\n
\n<\/p>\n
Au d\u00e9but de l’\u00e9t\u00e9, le ministre de l’Education a lanc\u00e9 un
\nd\u00e9bat autour d’une s\u00e9rie de modifications importantes portant sur les lois
\nrelatives \u00e0 l’Education. Un projet controvers\u00e9 qui a g\u00e9n\u00e9r\u00e9 une lev\u00e9e de
\nbouclier aussi bien chez les professeurs que chez les \u00e9l\u00e8ves et leurs parents.
\nToutes les pol\u00e9miques semblent mener au m\u00eame constat : un taux \u00e9lev\u00e9 d’abandon
\nscolaire, d’analphab\u00e9tisme fonctionnel et d’\u00e9chec au baccalaur\u00e9at. Le d\u00e9bat
\nfait rage alors que l’heure est \u00e0 chercher des solutions, mais les propositions
\nfaites par le minist\u00e8re ne semble satisfaire ni les parents, ni les
\nprofesseurs.<\/p>\n
<\/p>\n
\n
\n
\n
\n
\n
<\/p>\n
Parmi elles, l’instauration de deux examens distincts \u00e0
\nla fin du coll\u00e8ge. D’abord, les \u00e9l\u00e8ves en ann\u00e9e terminale de coll\u00e8ge, \u00e0 l’\u00e2ge
\nde 15 ans, doivent passer un examen obligatoire appel\u00e9 Evaluation Nationale, puis
\nil faudra avoir un 2e examen pour acc\u00e9der \u00e0 ce que l’on appelle en
\nRoumanie un \u00ab coll\u00e8ge national \u00bb, qui est en fait un autre type de
\nlyc\u00e9e. Ces \u00e9tablissements appartiennent au syst\u00e8me public et remplissent un
\ncertain nombre de crit\u00e8res pour b\u00e9n\u00e9ficier du statut de \u00ab coll\u00e8ge
\nnational \u00bb. Pour beaucoup, ils sont consid\u00e9r\u00e9s comme des \u00e9tablissements
\n\u00e9litistes. <\/p>\n
<\/p>\n
\n
\n
\n
\n
\n
<\/p>\n
L’id\u00e9e d’organiser un examen diff\u00e9rent pour int\u00e9grer ces
<\/p>\n L’une des autres inqui\u00e9tudes que soul\u00e8ve cette
<\/p>\n
C’est du moins le cas de Doru C\u0103st\u0103ian, professeur de
<\/p>\n
A tout cela s’ajoute un ample d\u00e9bat
<\/p>\n
Malgr\u00e9 les nombreuses voix contre, le
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Au d\u00e9but de l’\u00e9t\u00e9, le ministre de l’Education a lanc\u00e9 un
d\u00e9bat autour d’une s\u00e9rie de modifications importantes portant sur les lois
relatives \u00e0 l’Education. Un projet controvers\u00e9 qui a g\u00e9n\u00e9r\u00e9 une lev\u00e9e de
bouclier aussi bien chez les professeurs que chez les \u00e9l\u00e8ves et leurs parents.
Toutes les pol\u00e9miques semblent mener au […]<\/p>\n","protected":false},"author":136,"featured_media":85363,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[85355],"tags":[],"coauthors":[],"class_list":["post-385990","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-societe"],"acf":[],"yoast_head":"\n
\nlyc\u00e9es, soutenue par les repr\u00e9sentants de ces \u00e9tablissements, n’a pas \u00e9t\u00e9 bien
\naccueillie par la F\u00e9d\u00e9ration nationale des parents d’\u00e9l\u00e8ves, comme nous
\nl’explique son pr\u00e9sident, Iulian Cristache : \u00ab Nous sommes la seule f\u00e9d\u00e9ration \u00e0 jouir d’une
\nrepr\u00e9sentation \u00e0 l’\u00e9chelle nationale. C’est pour cela que lorsqu’une d\u00e9cision
\nimportante est prise, qu’un changement profond est op\u00e9r\u00e9 par le Minist\u00e8re de
\nl’Education, nous effectuons un sondage. Et \u00e9norm\u00e9ment de personnes ont pris le
\ntemps de r\u00e9pondre \u00e0 nos sondages au cours des deux derni\u00e8res ann\u00e9es. Par
\nexemple, plus de 65 000 personnes ont r\u00e9pondu \u00e0 celui sur la modification
\ndu projet de loi portant sur les modalit\u00e9s d’\u00e9valuation et d’admission, propos\u00e9
\npar le minist\u00e8re de l’Education. Si l’on en croit les r\u00e9sultats, 65 % des
\nparents s’opposent \u00e0 un tel projet. La f\u00e9d\u00e9ration est du m\u00eame avis. Si un tel
\nprojet \u00e9tait valid\u00e9, les \u00e9l\u00e8ves admis dans ces institutions avec des notes
\nsup\u00e9rieures \u00e0 9,8\/10 formeraient des classes d’excellence. Quel int\u00e9r\u00eat
\nd’instaurer un nouvel examen d’entr\u00e9e et de mettre encore davantage de pression
\nsur ces \u00e9l\u00e8ves sur une p\u00e9riode aussi courte ? A peine l’Evaluation Nationale termin\u00e9e
\n(\u00e0 la fin du coll\u00e8ge), ils devront repasser un nouvel examen, encore plus
\ndifficile, deux semaines plus tard. Un examen qui, de surcroit, comprend de
\nnouvelles mati\u00e8res qui seront approuv\u00e9es par le Conseil d’administration de
\nl’\u00e9cole. \u00bb<\/em><\/p>\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
<\/p>\n
\nproposition : les in\u00e9galit\u00e9s socio-\u00e9conomiques entre les milieux urbains
\net ruraux, mais aussi entre les grandes et plus petites villes. Ces \u00e9coles d’\u00e9lite
\nsont situ\u00e9es dans les grandes villes. Pour la plupart, les \u00e9l\u00e8ves qui y sont
\nadmis sont issus de familles capables de leur assurer un logement en ville et
\nde leur payer les cours particuliers dont ils ont besoin pour pr\u00e9parer leur
\nexamen d’entr\u00e9e. Beaucoup de professeurs estiment donc qu’un examen
\nsuppl\u00e9mentaire ne ferait que creuser davantage ces in\u00e9galit\u00e9s. <\/p>\n
\n
\n
\n
\n
\n
<\/p>\n
\nsciences humaines au lyc\u00e9e Dimitrie Cuclin de Galati (est) : \u00ab Pour moi il s’agit d’une mesure
\ndiscriminatoire qui ne fera que r\u00e9v\u00e9ler davantage les failles d\u00e9j\u00e0 profondes du
\nsyst\u00e8me actuel. Nous avons toutefois apport\u00e9 quelques nuances : une telle
\nmesure ne serait pas n\u00e9cessairement mauvaise si elle garantissait les bonnes
\nconditions pour que de tels examens soient \u00e9tendus \u00e0 l’ensemble du syst\u00e8me
\n\u00e9ducatif. En revanche, que l’on permette \u00e0 ceux qui le peuvent d\u00e9j\u00e0 de passer
\nun examen suppl\u00e9mentaire alors qu’il existe d\u00e9j\u00e0 une \u00e9valuation nationale, pour
\nnous, cela n’apporte rien de bon. Au contraire, cela risque d’aggraver encore
\ndavantage la situation. \u00bb<\/em><\/p>\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
<\/p>\n
\nsur l’importance des moyennes durant les ann\u00e9es de coll\u00e8ge, qui jusqu’ici
\ncomptaient pour l’admission au lyc\u00e9e et d\u00e9sormais ne seront plus prises en
\ncompte. Mais les modifications ne se limitent pas au seul acc\u00e8s au lyc\u00e9e. Tous
\nles autres examens sont vis\u00e9s, dont notamment le Baccalaur\u00e9at. <\/p>\n
\n
\n
\n
\n
\n
<\/p>\n
\nd\u00e9bat public portant sur les modifications de la loi s’est achev\u00e9 \u00e0 la fin du
\nmois d’ao\u00fbt. Le gouvernement choisira d’apporter ou non les amendements au
\ntexte de loi, qui fera ensuite l’objet d’un vote au Parlement. (Trad. Charlotte
\nFromenteaud)<\/p>\n