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La pand\u00e9mie
\nprovoqu\u00e9e par le nouveau coronavirus a profond\u00e9ment boulevers\u00e9 l’ensemble des
\nactivit\u00e9s humaines, oblig\u00e9es de s’adapter, ne fut-ce que provisoirement, \u00e0 la
\nbaisse des interactions sociales, r\u00e9duites \u00e0 leur plus simple expression
\nderni\u00e8rement. Chose inimaginable encore au d\u00e9but de l’ann\u00e9e, le quotidien
\nd’aujourd’hui semble s’inspirer d’un film noir hollywoodien. Face \u00e0 des gens,
\nconfin\u00e9s pour la plupart, isol\u00e9s, d\u00e9ployant des ressources d’imagination pour
\n\u00e9viter tout contact humain, la vie sociale et les activit\u00e9s professionnelles
\nont emm\u00e9nag\u00e9, tant bien que mal, en ligne. <\/p>\n
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Le virtuel a pris
\nla place de ce qu’\u00e9tait la r\u00e9alit\u00e9 auparavant, il est devenu notre quotidien. Ce
\nvirtuel, mis r\u00e9cemment encore sur la sellette, est devenu, du jour au lendemain,
\nle nouvel Eldorado. On y investit du temps, de l’argent, voire des \u00e9motions. Et
\ncette approche risque de perdurer, peut-\u00eatre bien plus que la p\u00e9riode de la
\npand\u00e9mie. Un monde nouveau s’est invit\u00e9 dans nos vies tambour battant, et la
\nmani\u00e8re dont il nous fa\u00e7onnera l’avenir reste encore \u00e0 d\u00e9celer. <\/p>\n
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Parmi les multiples facettes de notre quotidien boulevers\u00e9
\npar la pand\u00e9mie et par ses contraintes, on retrouve l’enseignement, massivement
\ntransf\u00e9r\u00e9 sur les plateformes en ligne. Profs et \u00e9l\u00e8ves de tous \u00e2ges, parents,
\namen\u00e9s parfois au bord de la crise de nerfs, ont tous d\u00fb r\u00e9inventer de
\nnouvelles formes d’interaction, de nouvelles mani\u00e8res de communication afin de
\npoursuivre l’\u0153uvre de l’\u00e9ducation nationale. Si pour certains le changement est
\nall\u00e9 de soi, d’autres peinent encore dans les limbes d’Internet. Les moyens
\ntechniques et les ressources dont disposent certains ne sont sans doute pas
\naccessibles \u00e0 tous. Et, en effet, il est \u00e0 craindre que ces d\u00e9calages, pr\u00e9sents
\nd\u00e8s le d\u00e9part, ne donnent naissance \u00e0 une \u00e9cole \u00e0 plusieurs vitesses. <\/p>\n
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Pour essayer d’y voir plus clair, nous sommes all\u00e9s \u00e0 la
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Cependant, le minist\u00e8re roumain de l’Education nationale
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Le minist\u00e8re a
Par ailleurs, l’enseignement \u00e0 distance, dispens\u00e9 en ligne,
<\/p>\n
Selon une \u00e9tude r\u00e9alis\u00e9e pour \u00e9valuer ce domaine en
La pand\u00e9mie
provoqu\u00e9e par le nouveau coronavirus a profond\u00e9ment boulevers\u00e9 l’ensemble des
activit\u00e9s humaines, oblig\u00e9es de s’adapter, ne fut-ce que provisoirement, \u00e0 la
baisse des interactions sociales, r\u00e9duites \u00e0 leur plus simple expression
derni\u00e8rement. Chose inimaginable encore au d\u00e9but de l’ann\u00e9e, le quotidien
d’aujourd’hui semble s’inspirer d’un film noir hollywoodien. Face \u00e0 des […]<\/p>\n","protected":false},"author":104,"featured_media":85483,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[86906],"tags":[85157,28904,87317,34365],"coauthors":[],"class_list":["post-387571","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-lavenir-commence-maintenant","tag-cours","tag-education","tag-enseignement-en-ligne","tag-internet"],"acf":[],"yoast_head":"\n
\nrencontre du pr\u00e9sident de l’Acad\u00e9mie roumaine, le professeur des universit\u00e9s
\nIoan Aurel Pop : \u00ab L’enseignement \u00e0 distance, je ne le per\u00e7ois qu’en tant que
\nsolution d’urgence, forc\u00e9ment provisoire, limit\u00e9e \u00e0 la dur\u00e9e du confinement.
\nCela ne devrait pas perdurer. Vous savez, depuis que l’\u00e9cole est apparue, du
\ntemps des Grecs et des Romains, l’enseignement pr\u00e9suppose la pr\u00e9sence physique
\nde l’enseignant, du ma\u00eetre d’\u00e9cole, du prof. Par cons\u00e9quent, je ne suis pas
\nd’avis de poursuivre l’exp\u00e9rience de l’enseignement \u00e0 distance au-del\u00e0 du
\nstrict n\u00e9cessaire. Je ne pense pas que ce type d’enseignement ait de beaux
\njours devant lui. Certes, il pourrait voir sa place mieux valoris\u00e9e \u00e0 l’avenir,
\nparce que ce type d’enseignement existait d\u00e9j\u00e0, au niveau national, mais aussi
\ninternational, il se pourrait que certains choisissent de privil\u00e9gier cette
\nforme d’enseignement, mais, pour ma part, je le r\u00e9p\u00e8te, je demeure partisan de
\nl’enseignement classique, qui pr\u00e9suppose pr\u00e9sence et contact, ce face-\u00e0-face
\nirrempla\u00e7able, le regard de l’\u00e9l\u00e8ve dans les yeux du ma\u00eetre, ce contact qui
\nrend perceptible l’\u00e9motion que le ma\u00eetre essaye de t<\/em>ransmettre. La transmission
\ndu savoir, entre humains, se fait de la sorte, c’en est ainsi. \u00bb<\/p>\n
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\nsaute sur l’occasion pour former les profs \u00e0 ma\u00eetriser l’outil et la technique
\nde l’enseignement \u00e0 distance, comp\u00e9tences utiles pour des circonstances exceptionnelles,
\ntelle celle que nous traversons derni\u00e8rement. Le curriculum de formation des
\nprofs int\u00e8gre ainsi des programmes de formation psychop\u00e9dagogique, cens\u00e9s faire
\nacqu\u00e9rir aux profs les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour int\u00e9grer l’utilisation de
\nla technologie dans le processus d’enseignement et d’\u00e9valuation. Nombre
\nd’informations ont d’ores et d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 mises en ligne, \u00e0 la disposition des
\nenseignants, des \u00e9l\u00e8ves et des parents, les trois acteurs de l’enseignement \u00e0
\ndistance.<\/p>\n
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\n\u00e9galement consacr\u00e9 le principe de la pr\u00e9sence des \u00e9l\u00e8ves aux cours dispens\u00e9s en
\nligne, r\u00e9unis sur un portail d\u00e9di\u00e9. Aux parents en revanche d’assurer les
\nconditions n\u00e9cessaires. M\u00eame son de cloche chez le professeur Varujan
\nPambuccian, informaticien et math\u00e9maticien connu, qui pense \u00e0 son tour que le
\nsyst\u00e8me de l’enseignement \u00e0 distance ne survivra pas au-del\u00e0 de la p\u00e9riode de
\nla pand\u00e9mie : \u00ab Je ne vais pas trop miser sur le d\u00e9veloppement rapide de ce
\nsyst\u00e8me d’enseignement en ligne. Une fois la crise pass\u00e9e, nous nous retrouverons
\ndans l’ancien paradigme. Il ne s’agit pas de le souhaiter ou non. Finalement,
\ncela rel\u00e8ve d’un \u00e9tat de n\u00e9cessit\u00e9. Certes, il se pourrait que l’on ait besoin
\nde remettre le couvert \u00e0 l’avenir, il vaut donc mieux s’y pr\u00e9parer. Ecoutez,
\nsur la question de la num\u00e9risation, il y a eu des pays qui ont pouss\u00e9 les
\nchoses en ce sens. Ils les ont trop pouss\u00e9es, et dans une mauvaise direction.
\nC’est mon avis. L’apprentissage c’est un processus social, le facilitateur,
\nc’est l’enseignant, c’est lui qui fait d\u00e9couvrir aux enfants ce que la soci\u00e9t\u00e9
\nsouhaite qu’ils d\u00e9couvrent. Et la pr\u00e9sence de ce facilitateur est essentielle
\ndans la dynamique du processus. D\u00e9couvrir ensemble, participer au processus
\nsocial d’apprentissage, il s’agit l\u00e0 d’\u00e9l\u00e9ments essentiels, cela rel\u00e8ve de
\nnotre structure mentale, une structure qui n’a pas beaucoup \u00e9volu\u00e9. Il faudrait
\ntrouver des solutions pour transposer en ligne la r\u00e9alit\u00e9 que l’on conna\u00eet,
\ncelle qui est inscrite dans notre ADN culturel. Sinon, on peut tomber dans
\nl’admiration de ce syst\u00e8me d’enseignement \u00e0 distance tr\u00e8s facilement, on peut
\nm\u00eame essayer de forcer les choses, mais je parie que tout le monde va tr\u00e8s vite
\nretrouver ses marques d’avant, parce que cela rel\u00e8ve de notre structure
\nmentale, de notre cerveau. \u00bb<\/em><\/p>\n
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\nsoul\u00e8ve une kyrielle de probl\u00e8mes, parfois insurmontables, pour certains. En
\neffet, les associations mettent en exergue l’absence d’acc\u00e8s \u00e0 Internet dans
\ncertaines zones rurales et isol\u00e9es, le manque de ressources des parents ou
\nencore les habilit\u00e9s tr\u00e8s diverses des enseignants \u00e0 ma\u00eetriser l’utilisation de
\nces plateformes. Enfin, les moyens limit\u00e9s pour surveiller le travail des
\n\u00e9l\u00e8ves que permet l’utilisation de ces plateformes ou encore le support logistique,
\nparfois d\u00e9faillant, que peuvent fournir les \u00e9coles, constituent d’autres
\nbarri\u00e8res importantes devant le succ\u00e8s de l’exp\u00e9rience. <\/p>\n
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\nRoumanie, Zoom, WhatsApp, Google, Classroom et Facebook ont \u00e9t\u00e9 les plateformes
\nles plus utilis\u00e9es en l’occurrence. 36% des profs ont affirm\u00e9 avoir suivi les
\nformations d\u00e9di\u00e9es \u00e0 l’utilisation des outils num\u00e9riques. Seul un enseignant
\nsur cinq employait l’ordinateur portable avant la suspension des cours, alors
\nque 19% utilisaient le r\u00e9troprojecteur. Enfin, si un enseignant sur dix \u00e9tait
\nun habitu\u00e9 des plateformes digitales, moins de 7% faisaient appel aux manuels
\nnum\u00e9riques. Quant aux \u00e9l\u00e8ves, ils semblent jeter leur d\u00e9volu, dans l’ordre, sur
\nla plateforme de math\u00e9matiques, suivie par celle destin\u00e9e \u00e0 la langue et \u00e0 la
\nlitt\u00e9rature roumaine, puis \u00e0 celles vou\u00e9es \u00e0 l’apprentissage des langues
\n\u00e9trang\u00e8res. Bon \u00e0 savoir. (Trad. Ionut Jugureanu)<\/p>\n
\n
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