Linizio dellanno scolastico 2020-2021 non \u00e8 come tutti gli altri. \u00c8 atipico per la maggioranza degli allievi e genitori. Ma per una certa minoranza, le stranezze e difficolt\u00e0 di questanno non fanno che aggiungersi a una lunga serie di vecchi problemi… sempre atipici. E parliamo delle famiglie con figli che hanno bisogni educativi speciali e che, secondo lattuale legislazione romena, vanno integrati nellinsegnamento di massa. Ma la legge \u00e8 sulla carta, mentre in realt\u00e0 lintegrazione non avviene, il pi\u00f9 delle volte, come dimostrato dallesperienza vissuta da Anemari-Helen Nec\u0219ulescu, raccontata nel recente volume intitolato “Diario di una madre. Sequenze urbane con bambini, traffico, genitori, compiti e altro”, pubblicato dalla Casa Editrice Cartex. Anemari \u00e8 madre di due bambini adottati, tra cui il maschietto, Emi, \u00e8 stato diagnosticato con disturbo da deficit di attenzione e iperattivit\u00e0 o ADHD. Ma il suo libro non racconta solo i suoi sforzi per integrare Emi a scuola, bensi – come dichiarava proprio lautrice – “il libro non si propone di risolvere qualcosa, ma di aprire temi di discussione. (…) Non parlare dei nostri problemi e celarli sotto il coperchio della pentola a pressione \u00e8 molto pi\u00f9 pericoloso per la nostra salute mentale.”<\/p>\n
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E uno degli argomenti nascosti per molto tempo sotto il tapetto \u00e8 la reazione del sistema di insegnamento nei confronti dei bambini con bisogni educativi speciali. Dopo otto anni di battaglie, perch\u00e8 Emi \u00e8 attualmente allievo dellottava classe, Anemari-Helen Nec\u0219ulescu fa un riassunto dei tipi di resistenza con cui si \u00e8 confrontata nei rapporti con la scuola. “Ci sono pi\u00f9 forme di resistenza. \u00c8 lopposizione chiara, allorquando ti viene detto no in faccia: non \u00e8 possibile<\/em>, non abbiamo<\/em>, non c\u00e8<\/em>. E, perch\u00e8 \u00e8 cosi che sono costruita, questo \u00e8 ci\u00f2 che mi fa passare allazione. Ma c\u00e8 anche lopposizione silenziosa, quando la gente fa finta di rispettare la legislazione e di attuarla. Di ci\u00f2 non sono stata consapevole, motivo per cui ho dedicato ampio spazio nel libro a questo argomento e al modo in cui un genitore vive questa esperienza. Da una parte, desidererei che gli insegnanti legessero il volume e potessero trovare in loro stessi lempatia per capire che, al di l\u00e0 dei nomi nel registro scolastico e i volti che vedono nelle panche a scuola, ci sono esseri umani che hanno una storia. Daltra parte, ho voluto che i genitori nella mia stessa situazione capissero che non \u00e8 semplice. Alcuni mi cercano per chiedermi consigli e io spiego loro la legislazione, ma anche quale dovrebbe essere il loro approccio al problema. E ci\u00f2 non \u00e8 facile, dalla redazione di una domanda in doppio esemplare da far registrare dalla segreteria della scuola fino al fatto che uno deve tornare a scuola per sapere dov\u00e8 finita quella domanda. Uno deve leggere la legislazione e, se ha amici esperti di legislazione, chiedere aiuto per capirla chiaramente. Poi deve insistere e procedere sistematicamente, gerarchicamente, per arrivare fino al preside o allispettorato scolastico. Non si deve desistere, perch\u00e8 \u00e8 lunica strada. Il mio messaggio per i genitori nella mia stessa situazione \u00e8: tu sei lunica speranza di tuo figlio. So che \u00e8 comunque difficile vivere la vita di tutti i giorni, ma come genitore, sei la sua unica chance<\/em>. In questo modo, io ho ottenuto il massimo di ci\u00f2 che si poteva ottenere nella Romania odierna, per mio figlio”, ha raccontato Anemari-Helen Nec\u0219ulescu.<\/p>\n
Le peripezie delladattamento di un bambino con bisogni educativi speciali e gli sforzi dei genitori in questo senso sono descritti nel libro “Diario di una madre” con lacuratezza, lumorismo, ma anche lenergia di un genitore che sa che, almeno allinizio, deve combattere da solo la battaglia contro linerzia. Anemari-Helen Nec\u0219ulescu. “C\u00e8 un capitolo nel libro in cui spiego come abbiamo iniziato lanno scolastico, la classe di preparazione per le elementari, e come, alla fine, mio figlio \u00e8 stato cacciato fuori dalla rispettiva classe. \u00c8 stata unesperienza dolorosa, ovviamente, ma ho cercato di concentrarmi su ci\u00f2 che ho imparato io da questa lezione e come ho deciso di affrontare il problema. Il pi\u00f9 delle volte, quando ci confrontiamo con simili difficolt\u00e0, ci arrabbiamo e vogliamo guerra per farci giustizia. Forse abbiamo il diritto a questa giustizia, ma essa non \u00e8 possibile in questo modo. Se tu, come genitore in questa situazione disperata, provi a distaccarti e a fare un passo indietro, puoi guardare gli altri genitori come delle persone poco informate, non necessariamente prive di empatia. Anche loro amano i propri figli e forse non riescono a vedere che i bisogni dei propri figli, non anche degli altri. \u00c8 cosi che uno si rende conto che la risposta sta sempre nelleducazione. Ed \u00e8 a te che spetta il ruolo di educare questi genitori, perch\u00e8 \u00e8 lunico modo di integrare il proprio figlio. Non esiste nessun sistema nella scuola atto a facilitare una simile cosa. Non ci sono sedute con i genitori sulla diversit\u00e0, sui bisogni speciali, sullintegrazione, e dove si possa fare appello allempatia. \u00c8 al genitore del bambino con bisogni speciali che spetta, in realt\u00e0, questo ruolo. Deve cercare di farsi alleati uno ad uno. E a tal fine deve esporre la propria vulnerabilit\u00e0, raccontare ai genitori ci\u00f2 che vive, quanto sia tutto difficile, cosa significa la diagnosi del figlio, quali i sintomi, le sfide. Ho detto loro di capire che \u00e8 difficile pure per loro, forse, accettare che il ritmo della classe sar\u00e0 interrotto dalla presenza di un simile allievo. Ho fatto tutto ci\u00f2 per trovare una via di mezzo per convivere”, ha spiegato Anemari-Helen Nec\u0219ulescu.<\/p>\n
E siccome era gi\u00e0 familiarizzata con un bambino atipico, Anemari-Helen Nec\u0219ulescu ha adottato anche una bimba di 5 anni che, attualmente, ne ha 9. “Rebeka lho trovata sulla lista dei bambini difficilmente adottabili, e nella sua scheda di adozione cera scritto che \u00e8 di etnia rrom. Sospetto sia questo il motivo per cui non era stata ancora adottata. Un bambino giunge sulla lista dei bambini difficilmente adottabili per pi\u00f9 ragioni: se il processo di adozione \u00e8 aperto, ma pi\u00f9 genitori si rifiutano di andare avanti nelle procedure oppure se il bambino \u00e8 permaso pi\u00f9 di sei mesi nel Registro Nazionale di Adozioni. Ovviamente, l\u00e0 figurano anche bambini con varie diagnosi, ma \u00e8 soprattutto letnia a rappresentare un fattore determinante. Quando ho visto letnia scritta nella sua scheda di adozione, sebbene fosse illegale menzionarla, sono andata su tutte le furie, cosi come ci vado ogni volta che mi viene detto non \u00e8 possibile<\/em>. Rebeka ha cambiato la mia vita e mi ha aiutato moltissimo nella relazione con Emi, e il fatto che sia di etnia rrom \u00e8 stato solo uninformazione priva di importanza per noi. Negli ultimi anni \u00e8 sempre crescente il numero di genitori che adottano bambini di etnia rrom e che si confrontano in Romania con il problema della segregazione, che non si tratta solo del problema del figlio, bensi della famiglia estesa. Ad esempio, ci\u00f2 si riflette anche su Emi. Quando un bambino dice a Rebeka di essere zingara, Emi pu\u00f2 trovarsi in quel momento accanto a lei e non si trova neanche lui bene”, ci ha detto Anemari-Helen Nec\u0219ulescu.<\/p>\n
La storia di Emi, Rebeka e dei genitori si annovera, nel libro “Diario di una madre”, tra le altre sfide inerenti alla movimentata vita bucarestina, tutte descritte con umorismo ed empatia da Anemari-Helen Nec\u0219ulescu per dimostrare che anche le difficolt\u00e0 possono essere superate con latteggiamento giusto.<\/p>\n
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