Et l\u00e0, on fait r\u00e9f\u00e9rence aux familles avec des enfants qui ont des besoins \u00e9ducatifs particuliers (BEP) et qui, en vertu de la l\u00e9gislation actuelle, doivent \u00eatre int\u00e9gr\u00e9s \u00e0 l’enseignement de masse. La loi existe sur papier, mais, en pratique, il arrive souvent que cette int\u00e9gration n’ait pas lieu. C’est ce v\u00e9cu qu’Anemari-Helen Nec\u0219ulescu relate dans son livre paru r\u00e9cemment chez Cartex sous le titre \u00ab Le journal d’une m\u00e8re. S\u00e9quences urbaines avec enfants, trafic routier, parents, devoirs et autres \u00bb.<\/p>\n
Anemari est m\u00e8re de deux enfants adopt\u00e9s, dont le gar\u00e7on, Emi, a re\u00e7u un diagnostic de trouble d’hyperactivit\u00e9 avec d\u00e9ficit de l’attention ou TDAH. Le livre ne raconte pas que le mal qu’Anemari a eu \u00e0 int\u00e9grer Emi \u00e0 l’\u00e9cole. Comme l’auteure le d\u00e9clare elle-m\u00eame, \u00ab le livre ne vise \u00e0 rien r\u00e9soudre, il vise \u00e0 ouvrir des th\u00e8mes de d\u00e9bat. (…) Ne pas parler de nos probl\u00e8mes ou, pire encore, les cacher, c’est beaucoup plus dangereux pour notre sant\u00e9 mentale. \u00bbUn des sujets longtemps cach\u00e9s sous le tapis, c’est la r\u00e9action du syst\u00e8me \u00e9ducatif \u00e0 l’\u00e9gard des \u00e9l\u00e8ves aux besoins \u00e9ducatifs particuliers. Au bout de huit ans de tourments, Anemari-Helen Nec\u0219ulescu r\u00e9sume les types de r\u00e9sistance que l’\u00e9cole lui a oppos\u00e9s. \u00ab ll existe plusieurs formes de r\u00e9sistance. C’est l’opposition claire, quand on dit \u00ab non \u00bb, carr\u00e9ment : \u00ab ce n’est pas possible \u00bb, \u00ab on n’a pas \u00bb, \u00ab \u00e7a n’existe pas \u00bb. C’est le genre d’attitude qui me pousse \u00e0 agir. Mais il y a aussi l’opposition silencieuse, dans laquelle les gens font semblant de respecter la loi et de l’appliquer. Je n’\u00e9tais pas au courant de cela. Voil\u00e0 pourquoi, dans mon livre, j’ai consacr\u00e9 beaucoup d’espace \u00e0 ce sujet et \u00e0 la fa\u00e7on dont un parent vit cette exp\u00e9rience. D’une part, j’aimerais que les enseignants lisent le volume et puissent trouver en eux l’empathie qui leur permette de voir dans les enfants, au-del\u00e0 des noms inscrits dans le catalogue, des \u00eatres humains qui ont une histoire. D’autre part, je voulais que les parents se trouvant dans la m\u00eame situation que la mienne comprennent que ce n’est pas facile. Certains me demandent mon avis. Alors, je leur explique la l\u00e9gislation, mais aussi comment ils devraient aborder le probl\u00e8me. L\u00e0 encore c’est pas facile du tout, car il est question d’un tas de choses, qui vont de la r\u00e9daction d’un formulaire d’inscription en double exemplaire \u00e0 d\u00e9poser au secr\u00e9tariat de l’\u00e9cole jusqu’au fait qu’il faut revenir pour savoir quel est le sort de votre requ\u00eate. Vous devez aussi lire la l\u00e9gislation. Si vous avez des amis ayant des connaissances juridiques, demandez-leur de vous aider \u00e0 traduire la l\u00e9gislation dans votre langue. Ensuite, il faut insister et contacter la hi\u00e9rarchie, syst\u00e9matiquement, jusqu’au niveau du directeur d’\u00e9cole et \u00e0 celui de l’inspection scolaire. Il ne faut pas l\u00e2cher, car on n’a pas le choix. Mon message aux parents dans ma situation est le suivant : Vous \u00eates le seul espoir de votre enfant. Je sais que, de toute fa\u00e7on, c’est dur de vivre son quotidien, mais, en tant que parent, vous \u00eates son unique chance. C’est ainsi que j’ai obtenu, pour mon enfant, le maximum que l’on peut obtenir dans la Roumanie d’aujourd’hui. \u00bb<\/em><\/p>\n <\/p>\n Les p\u00e9rip\u00e9ties d’adaptation d’un enfant BEP et les efforts des parents \u00e0 cet \u00e9gard sont d\u00e9crits dans le livre Le journal d’une m\u00e8re avec minutie, humour, mais aussi avec l’\u00e9nergie d’un parent qui sait que, au moins au d\u00e9but, il ne doit compter que sur lui-m\u00eame dans ce combat contre l’inertie. Anemari-Helen Nec\u0219ulescu: \u00ab Dans mon livre, il y a un chapitre o\u00f9 j’explique comment nous avons commenc\u00e9 l’ann\u00e9e scolaire, au cours pr\u00e9paratoire, et comment \u00e0 la fin, nous avons \u00e9t\u00e9 expuls\u00e9s de la classe. C’\u00e9tait douloureux, \u00e9videmment, mais j’ai essay\u00e9 de me concentrer sur ce que j’avais appris de cette le\u00e7on et sur la fa\u00e7on dont j’avais d\u00e9cid\u00e9 d’aborder le probl\u00e8me. La plupart du temps, lorsque nous avons de tels probl\u00e8mes, nous nous mettons en col\u00e8re et voulons que justice soit faite. Cette justice, \u00e0 laquelle nous avons droit, on ne peut pas l’obtenir de cette mani\u00e8re. Si, en tant que parent dans cette situation d\u00e9sesp\u00e9r\u00e9e, vous vous d\u00e9tachez un peu et prenez du recul, vous pourrez regarder les autres parents comme des personnes non inform\u00e9es, pas n\u00e9cessairement d\u00e9pourvues d’empathie. Ils aiment tout autant leurs propres enfants et ne voient peut-\u00eatre que les besoins de ceux-ci. C’est ainsi que vous r\u00e9alisez que la r\u00e9ponse est toujours dans l’\u00e9ducation. Et c’est \u00e0 vous d’\u00e9duquer ces parents, car c’est la seule fa\u00e7on d’int\u00e9grer votre enfant. Il n’y a pas de syst\u00e8me \u00e0 l’\u00e9cole pour vous faciliter la t\u00e2che. Il n’y a pas de r\u00e9unions avec les parents o\u00f9 l’on discute de la diversit\u00e9, des besoins sp\u00e9ciaux, de l’int\u00e9gration et de l’empathie. C’est \u00e0 vous d’endosser ce r\u00f4le. Vous devez chercher et vous faire des alli\u00e9s. Et pour cela, j’ai d\u00fb me rendre vuln\u00e9rable, raconter aux parents les difficult\u00e9s auxquelles j’\u00e9tais confront\u00e9e, \u00e0 quel point c’\u00e9tait difficile pour moi, ce que signifiait le diagnostic de mon fils, quelles en \u00e9taient les manifestations et les d\u00e9fis. Je leur ai dit que je comprenais qu’il leur \u00e9tait peut-\u00eatre difficile d’accepter que le rythme de la classe soit ralenti par la pr\u00e9sence d’un tel \u00e9l\u00e8ve. J’ai fait tout \u00e7a pour trouver un moyen qui nous permette de coexister. \u00bb<\/em><\/p>\n Comme elle \u00e9tait d\u00e9j\u00e0 habitu\u00e9e \u00e0 \u00e9lever un enfant atypique, Anemari-Helen Nec\u0219ulescu en a adopt\u00e9 un autre : une fillette de cinq ans, maintenant \u00e2g\u00e9e de neuf ans. Voici l’histoire de cette adoption, racont\u00e9e par notre interlocutrice : \u00ab J’ai trouv\u00e9 Rebeka sur la liste des enfants difficiles \u00e0 adopter. Dans son dossier, il \u00e9tait \u00e9crit qu’elle \u00e9tait ethnique rom. On peut soup\u00e7onner que c’est la raison pour laquelle elle n’avait pas \u00e9t\u00e9 adopt\u00e9e plus t\u00f4t. Un enfant se retrouve sur la liste des enfants difficiles \u00e0 adopter pour plusieurs raisons. Il se peut qu’une fois ouvert le processus d’adoption, plusieurs parents potentiels refusent d’aller plus loin. Autre cas de figure : l’enfant se retrouve plus de six mois dans le registre national des adoptions. \u00c9videmment, il y a des enfants avec diff\u00e9rents diagnostics, mais l’appartenance ethnique surtout est un facteur d\u00e9terminant. Quand j’ai vu que son appartenance ethnique \u00e9tait inscrite sur la fiche, m\u00eame si c’\u00e9tait ill\u00e9gal, je me suis mise en col\u00e8re, car je me f\u00e2che \u00e0 chaque fois qu’on me dit que \u00ab ce n’est pas possible \u00bb. Rebeka a chang\u00e9 ma vie et m’a beaucoup aid\u00e9e dans ma relation avec Emi. Le fait qu’elle soit d’ethnie rom \u00e9tait juste une information sans importance pour nous. Cependant, elle est tr\u00e8s brune, et cela fait que les gens se comportent de mani\u00e8re extr\u00eamement inappropri\u00e9e. C’est un autre d\u00e9fi \u00e0 relever. Par exemple, comme je teins mes cheveux en blond et que ma peau est tr\u00e8s blanche, le contraste avec Rebeka est saisissant. ll m’est arriv\u00e9, un jour, qu’une vendeuse en charcuterie nous regarde longtemps pendant que nous faisions nos courses. \u00c0 un moment donn\u00e9, elle n’a pas pu s’emp\u00eacher de demander si Rebeka \u00e9tait ma fille. J’ai dit \u00ab oui \u00bb et j’ai continu\u00e9 : \u00ab Mais \u00e0 qui ressemble-t-elle ? \u00bb. \u00ab A son p\u00e8re ! \u00bb, ai-je r\u00e9pondu calmement. Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, toujours plus de parents qui adoptent des enfants roms se sont heurt\u00e9s \u00e0 la s\u00e9gr\u00e9gation, car le probl\u00e8me n’est pas seulement celui de l’enfant, mais de la famille \u00e9largie. Par exemple, cela touche Emi aussi. Quand un enfant crie \u00e0 Rebeka qu’elle est Tsigane et qu’Emi se trouve \u00e0 c\u00f4t\u00e9 d’elle, il se sent mal \u00e0 l’aise lui aussi. \u00bb<\/em><\/p>\n L’histoire d’Emi, de Rebeka et de leurs parents, racont\u00e9e dans le livre \u00ab Le journal d’une m\u00e8re \u00bb, n’est qu’un d\u00e9fi parmi tant d’autres que pose la vie tr\u00e9pidante \u00e0 Bucarest. Anemari-Helen Nec\u0219ulescu nous les d\u00e9crit avec humour et empathie pour prouver qu’en adoptant la conduite appropri\u00e9e on peut surmonter les difficult\u00e9s.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Et l\u00e0, on fait r\u00e9f\u00e9rence aux familles avec des enfants qui ont des besoins \u00e9ducatifs particuliers (BEP) et qui, en vertu de la l\u00e9gislation actuelle, doivent \u00eatre int\u00e9gr\u00e9s \u00e0 l’enseignement de masse. La loi existe sur papier, mais, en pratique, il arrive souvent que cette int\u00e9gration n’ait pas lieu. 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