuser l\u2019\u00e9cart entre les \u00e9coles et leurs \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n
\n
<\/p>\n
La librairie Humanitas Ci\u0219migiu de Bucarest a r\u00e9cemment accueilli un d\u00e9bat sur les options disponibles aujourd\u2019hui en Roumanie en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation. Lila Vasilescu, la directrice de la Fondation \u00ab Verita \u00bb, sur les diff\u00e9rences de plus en plus marqu\u00e9es entres les \u00e9ducations formelle et non-formelle : \u00ab J\u2019ai essay\u00e9 de comprendre d\u2019o\u00f9 vient cet \u00e9cart entre les deux syst\u00e8mes et pourquoi, si l\u2019on essaie d\u2019appliquer le mod\u00e8le formel, celui qui nous a form\u00e9 nous, des probl\u00e8mes apparaissent. La r\u00e9sistance est importante du c\u00f4t\u00e9 des enfants, mais aussi des enseignants. Je reconnais que lorsque nous avons commenc\u00e9 \u00e0 travailler dans les \u00e9coles, notre attention portait sur les enfants. Les activit\u00e9s \u00e0 faire avec eux, quelle mati\u00e8re et quels concepts leurs enseigner. Mais, tr\u00e8s rapidement, nous nous sommes rendu compte que, pour atteindre les enfants, il fallait tout d\u2019abord s\u2019occuper des adultes qui les entouraient. \u00bb<\/em><\/p>\n
Aujourd\u2019hui, non seulement, les \u00e9l\u00e8ves se confrontent \u00e0 une surcharge de travail \u00e0 cause de la densit\u00e9 des programmes scolaires, mais ils sont aussi, et surtout, bloqu\u00e9s dans un syst\u00e8me qui ne leur permet pas de conna\u00eetre leurs propres capacit\u00e9s intellectuelles. C\u2019est ce que ressentent, de concert, les enseignants et les parents. Lila Vasilescu d\u00e9taille : \u00ab Il faut commencer par eux, enseignants et parents, en les invitant \u00e0 simplifier les choses, \u00e0 retourner \u00e0 la simplicit\u00e9. Il faut avoir comme point de d\u00e9part les besoins essentiels, la science, le bon sens. Je me suis moi aussi sentie submerg\u00e9e par la quantit\u00e9 de connaissances qui viennent vers nous de toute part, par ce d\u00e9sir d\u2019accumuler de l\u2019information. C\u2019est \u00e9videmment utile, mais \u00e0 un certain moment il faut se rendre compte que tout tourne autour des m\u00eames choses. Il faut s\u2019arr\u00eater et commencer par se questionner soi-m\u00eame, voir quelle est son intention. Pourquoi veux-tu \u00eatre l\u00e0, avec ces enfants ou ces enseignants ? Sans quoi, il est tr\u00e8s facile de se perdre dans cet oc\u00e9an d\u2019information. \u00bb<\/em><\/p>\n
Comment choisir la meilleure m\u00e9thode d\u2019\u00e9ducation pour le futur \u00e9l\u00e8ve ? Andreea Puiu, professeur et promotrice de la \u00ab P\u00e9dagogie du bonheur \u00bb, tente de r\u00e9pondre \u00e0 cette question : \u00ab J\u2019aimerais que, lorsqu\u2019on a \u00e0 choisir dans la vie, nous mettions le bonheur au premier plan. Ainsi, quand on choisit la future \u00e9cole pour notre famille, car c\u2019est ensemble que nous traversons les ann\u00e9es d\u2019\u00e9cole, l\u2019enfant n\u2019est pas tout seul. En tant que parents, il est important de nous approcher de l\u2019enfant, de voir quelle est son \u00e9nergie, quels sont ses besoins, ses int\u00e9r\u00eats. C\u2019est de cette mani\u00e8re que nous choisissons pour lui un chemin sur lequel nous pouvons l\u2019accompagner. Car il est tr\u00e8s difficile de rester \u00e0 c\u00f4t\u00e9 d\u2019un enfant d\u00e9\u00e7u, en col\u00e8re ou qui ressent une \u00e9motion que nous ne partageons pas. En tant qu\u2019enseignants, il est important de nous asseoir \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de nos \u00e9l\u00e8ves pour observer leur respiration, les mouvements de leurs mains, la mani\u00e8re dont ils nous per\u00e7oivent. En allant dans beaucoup d\u2019\u00e9tablissements scolaires, je me suis rendu compte que toute classe est porteuse d\u2019un mod\u00e8le de bonheur. \u00bb<\/em><\/p>\n
Mais sommes-nous encore pr\u00e9occup\u00e9s par l\u2019impact futur de l\u2019\u00e9ducation sur la soci\u00e9t\u00e9 ? Sabina Strugariu, psychoth\u00e9rapeute, croit que l\u2019int\u00e9gration sociale des futures adultes est la base sur laquelle se construit une vie heureuse :\u00ab La comp\u00e9titivit\u00e9 est un des principaux moyens pour contraindre les enfants \u00e0 faire des choses, c\u2019est la comparaisonaux autres. Il est tr\u00e8s difficile de construire un monde meilleur et plus humain en regardant sans cesse chez le voisin. Il ne s\u2019agit pas de choses mat\u00e9rielles, ni m\u00eame spirituelles. Pour avoir une vie heureuse, il faut s\u2019int\u00e9grer, il faut que l\u2019enfant sache qui il est et il faut qu\u2019il puisse pr\u00eater attention au monde autour de lui. Mais, \u00e0 l\u2019\u00e9duquer \u00e0 gagner de l\u2019argent ou \u00e0 atteindre un statut, cet enfant n\u2019a plus le temps de regarder autour, de regarder qui il ou elle est en r\u00e9alit\u00e9, quels sont ses talents ou ses vocations. Tout \u00e7a est essentiel et, malheureusement, je constate que l\u2019enseignement tend vers l\u2019uniformisation. Tout le monde apprend les m\u00eames choses, au m\u00eame rythme. \u00bb<\/em><\/p>\n
Mais combien le syst\u00e8me \u00e9ducatif actuel s\u2019occupe-t-il de la connaissance de soi de l\u2019enfant ? Andreea Neagu, psychologue :\u00ab Lors de toute interaction avec l\u2019enfant — petit ou grand — je me concentre sur ses qualit\u00e9s. Pendant les s\u00e9ances de conseil parental, en classe, lorsque j\u2019enseigne, ou dans mon cabinet, j\u2019essaie d\u2019aider les enfants \u00e0 voir des choses positives sur eux-m\u00eames. Mais pour y arriver, ils doivent traverser tout un processus de connaissance de soi. De mon point de vue, au niveau international, l\u2019on souhaite que les \u00e9l\u00e8ves entament ce processus dans l\u2019\u00e9ducation formelle aussi. C\u2019est pour cela que les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs internationaux introduisent des programmes d\u2019apprentissages social et \u00e9motionnel qui englobent aussi ce c\u00f4t\u00e9 connaissance de soi. C\u2019est ce qui facilitera, ult\u00e9rieurement, la connaissance des autres. \u00bb<\/em><\/p>\n
Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, l\u2019enseignement public roumain a int\u00e9gr\u00e9, dans les programmes, des cours de d\u00e9veloppement personnel adress\u00e9s aux jeunes enfants. C\u2019est ainsi que les \u00e9l\u00e8ves de l\u2019\u00e9cole primaire commencent \u00e0 approcher la connaissance de soi et des autres, en identifiant des \u00e9motions, un processus-cl\u00e9 de l\u2019intelligence \u00e9motionnelle. (Trad. Elena Diaconu)<\/p>\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A regarder de pr\u00e8s l\u2019actuel syst\u00e8me d\u2019enseignement public, force est de constater que les professeurs sont souvent \u00e9puis\u00e9s, les parents, stress\u00e9s, et les \u00e9l\u00e8ves, eux, s\u2019\u00e9loignent de plus en plus de l\u2019\u00e9cole. La simple transmission de l\u2019information ne satisfait pas les demandes de la jeune g\u00e9n\u00e9ration et l\u2019\u00e9ducation de type formel semble creuser l\u2019\u00e9cart entre […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":143225,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[85355],"tags":[87265,87267,87264,87004,28904,85680,87262,87261,87263,87266],"coauthors":[],"class_list":["post-385766","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-societe","tag-pedagogie-du-bonheur","tag-andreea-neagu","tag-andreea-puiu","tag-debat","tag-education","tag-enseignement","tag-fondation-verita","tag-librairie-humanitas","tag-lila-vasilescu","tag-sabina-strugariu"],"acf":[],"yoast_head":"\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n