Chaque ministre de l\u2019Education au cours des trente derni\u00e8res ann\u00e9es a voulu laisser son empreinte dans ce domaine essentiel pour l\u2019avenir du pays. Les changements intempestifs, d\u2019une ann\u00e9e \u00e0 l\u2019autre, ou les r\u00e9formes \u00e0 moyen terme souhait\u00e9es par un ministre, mais abandonn\u00e9es ensuite et remplac\u00e9es par d\u2019autres mesures par ceux qui ont pris sa place, ont fait plus de mal que de bien. On parle souvent d\u2019un nombre \u00e9lev\u00e9 d\u2019analphab\u00e8tes fonctionnels parmi les \u00e9tudiants roumains, c\u2019est-\u00e0-dire des enfants qui ne sont pas capables d\u2019utiliser leurs comp\u00e9tences de base (lecture-\u00e9criture-calcul math\u00e9matique) pour s\u2019engager dans des activit\u00e9s dont eux-m\u00eames ou la communaut\u00e9 ont besoin, et qui ne sont pas capables de d\u00e9velopper d\u2019autres comp\u00e9tences.<\/p>\n
La Roumanie doit construire une soci\u00e9t\u00e9 bas\u00e9e sur la connaissance, car ce n\u2019est que de cette mani\u00e8re que l’esp\u00e9rance de vie et le bien-\u00eatre augmenteront, estime l’actuel ministre de l’Education par int\u00e9rim, Daniel David, lui m\u00eame enseignant \u00e0 l\u2019universit\u00e9. Il a pr\u00e9sent\u00e9 le \u00ab\u00a0Rapport diagnostique sur l’\u00e9ducation et la recherche en Roumanie. R\u00e9alisations actuelles et implications pour de nouvelles r\u00e9formes dans le domaine.\u00a0\u00bb<\/p>\n
Certaines propositions de r\u00e9forme sont guid\u00e9es par des donn\u00e9es, d\u2019autres par les meilleures pratiques europ\u00e9ennes\/internationales, et d\u2019autres encore par les r\u00e9flexions des responsables du domaine. Selon Daniel David, l\u2019\u00e9ducation pr\u00e9-universitaire est, \u00e0 l\u2019heure o\u00f9 l\u2019on parle, inefficace, g\u00e9n\u00e9rant des dipl\u00f4m\u00e9s avec des comp\u00e9tences de mauvaise qualit\u00e9, des taux \u00e9lev\u00e9s d\u2019abandon scolaire et un taux d\u2019analphab\u00e9tisme fonctionnel accru, des aspects qui deviennent un risque pour la s\u00e9curit\u00e9 nationale. C’est pourquoi il est n\u00e9cessaire d’entreprendre une r\u00e9forme r\u00e9volutionnaire et profonde dans ce domaine. L\u2019\u00e9ducation pr\u00e9-universitaire doit rationaliser l\u2019acquisition des huit comp\u00e9tences cl\u00e9s n\u00e9cessaires \u00e0 l\u2019int\u00e9gration au march\u00e9 du travail ou \u00e0 la poursuite des \u00e9tudes. Pour cet objectif il faut repenser les programmes scolaires pour enseigner moins, mais de mani\u00e8re plus pertinente.<\/p>\n
Daniel David\u00a0: \u00ab\u00a0Je pense que les \u00e9l\u00e9ments cl\u00e9 sont le programme scolaire, les m\u00e9thodes d\u2019enseignement et le manuel. Dans le domaine du programme, nous devons enseigner moins, mais de mani\u00e8re plus pertinente et avec un plus grand impact sur les comp\u00e9tences que nous voulons chez les enfants. Donc je voudrais que la discussion aille dans cette direction lorsque nous parlons d’heures, de disciplines et de charge curriculaire. Le nombre d’heures doit se conformer \u00e0 logique d’une moyenne au niveau europ\u00e9en. Nous devrons repenser, pratiquement, tous les programmes dans cette logique.\u00a0\u00bb <\/em><\/p>\n <\/p>\n Quant au syst\u00e8me d’enseignement sup\u00e9rieur, celui-ci devrait viser \u00e0 former des ressources humaines hautement qualifi\u00e9es qui peuvent maintenir et d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences gr\u00e2ce \u00e0 l’apprentissage tout au long de la vie. Dans la vision du ministre de l’Education par int\u00e9rim, la r\u00e9forme du statut des enseignants est \u00e9galement obligatoire\u00a0: les enseignants doivent \u00eatre mieux pay\u00e9s, mais doivent r\u00e9pondre \u00e0 des crit\u00e8res de performance pour lesquels ils sont \u00e9valu\u00e9s p\u00e9riodiquement.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Chaque ministre de l\u2019Education au cours des trente derni\u00e8res ann\u00e9es a voulu laisser son empreinte dans ce domaine essentiel pour l\u2019avenir du pays. Les changements intempestifs, d\u2019une ann\u00e9e \u00e0 l\u2019autre, ou les r\u00e9formes \u00e0 moyen terme souhait\u00e9es par un ministre, mais abandonn\u00e9es ensuite et remplac\u00e9es par d\u2019autres mesures par ceux qui ont pris sa place, […]<\/p>\n","protected":false},"author":109,"featured_media":882736,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[94412],"tags":[95383,85939,152768,86982,168613,85412],"coauthors":[115219],"class_list":["post-889452","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-complement-dactu","tag-analphabetisme","tag-bilan","tag-education-fr","tag-rapport","tag-reforme-fr","tag-roumanie"],"acf":[],"yoast_head":"\nL\u2019enseignement universitaire<\/strong><\/h3>\n