{"id":385885,"date":"2020-12-02T13:09:00","date_gmt":"2020-12-02T11:09:00","guid":{"rendered":"http:\/\/devrri.freshlemon.ro\/le-roumain-mot-a-mot\/consulter-les-lecons\/zones-a-risque-socio-educatif-id385885.html"},"modified":"2020-12-02T13:09:00","modified_gmt":"2020-12-02T11:09:00","slug":"zones-a-risque-socio-educatif","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.rri.ro\/fr\/chroniques-hebdomadaires\/societe\/zones-a-risque-socio-educatif-id385885.html","title":{"rendered":"Zones \u00e0 risque socio-\u00e9ducatif"},"content":{"rendered":"

Les probl\u00e8mes du syst\u00e8me \u00e9ducatif de Roumanie sont bien connus et d\u00e9battus par tous, et ce depuis longtemps d\u00e9j\u00e0. Parents, enseignants, pouvoirs publics, \u00e9l\u00e8ves \u2013 tous ont expos\u00e9 leur point de vue et tentent dexpliquer entre autres pourquoi le ph\u00e9nom\u00e8ne de labandon scolaire est si profond en Roumanie. En 2020, il concernait 15,3% des enfants roumains, un taux plus \u00e9lev\u00e9 que la moyenne europ\u00e9enne. Qui plus est, bon nombre d\u00e9l\u00e8ves roumains ont une mauvaise formation : 40% dentre eux sont des analphab\u00e8tes fonctionnels, selon les chiffres de 2018. Cela veut dire que pr\u00e8s de la moiti\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves roumains, bien quils sachent lire et \u00e9crire, ne comprennent pas lessentiel dun texte. A tout cela sajoutent de tr\u00e8s nombreux enseignants d\u00e9motiv\u00e9s. Enfin, il faut aussi tenir compte des zones d\u00e9favoris\u00e9es du pays, o\u00f9 les familles sont tr\u00e8s pauvres, ce qui a des cons\u00e9quences n\u00e9fastes sur l\u00e9ducation des enfants aussi.<\/p>\n

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Dans une tentative de mieux comprendre les raisons des faibles performances scolaires des \u00e9l\u00e8ves de Roumanie, lassociation Human Catalyst a cr\u00e9\u00e9 \u00ab lIndicateur de Risque Socio-Educationnel \u00bb, un instrument qui mesure les conditions qui favorisent les faibles r\u00e9sultats scolaires et la marginalisation sociale pour des raisons \u00e9ducationnelles. 4 ann\u00e9es durant, entre 2015 et 2019, lassociation a examin\u00e9 les \u00e9l\u00e8ves du primaire et les coll\u00e9giens denviron 4000 \u00e9tablissements scolaires sur lensemble du pays. <\/p>\n

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Les performances scolaires sont directement influenc\u00e9es par le milieu o\u00f9 les enfants vivent, constate Laura Greta Marin, directrice de lAssociation Human Catalyst : \u00ab Par des recherches de longue dur\u00e9e, des \u00e9tudes th\u00e9oriques et des d\u00e9placements sur le terrain, nous avons trouv\u00e9 cette formule et cet algorithme qui r\u00e9unit les donn\u00e9es du domaine \u00e9ducationnel et les informations sur le milieu o\u00f9 lenfant vit ou sur l\u00e9cole \u00e0 laquelle il \u00e9tudie. Cest tr\u00e8s important, parce que le contexte de vie a une influence significative sur les performances scolaires. Cest pourquoi notre pr\u00e9occupation a \u00e9t\u00e9 de trouver un indicateur fiable afin de lutiliser aux c\u00f4t\u00e9s de donn\u00e9es officielles du syst\u00e8me d\u00e9ducation. Par cons\u00e9quent, notre indicateur est un<\/em> instrument qui mesure les donn\u00e9es provenant du milieu scolaire et celles du milieu o\u00f9 vit un enfant<\/em>. \u00bb <\/p>\n

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Au bout de 4 ans de recherches, les r\u00e9sultats de lenqu\u00eate ont \u00e9t\u00e9 publi\u00e9s dans l\u00e9tude intitul\u00e9e \u00ab Lindicateur de risque socio-\u00e9ducatif, une base pour des politiques responsables fond\u00e9es sur des donn\u00e9es. Analyse pour la p\u00e9riode 2015 – 2019 \u00bb. Ce volume est compl\u00e9t\u00e9 par une carte en ligne qui pr\u00e9sente en d\u00e9tail la situation dans chaque d\u00e9partement du pays. A consulter sur http:\/\/hartairse.humancatalyst.ro<\/a><\/p>\n

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Quels sont concr\u00e8tement les indicateurs analys\u00e9s ? Le premier, cest le taux dabandon scolaire calcul\u00e9 en fonction du nombre d\u00e9l\u00e8ves en rattrapage, exmatricul\u00e9s ou dont la situation scolaire na pas \u00e9t\u00e9 finalis\u00e9e sur lensemble des \u00e9l\u00e8ves de chaque \u00e9tablissement scolaire. Laura Greta Marin poursuit son explication des crit\u00e8res de lanalyse : \u00ab Le niveau de formation des enseignants est exprim\u00e9 par le nombre des profs d\u00e9pourvus dune formation appropri\u00e9e pour leur poste sur le total des enseignants dune \u00e9cole. Pour la performance des \u00e9l\u00e8ves, nous avons pris en compte le nombre des \u00e9l\u00e8ves qui ont particip\u00e9 \u00e0 lEvaluation nationale et la moyenne de l\u00e9cole question pour les \u00e9l\u00e8ves participants \u00e0 l\u00e9valuation. On a aussi calcul\u00e9 le niveau de d\u00e9veloppement social et \u00e9conomique de la r\u00e9gion ou de la ville o\u00f9 est situ\u00e9e l\u00e9cole. Pour ce faire, nous avons examin\u00e9 les documents relatifs aux zones urbaines et rurales marginalis\u00e9es r\u00e9alis\u00e9s par la Banque Mondiale. Cette derni\u00e8re a d\u00e9pist\u00e9 4 niveaux de marginalisation, le 4e \u00e9tant le plus fort. Marginalisation signifie ici le faible<\/em> niveau d\u00e9ducation de la population et un faible niveau social et \u00e9conomique de la r\u00e9gion<\/em>. \u00bb<\/p>\n

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Maintenant que lon conna\u00eet les crit\u00e8res d\u00e9valuation, voyons quels sont les r\u00e9sultats concrets de lanalyse faite par lassociation Human Catalyst. Sur les 4 158 \u00e9coles examin\u00e9es, pr\u00e8s de 40% se trouvaient dans la cat\u00e9gorie de risque \u00e9ducationnel durant lann\u00e9e scolaire 2018-2019. Cest-\u00e0-dire que 1 535 \u00e9tablissements \u00e9taient consid\u00e9r\u00e9s comme \u00ab d\u00e9favoris\u00e9s \u00bb (36,9%). Une hausse importante par rapport \u00e0 lann\u00e9e scolaire pr\u00e9c\u00e9dente lorsque 27% des \u00e9coles avaient re\u00e7u ce diagnostic. Et si lon pense quen 2015-2016, 1 206 \u00e9tablissements en \u00e9taient concern\u00e9s, on peut tirer la conclusion que la situation a beaucoup empir\u00e9 ces 4 derni\u00e8res ann\u00e9es. Les \u00e9coles les plus d\u00e9favoris\u00e9es sont \u00e0 retrouver dans les d\u00e9partements de Covasna (centre-est), Vaslui (est), Mure\u0219 (centre), C\u0103l\u0103ra\u0219i (sud) et Tulcea (sud-est).<\/p>\n

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Pour ce qui est des enseignants, la plupart des profs sans la formation ad\u00e9quate sont \u00e9galement \u00e0 retrouver dans le centre et le sud du pays, dans les r\u00e9gions consid\u00e9r\u00e9es comme marginalis\u00e9es. Cela confirme lid\u00e9e que les zones d\u00e9favoris\u00e9es ont du mal \u00e0 attirer du personnel qualifi\u00e9, constate l\u00e9tude.<\/p>\n

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Pour ce qui est de lEvaluation nationale que les \u00e9l\u00e8ves en derni\u00e8re ann\u00e9e de coll\u00e8ge sont tenus de passer avant de sinscrire au lyc\u00e9e, les r\u00e9sultats ne cessent de baisser dune ann\u00e9e \u00e0 lautre.<\/p>\n

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Lanc\u00e9e en pr\u00e9sence de plusieurs ministres, cette \u00e9tude men\u00e9e par lassociation Human Catalyst, accompagn\u00e9e de la carte des \u00e9coles d\u00e9savantag\u00e9es de Roumanie, deviendront des instruments officiels qui devraient servir aux autorit\u00e9s pour cr\u00e9er et mettre en place des politiques cens\u00e9es rem\u00e9dier au plus vite aux probl\u00e8mes du syst\u00e8me roumain d\u00e9ducation. (Trad. Valentina Beleavski)<\/p>\n


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