Come l’intero pianeta, anche la societ\u00e0 romena si sta adattando continuamente ai cambiamenti di paradigma imposti dalla pandemia di coronavirus. I pi\u00f9 colpiti sono, come in ogni grave crisi, i gruppi sociali vulnerabili. Un pilastro importante, come quello dell’istruzione, viene riconfigurato anche dalle nuove regole della distanza sociale. L’alternativa alle tradizionali attivit\u00e0 didattiche frontali in aula rimane l’ambiente virtuale in cui gli studenti delle scuole medie e superiori cercano di tenere il passo con le materie di insegnamento. La Young Initiative Association ha invitato gli insegnanti a scambiare buone pratiche in un webinar dedicato agli strumenti di insegnamento online. Ana Andronache e Maria Stan, entrambi insegnanti, insieme a degli specialisti nello sviluppo delle risorse umane nel campo dell’istruzione, hanno parlato dei vantaggi e gli svantaggi dell’insegnamento a distanza attraverso le piattaforme web.<\/p>\n
Ana Andronache fa l’insegnante di inglese presso il liceo Horia Hulubei di Magurele (provincia di Ilfov, sud del Paese). Per lei, l’insegnamento online ha reso molto pi\u00f9 facile l’utilizzo delle risorse digitali. Mi piace che non dobbiamo pi\u00f9 stampare tanto, sprecare carta e altri materiali. Ora, \u00e8 molto facile per noi mostrare loro dei materiali online, video e immagini, che comunque gli volevamo far vedere in aula, ma non avevamo la tecnologia necessaria. Un altro vantaggio che ho scoperto durante questo periodo \u00e8 che la didattica online \u00e8 una grande opportunit\u00e0 di apprendimento per noi – per me, almeno, lo \u00e9. Ho imparato a lavorare con molte nuove piattaforme che non avrei avuto il tempo di esplorare altrimenti e vedere cosa potevano offrirmi, se non fosse stato per questo periodo di isolamento, spiega Ana Andronache.<\/p>\n
Maria Stan insegna inglese al Liceo Internazionale di Informatica di Bucarest. Quello che le manca di pi\u00fa \u00e9 il contatto diretto con i suoi alunni. Il pi\u00f9 grande svantaggio dell’insegnamento online \u00e8 la limitazione del contatto umano. Inizialmente, eravamo tutti entusiasti di aver trovato un modo per vederci e tenerci in contatto. D’altra parte, la maggior parte degli studenti mi ha detto che non salteranno mai pi\u00fa le lezioni in quanto gli manca tantissimo l’aula, quell’ambiente scolastico, dice Maria Stan.<\/p>\n
Ma la mancanza di accesso alla tecnologia \u00e8 una delle carenze pi\u00f9 importanti che il sistema dell’istruzione in Romania sta affrontando. Gli insegnanti cercano di improvvisare metodi di insegnamento speciali per gli alunni che non hanno un computer connesso a Internet. Lo svantaggio \u00e8 anche per coloro che non hanno accesso alla tecnologia tanto quanto quelli nelle aree urbane. Alcuni dei miei colleghi hanno usato WhatsApp e il telefono dei genitori, perch\u00e9 il pi\u00fa delle volte c’\u00e8 solo uno smartphone in una casa. Ma, parlando con i genitori, gli insegnanti hanno trovato un arco di tempo affinch\u00e9 i bambini possano avere accesso a quel telefono. Cos\u00ec sono stati in grado di tenersi in contatto con loro, inviando loro registrazioni delle lezioni, video, foto e tutti i materiali necessari. In questo modo, si \u00e8 risolto parzialmente il problema dei bambini con accesso limitato a Internet, aggiunge Ana Andronache.<\/p>\n
Di sicuro c’\u00e8 bisogno del recupero dello stato emotivo e psicologico tipico della didattica in aula che rendeva possibile il processo di insegnamento. La gestione del comportamento di ogni studente che, stavolta, si trova davanti al monitor, pu\u00f2 essere una vera sfida. Un altro aspetto a cui abbiamo pensato \u00e8 il passaggio dall’insegnamento in aula a quello online. In seguito all’esperienza dei giorni in cui abbiamo lavorato online con i nostri studenti, abbiamo deciso di insistere su ci\u00f2 che chiamiamo classroom management, un approccio che vogliamo continuare anche durante la didattica online. Dalla mia esperienza, ho notato che gli studenti tendono a parlare non rispettando i turni durante le lezioni online. Poi tendono a inviare tante emoticon. Quindi gli insegnanti devono applicare una serie di regole specificamente progettate per l’insegnamento in aula, ma anche per l’ambiente online. \u00c8 bene stabilire queste regole fin dall’inizio. Le regole renderanno l’interazione online molto pi\u00f9 efficace, spiega ancora Ana Andronache.<\/p>\n
Un’altra cosa a cui tutti coloro che sono coinvolti nell’insegnamento online durante questo periodo devono badare \u00e8 il rispetto per la privacy e lo spazio personale di coloro che si collegano alle piattaforme web. Se l’accesso al microfono \u00e9 obbligatorio, le webcam degli alunni possono essere disattivate su richiesta. In questo ambiente online si parla molto anche di limiti, rispetto per lo spazio e l’identit\u00e0 di ognuno di noi. Per noi \u00e9 stato importante capire chi non voleva avviare la webcam e rispettare quella decisione, aggiunge la professoressa. <\/p>\n
Certamente, si pu\u00f2 continuare anche nell’ambiente online la routine dell’insegnamento in aula che preparava gli studenti all’inizio delle lezioni. Piccoli esercizi di dizione, giochi di parole, ma anche certe attivit\u00e1 fisiche che possono aumentare la capacit\u00e0 di concentrazione durante la lezione. Un’altra cosa che vale la pena ricordare quando parliamo del passaggio dalla didattica frontale a quella online \u00e8 quella della routine dell’insegnamento in aula. Da quello che ho notato anche nell’ambiente online \u00e9 ncessario avere questa opzione soprattutto per gli studenti delle scuole medie, aggiunge Ana Andronache.<\/p>\n
Fino a quando gli studenti non potranno tornare in aula, gli insegnanti continueranno a sperimentare e valutare i migliori metodi di insegnamento online. Indubbiamente, ci\u00f2 sar\u00e0 possibile solo con l’aiuto e il sostegno tempestivo degli alunni e dei genitori. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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