Una delle cose di cui il regime
\ncomunista in Romania si \u00e8 sempre vantato \u00e8 stata l’eliminazione dell’analfabetismo.
\nL’alfabetizzazione fu una delle ossessioni del regime che desiderava illuminare
\nil popolo ed emancipare l’individuo da tutte le precedenti costrizioni. Il
\ncomunismo considerava che l’analfabetismo fosse uno dei grandi svantaggi dei
\nceti inferiori rispetto ai ceti medi e alti. Ma gli storici affermano che il
\nsuccesso dell’alfabetizzazione \u00e8 discutibile in quanto i costi superarono di
\nmolto i benefici. <\/p>\n
<\/p>\n
\n
\n
\n
<\/p>\n
Il 23 agosto del 1944, la Romania
\nlasciava l’alleanza con l’Italia e la Germania e si affiancava alle Nazioni
\nUnite. Un settimana pi\u00f9 tardi, il 31 agosto del 1944, l’esercito sovietico
\nentrava a Bucarest, momento che segn\u00f2 una nuova svolta nella storia contemporanea della
\nRomania. Sin dall’ingresso dei sovietici in Romania, la stampa comunista e
\nprocomunista parl\u00f2 della necessit\u00e0 di eliminare l’analfabetismo. Il giornale Sc\u00e2nteia, giornale
\ndel Partito Comunista Romeno, valutava il tasso di analfabetismo al 49% nelle
\nzone rurali e nelle piccole citt\u00e0. Gli autori degli articoli e pi\u00f9 tardi i
\nleader comunisti presentarono in modo tendenzioso quella realt\u00e0 romena, negando
\nqualsiasi precedenti sforzi di contrasto del fenomeno. I comunisti accusavano i
\ngoverni democratici di intenzionalit\u00e0, di discriminazione dei ceti inferiori,
\ndi blocco dell’insegnamento nelle zone rurali. <\/p>\n
<\/p>\n
\n
\n
\n
<\/p>\n
Lo storico Cristian Vasile
\ndell’Instituto di Storia Nicolae Iorga di Bucarest studia la politica di
\nalfabetizzazione del regime comunista nei suoi primi anni di esistenza. Dalla fine del 1947, per i
\nleader comunisti la campagna di contrasto dell’analfabetismo divent\u00f2, in realt\u00e0,
\nuna parte importante della rivoluzione culturale secondo il modello sovietico.
\nLa propaganda stalinista pretendeva che nell’URSS non c’erano pi\u00f9 analfabeti, e
\nquesta era anche la pretesa della Romania. Mikhail Roller non fu solo capo
\ndegli storici, ma anche teorico della pedagogia d’ispirazione sovietica.
\nScrisse anche un libro sulla pedagogia sovietica e su come andavano
\nimplementati i metodi pedagogici nello spazio romeno, ci ha detto Cristian Vasile.<\/p>\n
<\/p>\n
\n
\n
\n
<\/p>\n
L’analfabetismo rappresenta un grande
\nostacolo nell’attrarre gli operai verso la costruzione attiva del socialismo e
\ndel comunismo. Chi non sa leggere e scrivere si trova fuori dalla politica, si
\nleggeva in un manifesto della propaganda culturale che era una retorica semplificatrice
\ne mistificatrice. L’insediamento del governo comunista diretto da Petru Groza,
\nil 6 marzo del 1945, apri’ la strada alla politica di alfabetizzazione delle
\nzone rurali romene. Il Ministero dell’Istruzione e il Ministero della Cultura
\ndovevano occuparsi di questa politica di alfabetizzazione che, tra l’altro,
\nmirava all’estensione della rete di scuole nelle zone rurali e a garantire l’accesso
\na tutti i bambini. Oltre all’estensione delle reti scolastiche, l’alfabetizzazione
\nsi faceva tramite carovane cinematografiche, propaganda visiva, esposizione di
\nopere d’arte che esortavano all’apprendimento. Un mezzo molto efficace di
\nalfabetizzazione fu il servizio di leva. L’esercito ebbe, dal canto suo,
\nprogrammi culturali, molti contadini appresero durante il servizio di leva di 3
\nanni a leggere e scrivere. Inoltre, le minoranze impararono il romeno durante
\nil servizio di leva. Ma l’alfabetizzazione comunista significava ideologia.
\nL’alfabetizzazione imposta dalla politica culturale ufficiale aveva come scopo
\nla diffusione delle idee marxiste-leniniste. <\/p>\n
<\/p>\n
\n
\n
\n
<\/p>\n
L’applicazione dei piani non avenne
\ncosi’ come immaginarono i funzionari. In practica ci furono difficolt\u00e0, come
\nmostrava Cristian Vasile. La
\ncampagna di intensificazione dell’alfabetizzazione, cosi’ come fu concepita
\ndalla direzione del Ministero dell’Istruzione, fu accolta con riserve e persino
\nostilit\u00e0 da alcuni insegnanti e professori. Non si trattava del fatto che
\nfossero borghesi e ostili in linea di principio, si trattava di questioni
\nbanali. Molti insegnanti e professori erano stati allontanati dalle scuole
\nurbane, con tradizione, e in qualche modo retrocessi. Per ragioni politiche
\nfurono trasferiti nelle zone rurali oppure nelle piccole citt\u00e0 dove c’era molta
\ngente analfabeta. In queste localit\u00e0 dove erano stati trasferiti abusivamente
\nnon avevano un’abitazione e lo stesso comfort e non potevano svolgere la loro
\nattivit\u00e0 pedagogica, ha raccontato Cristian Vasile<\/p>\n
<\/p>\n
\n
\n
\n
<\/p>\n
Gli insegnanti giovani e privi di
\nesperienza furono inviati nelle zone rurali tramite il meccanismo
\ndell’assegnazione dei posti di lavoro ai fini dell’attuazione della politica
\ndel partito comunista. Ma il rifiuto di molti di andare a lavorare nei luoghi
\nindicati port\u00f2 alla loro proclamazione come sabotatori e alla loro punizione. Cristian
\nVasile. Track: A novembre 1948,
\nquando tutti i problemi furono passati in rassegna, a Cluj, l’ispettore
\nscolastico capo affermava in un rapporto: per quanto riguarda l’alfabetizzazione,
\ngli insegnanti chiedono il pagamento di straordinari per queste lezioni. C’\u00e8
\nstata una serie di dimissioni tra gli insegnanti in seguito all’assegnazione
\ndei posti di lavoro in varie zone che noi abbiamo fatto. Si tratta di persone
\nmolto legate alla citt\u00e0 di Cluj e che vogliono restare a lavorare a Cluj, che
\nnon vogliono andare a lavorare in altri posti. C’\u00e8 un grande contrasto tra la
\ncitt\u00e0 di Cluj e la provincia di Cluj, provincia che ha molti svantaggi dal
\npunto di vista della collocazione dei villaggi, delle vie di comunicazione. Sono
\nstati 600 i professori di Cluj cui sono stati assegnati posti di lavoro nelle
\nzone rurali e che, di seguito, hanno rassegnato le dimissioni. Abbiamo deciso
\nche coloro cui sono assegnati posti di lavoro nei villaggi e che rifiutano di
\nlavorarci sono sabotatori delle riforme e abbiamo deciso che non saranno pi\u00f9
\naccolti in un altro posto e saranno destituiti, ha concluso Cristian Vasile.<\/p>\n
<\/p>\n
\n
\n
\n
<\/p>\n
L’alfabetizzazione comunista signific\u00f2 il
\ncapovolgimento del sistema delle assunzioni nell’insegnamento, lavoro volontario
\nnon retribuito, distacchi abusivi e licenziamenti. Ma gli storici ritengono che
\nsi sia registrata anche una crescita del livello di istruzione durante
\nl’alfabetizzazione comunista. Ci sono state scuole dove gli insegnanti non
\nhanno rispettato il curriculum. Le rivolte degli studenti del 1956, molti
\nprovenienti dalle zone rurali, e la loro solidariet\u00e0 con la rivoluzione
\nanticomunista in Ungheria furono prove del fatto che l’alfabetizzazione funzion\u00f2
\nanche contro l’ideologia comunista e il regime stesso. <\/p>\n
\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Una delle cose di cui il regime comunista in Romania si \u00e8 sempre vantato \u00e8 stata l’eliminazione dell’analfabetismo.<\/p>\n","protected":false},"author":127,"featured_media":83019,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[132207],"tags":[],"coauthors":[],"class_list":["post-664822","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-pagine-di-storia"],"acf":[],"yoast_head":"\n