Oltre un
\nquarto dei bambini in Romania passano oltre sei ore su internet in un giorno di
\nscuola, ma il loro numero raddoppia nel finesettimana o durante le ferie. Lo
\nrileva lo Studio sull’utilizzo di internet dai bambini, realizzato
\ndall’Organizzazione Salvate i Bambini. Il sociologo Ciprian Gr\u0103dinaru ha qualche conclusione.<\/p>\n
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Rispetto agli studi realizzati nel passato, perch\u00e8 questo studio \u00e8 una
\ncontinuazione degli studi fatti da Salvate i Bambini nel 2013 e nel 2015,
\nnotiamo che il tempo passato su internet cresce e, in pi\u00f9, l’et\u00e0 alla quale i
\nbambini cominciano a passare tempo on line tende a calare. Un’altra conclusione
\nsarebbe che i piccoli usano sempre di pi\u00f9 le reti sociali, esponendoci
\ninformazioni personali, mentre il numero delle reti sociali utilizzate \u00e8 in
\ncrescita. Se qualche anno addietro usavano una-due reti sociali, adesso la
\nmaggioranza dei bambini hanno profili su 4-5 reti \u00bb, spiega Ciprian Gr\u0103dinaru.<\/p>\n
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Lo studio
\nrileva inoltre che il 73% degli allievi usano internet a scuola, mentre il 32%
\nlo usano di nascosto, durante le lezioni. Inoltre, sono pi\u00f9 numerosi i casi di
\nmolestie on line, la percentuale essendo maggiore tra gli studenti liceali. Il
\n40% dei bambini affermano che succede spesso che navighino in rete senza uno
\nscopo preciso, il 13% ha detto di non aver mangiato e dormito per stare on line,
\nmentre il 24% hanno detto che non sono a loro agio se non entrano su internet. Secondo
\nlo studio realizzato da Salvate i Bambini, i giovani che passano molto tempo su
\ninternet sono notevolmente pi\u00f9 scontenti della relazione con i genitori, gli
\namici e gli insegnanti, come anche della loro vita attuale. Le attivit\u00e0
\nquotidiane non hanno pi\u00f9 senso e sono meno ottimisti sul futuro. Il biofisico Virgiliu
\nGheorghe, dottore di bioetica, attira l’attenzione sugli effetti negativi sulla
\nsalute emotiva dei bambini. <\/p>\n
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Innanzittutto, internet crea dipendenza. \u00c8
\nuna finestra magica che sorprende, stuzzica la curiosit\u00e0. I bambini hanno una
\nmente aperta verso il nuovo, e, per natura, cercano esperienze quanto pi\u00f9
\nprovocatorie per svilupparsi la mente, e lo schermo stimola questo sviluppo,
\nossia \u00e8 un surrogato della realt\u00e0 molto pi\u00f9 intenso come esprienze della realt\u00e0
\nstessa. E allora loro vi sono attrati, vi passano sempre pi\u00f9 tempo, e, in breve, appare la dipendenza. La dipendenza
\nsignifica, all’inizio, un calo della motivazione per quanto riguarda l’attivit\u00e0
\nnel mondo reale, dopo appare una specie di depressione connessa all’esperienza
\nreale rispetto a quella virtuale, perch\u00e8 quella virtuale \u00e8 estremamente eccitante,
\nha spiegato Virgiliu
\nGheorghe.<\/p>\n
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Un volta nata la dipendenza, il bambino non sta pi\u00f9 bene nel mondo
\nreale, \u00e8 triste, subisce un calo dell’attenzione, perch\u00e8 ha bisogno di stimoli
\nforti per potersi concentrare. In secondo luogo, lo schermo ha dei vantaggi,
\nnel senso che pu\u00f2 produrre modifiche con la velocit\u00e0 della luce, la successione
\ndi immagini \u00e8 molto rapida, quindi questo effetto brusco sul senso
\ndell’attenzione genera attenzione, nel senso che connette ancora di pi\u00f9 e con ci\u00f2 genera una specie di semipnosi, cosa
\ndocumentata sin dagli anni ’70. Qualsiasi contatto prolungato del bambino,
\nanche se il messaggio \u00e8 innocuo, generer\u00e0 una dipendenza e un maggiore
\ndesiderio, sempre maggiore e sempre pi\u00f9 stimolante, come succede con la
\ndroga.<\/p>\n
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Le ricerche
\ndegli ultimi decenni rilevano che lo schermo, durante l’infanzia, danneggia
\nallo sviluppo e al funzionamento del cervello umano. L’attenzione, la
\nmotivazione, la sensibilit\u00e0, l’immaginazione creativa e la maggioranza delle
\nfunzioni esecutive del cervello sono intaccate notevolmente. Per un’educazione
\nsana, il biofisico Virgiliu Gheorghe raccomanda l’esclusione dello schermo di
\nqualsiasi tipo dalla vita dei bambini e la sua sostituzione con affettivit\u00e0,
\ncomunicazione, sport, musica, lettura e matematica. <\/p>\n
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\u00abI genitori si ingannano da soli credendo
\nche un computer possa aumentare il livello di competenze del bambino, al contrario,
\nlo riduce. I migliori nell’usare il computer, gli esperti di programmazione sono
\ni matematici, non i bambini che passano tempo davanti al computer sin da
\npiccoli. Perch\u00e8, oltre alla dipendenza, lo schermo implica un certo tipo di
\nattivit\u00e0 corticale che non \u00e8 propria della mente umana. E ci\u00f2 produce
\ncambiamenti nel cervello. Il cervello del bambino che cresce passando molto
\ntempo davanti al computer non \u00e8 pi\u00f9 quello del bambino di una volta. Appaiono
\natrofie corticali, si riduce la densit\u00e0 di materia grigia e bianca nel lobo
\nprefrontale laterale sinistro. Questi bambini sono prigionieri del mondo
\nvirtuale. Non c’\u00e8 pi\u00f9 disposizione per la lettura, lettura che \u00e8 connessa ad un
\naltro tipo di esperienza rispetto alla visualizzazione. Sono due tipi di
\npersone diverse, cervelli diversi, aspettative diverse, comportamenti diversi.
\nNoi non ci rendiamo conto, ma l’educazione e le elite non hanno niente a che
\nfare con questo. Le figlie di Obama hanno ricevuto telefonini a 16 anni e in
\nRomania ci sono bambini che hanno telefonini da quando erano piccolissimi. Pi\u00f9
\nun Paese \u00e8 povero e attraversa una certa crisi, pi\u00f9 \u00e8 maggiore consumatore di
\nmedia. Quindi, chi fa performance in questo momento nel mondo, chi dirige il
\nmondo, le elite, non crescono con simili mezzi… Questi mezzi sono atti a
\nrendere schiava la mente e a fare un lavaggio del cervello, sono mezzi di
\ncontrollo mentale.<\/p>\n
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L’organizzazione
\nSalvate i bambini \u00bb sviluppa dal 2008, in Romania, un programma europeo
\nunico – L’Ora di internet, che promuove l’uso di internet dai bambini e adolescenti
\nin modo creativo, utile e sicuro, ci dice Teodora Stoica, psicologo presso
\n\u00ab Salvate i Bambini.<\/p>\n
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Il
\nprogramma ha tre componenti importanti. Praticamente, noi organizziamo attivit\u00e0
\ndi informazione per pi\u00f9 gruppi-target, lo facciamo anche per i bambini, gli
\nadolescenti, ma anche per i genitori, gli insegnanti, gli specialisti che
\nlavorano con i bambini. Poi abbiamo una linea di consulenza dove i bambini e
\nadolescenti possono chiamare se incontrano problemi o hanno delle domande, ma
\nabbiamo anche una linea di segnalazione del contenuto illegale. Nel momento in
\ncui qualcuno incontra su internet un contenuto dannoso o che ritiene
\ninadeguato, lo segnala a noi e noi troviamo una modalit\u00e0 per cancellarlo da
\ninternet\u00bb, ha precisato Teodora Stoica.<\/p>\n
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Lo scorso
\nanno, nell’ambito del progetto L’Ora de internet, oltre 47.000 bambini
\ne 12.000
\ngenitori e insegnanti sono stati direttamente implicati in attivit\u00e0 educative. 718
\nbambini hanno beneficiato di informazione e consulenza e pi\u00f9 di 1.100 segnalazioni
\nsono state fatte attraverso la linea speciale di allerta.<\/p>\n
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