\n
<\/p>\n
Projekat MERITO, koji je 2015. pokrenula grupa preduzetnika okupljenih u udru\u017eenju Rumunski Poslovni Lideri (Romanian Bussiness Leaders), u okviru godi\u0161nje sve\u0107anosti nagra\u0111uje profesore sa posebnim rezultatima u preduniverzitetskoj nastavi. Prema studiji OECD-a uradjenoj u godini kada je projekat osmi\u0161ljen, ne\u0161to vi\u0161e od 40% nastavnika u Rumuniji smatra da je njihov posao cenjen u dru\u0161tvu. Organizacija MERITO je osnovana da doka\u017ee da nisu u pravu, ka\u017ee Kosmin Kirica, menad\u017eer projekta:<\/span><\/p>\n
Projekat smo pokrenuli sa namerom da prepoznamo vredne nastavnike \u0161irom zemlje, upravo da bismo istakli uzorne nastavnike u medijskom okru\u017eenju, koje je vec\u0301 du\u017ee vreme prepuno negativnih primera. Uprkos nedac\u0301ama u \u0161kolama, shvatili smo da postoje posvec\u0301eni, strastveni i daroviti nastavnici koji otvaraju nove horizonte u\u010denicima i koji zaslu\u017euju da budu predstavljeni kao uzori. Svako mo\u017ee preporu\u010diti takvog nastavnika iz javnog preduniverzitetskom obrazovanjau u Rumuniji na na\u0161oj veb stranici. Ovo je jedan od izvora za ove preporuke, a drugi izvor je odlazak u lokalne zajednice, u postojec\u0301u MERITO mre\u017eu nastavnika, da bi dobili ove preporuke. Zatim imamo proces selekcije, koji traje skoro godinu dana, sa odgovarajuc\u0301im dokumentima, onlajn ili li\u010dno. Tako\u0111e imamo neke kriterijume za rad koji obavljaju van u\u010dionice, u kojoj meri saradjuju sa drugim nastavnicima ili sa drugim u\u010denicima, ili rade na pomoc\u0301i ugro\u017eenim zajednicama. Postoje kriterijumi koji u su\u0161tini sumiraju ono za \u0161ta verujemo da \u010dini profil vrednog, uspe\u0161nog nastavnika sa velikim u\u010dinkom, koji c\u0301e, nadamo se, tako\u0111e transformisati obrazovni sistem u pravcu u kom svi \u017eelimo.<\/em><\/p>\n
Pored MERITO gala nagrada, izabrani nastavnici postaju deo zajednice u kojoj mogu da razmenjuju ideje i unaprede svoje aktivnosti. Detalje saznajemo od Kosmina Kirice :<\/p>\n
Polako, vremenom smo po\u010deli da razvijamo ovu zajednicu izvrsnih nastavnika, kontinuirano ula\u017euci u njihov razvoj, njihovo stru\u010dno usavr\u0161avanje, pristup stru\u010dnjacima iz inostranstva, knjigama, studijama, analizama iz inostranstva, uklju\u010duju\u0107i njihovo u\u010de\u0161c\u0301a na kursevima ili na konferencijama koje su relevantne za njihov profesionalni razvoj .(…) \u017delimo da oni dalje prenesu dobre prakse, metode, stru\u010dnost koju su stekli u okviru ovih programa kako bi doprineli obuci drugih nastavnika u sistemu. U su\u0161tini, mi smo vec\u0301 uo\u010dili rast nivoa kvaliteta nastavnika i nastave u Rumuniji, po\u010dev\u0161i upravo od korena, u smislu da prvo nastavnici mogu da u\u010de od nastavnika u ovim lokalnim zajednicama u okviru programa kolaborativnog u\u010denja\u201c.<\/em><\/p>\n
Me\u0111u \u010dlanovima MERITO zajednice je i Doru Kastajan, profesor drustveno-humanisti\u010dkih nauka u srednjoj \u0161koli Dimitrije Kuklin u Galaciju. Evo \u0161ta nam je on rekao o svojoj metodologiji:<\/p>\n
Jedna je stvar predavati socijalno obrazovanje u\u010denicima osnovne \u0161kole, a ne\u0161to je sasvim drugo predavati ekonomiju ili filozofiju srednjoskolcima od 17. ili 18. godina u 11. ili 12. razredu. Ali ne verujem da postoje posebne metode koje se odnose na ove predmete. Me\u0111utim, postoji prili\u010dno rasprostranjena predrasuda u tom pravcu. Mnogo puta su mi rekli da neke stvari uspevam da uradim u u\u010dionici, jer ove discipline to dozvoljavaju. Da sam predavao matematiku, ili fiziku, ili neki drugi rigorozniji predmet, ne bih mogao da predajem na taj na\u010din kako sam predavao humanisti\u010dke nauke. Mislim, da to nije ta\u010dno. Verujem<\/em> da je metodologija koja va\u017ei za humanisti\u010dke nauke uop\u0161te, savr\u0161eno prikladna za egzaktne nauke. U starijim razredima koristim klasi\u010dan pristup. Mislim da samo izlaganje ima fundamentalnu ulogu u nastavi, iako danas, ovoj drevnoj didakti\u010dkoj metodi ne pridaje se veliki zna\u010daj. Ubedjen sam, da po svaku cenu moramo da izbegnemo vi\u0161ak interaktivnosti i razigranosti, jer je ponekad umu potrebna ozbiljna i su\u0161tinski dosledna hrana da bi funkcionisao. Dakle, nije problem predavati, a nije problem ni pozvati svoje u\u010denike da u\u010destvuju u polemici, u argumentovanim diskusijama.<\/em><\/p>\n
<\/em><\/p>\n
Lilijana Olara\u0161u, profesorka matematike u osnovnoj \u0161koli Vasila Konta u Ja\u0161iju, smatra se netipi\u010dnom nastavnicom jer predaje ovaj predmet na rigorozan, ali pazljiv na\u010din. Osim toga, pomogla je nekim u\u010denicima, koji su hteli da napuste \u0161kolu, da ne odustanu. Lilijana Olara\u0161u:<\/p>\n<\/p>\n \n ,,Imala sam nekoliko takvih slu\u010dajeva.
<\/span><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Projekat MERITO, koji je 2015. pokrenula grupa preduzetnika okupljenih u udru\u017eenju Rumunski Poslovni Lideri (Romanian Bussiness Leaders), u okviru godi\u0161nje sve\u0107anosti nagra\u0111uje profesore sa posebnim rezultatima u preduniverzitetskoj nastavi. Prema studiji OECD-a uradjenoj u godini kada je projekat osmi\u0161ljen, ne\u0161to vi\u0161e od 40% nastavnika u Rumuniji smatra da je njihov posao cenjen u […]<\/p>\n","protected":false},"author":136,"featured_media":144187,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[111683],"tags":[],"coauthors":[],"class_list":["post-520115","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-drustvo"],"acf":[],"yoast_head":"\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\nSec\u0301am se jednog de\u010daka koji je, na\u017ealost, ponovo morao da ide u peti razred.
\nBio je od onih djaka koji sede u
\nposlednjim redovima klupa, niko sa njim nije razgovarao, a nedostajalo mu je
\nsamopouzdanja. Predavala sam mu matematiku u petom razredu. Pao je iz istorije, a ne iz matematike, iako nije briljirao u matematici. Taj de\u010dak je
\nodli\u010dno svirao harmoniku, ali niko nije
\nznao za to. Slu\u010dajno sam saznala. Dr\u017eao je privatne \u010dasove teorije muzike. Sec\u0301am
\nse da sma na \u010dasu informatike zadala deci da naprave
\nPoverPoint prezentaciju o svojim interesovanjima. Iako je bio veoma neradan, njegovo izlaganje
\nje bilo izvanredno. Zadivio me je znanjem koje je imao. Kad smo vec\u0301 kod
\nnapu\u0161tanja \u0161kolovanja, on je s vremena na vreme izostajao sa \u010dasova, ali onog
\ntrenutka kada je shvatio da sam videla jo\u0161 jedn njegov segment, Kosmin je
\npo\u010deo \u010de\u0161c\u0301e da dolazi na \u010dasove. Nije ponavljao, vec\u0301 je i zavrsio osmi
\nrazred. Zato moramo da komuniciramo sa u\u010denicima, da ih razumemo, da se
\npozabavimo njihovim potrebama i da dolaze u \u0161kolu veseli, pre svega. Nakon
\ntoga, u\u010denje, a oni \u0107e u\u010diti.<\/em><\/p>\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n
\n
<\/p>\n