Il nuovo regime comunista insediato nel 1945 ha avviato una riforma della pubblica istruzione e una promozione delle persone svantaggiate, infatti degli operai fedeli al partito. Il nuovo sistema di insegnamento ha significato lo smantellamento del vecchio sistema e la sua sostituzione con un altro in cui contava la cosiddetta \u201corigine sociale sana\u201d. Infatti, si trattava di un criterio politico volto ad eliminare la competizione e a promuovere la politica di formazione dei quadri di sostegno del nuovo regime.<\/p>\n
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L\u2019ingegnere \u015etefan B\u00e2rlea ha ricoperto incarichi importanti nella gerarchia del partito e dello stato. Si \u00e8 annoverato tra le persone favoreggiate dal regime per avere accesso all\u2019istruzione. Per\u00f2, a differenza di altri che approfittavano del nuovo regime politico senza avere delle qualit\u00e0, B\u00e2rlea era un allievo premiato, che aveva studiato presso il liceo \u201cGheorghe Laz\u0103r\u201d, uno dei licei d\u2019\u00e9lite di Bucarest. Nel 2002, in un\u2019intervista al Centro di Storia Orale della Radiodiffusione Romena, ricordava i cambiamenti nella pubblica istruzione apparsi dopo la riforma del 1948: C\u2019\u00e8 stata un\u2019importante agevolazione concessa agli alunni liceali, l\u2019abbreviazione degli studi di un anno, per chi la voleva, ma io non mi sono annoverato tra di loro. Sono apparse nuove forme di insegnamento universitario alle quali avevano accesso giovani operai che avevano lavorato nella produzione. Chi frequentava le scuole operaie, di due anni, otteneva un diploma che attestava che aveva compiuto gli studi liceali. Le scuole operaie funzionavano presso le facolt\u00e0. Parallelamente, chi aveva frequentato il liceo in una forma o in un\u2019altra, e lavorava come operaio, poteva passare alla facolt\u00e0 e frequentare le lezioni parallelamente all\u2019attivit\u00e0 lavorativa. C\u2019erano poi le facolt\u00e0 in cui venivano immatricolati coloro che frequentavano la scuola operaia il cui scopo era il miglioramento della condizione sociale degli studenti. Di fronte ad un\u2019apertura del genere, la giovane generazione non poteva non essere ricettiva. Allora si sono sviluppate moltissimo anche le organizzazioni giovanili, degli alunni o degli studenti. C\u2019era, in quel periodo, l\u2019Unione Nazionale degli Studenti che si \u00e8 poi allargata. Soprattutto i corsi preparativi aumentavano molto l\u2019accesso dei giovani all\u2019insegnamento universitario.<\/em><\/p>\n
La riforma dell\u2019insegnamento del 1948 ha capovolto i valori dell\u2019istruzione tradizionale. \u00c8 stata introdotta l\u2019opzione della rinuncia al baccalaureato e nelle facolt\u00e0 venivano accettati anche giovani senza studi liceali, a patto che li completassero parallelamente. \u015etefan B\u00e2rlea: Quando mi sono iscritto all\u2019universit\u00e0, ho notato che in tutte le facolt\u00e0, da giugno a settembre, quando si svolgevano gli esami di ammissione, venivano organizzati corsi preparativi per i futuri candidati ed erano accolti tutti gli interessati. A tenere i corsi erano docenti universitari, con degli assistenti, vi partecipavano molti giovani; allora mi sono incontrato per la prima volta con coloro che avevano frequentato la scuola operaia e che avevano seguito le stesse lezioni come noi, per poter accedere alla facolt\u00e0. Professori prestigiosi applicavano il seguente metodo: scrivevano sulla lavagna un problema di sintesi. Mi riferisco alla matematica, ma succedeva lo stesso anche per la fisica e per le altre discipline. Il professore chiedeva in sala se qualcuno voleva risolverlo. Il candidato risolveva il problema con il suo aiuto, il professore spiegava alcune cose utili e il candidato ripassava tutta la materia. Dopo, un altro problema veniva scritto sulla lavagna. Se il candidato chiamato a risolverlo non era in grado, si presentava un altro che sapeva.<\/em><\/p>\n
La riforma ha creato un nuovo tipo di studente, una nuova atmosfera studentesca in cui le priorit\u00e0 erano abituarsi alla povert\u00e0 e acquistare la consapevolezza della propria classe sociale. \u015etefan B\u00e2rlea: I ragazzi che provenivano dalla scuola operaia avevano un bonus. Perch\u00e9? Avevano delle schede separate quando i professori li esaminavano alle prove orali. Non so come facessero per quelle scritte, perch\u00e9 gli esami avevano sia una prova scritta, che una orale. A quelle orali, tutti coloro che avevano frequentato la scuola operaia superavano l\u2019esame. Solo chi non sapeva niente di niente veniva bocciato. I professori cercavano di aiutarli, ma era una situazione difficile. E\u2019 stata riorganizzata la facolt\u00e0 di meccanica e tutti siamo diventati ingegneri – economisti. Ai corsi ho incontrato molti giovani che avevano studiato presso le scuole operaie. Mi hanno stimolato a creare nuovamente i gruppi di insegnamento, che erano ufficialmente creati per membri dell\u2019UTC e delle organizzazioni giovanili. Loro, della facolt\u00e0 operaia, sapevano come erano organizzati i sindacati. Li abbiamo eletti nel sindacato, dovevamo eleggerli perch\u00e9 sapevano meglio come rappresentarci.<\/em><\/p>\n
La fedelt\u00e0 al regime era ricompensata. E gli studenti comunisti, i futuri quadri del partito, accettavano il compromesso. \u015etefan B\u00e2rlea: C\u2019era un sistema di borse per studenti, che includeva vitto, alloggio e una somma di 30 lei per spese personali, sapone, dentifricio, e cos\u00ec via. La borsa era standard, si pagava solo in prodotti: vitto e alloggio, pi\u00f9 i 30 lei. Io non avevo bisogno di alloggio, per\u00f2 il vitto mi era utile. Mangiavo alla mensa a pranzo e a cena. C\u2019erano poi le borse di merito e io ne ho beneficiato dopo il primo semestre. La facolt\u00e0 essendo nuova, \u00e8 stata assegnata un\u2019ulteriore borsa repubblicana, di 500 lei al mese, quasi uno stipendio! Per me \u00e8 stato molto stimolante.<\/em><\/p>\n
La riforma della pubblica istruzione del 1948 ha modificato la struttura dell\u2019insegnamento in Romania. Anche se negli anni successivi, sono stati reintrodotti alcuni degli standard di qualit\u00e0, nell\u2019insieme l\u2019ideologia ha avuto un\u2019influenza negativa sull\u2019insegnamento romeno. (tr. G.P.)<\/p>\n
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