Svaki ministar koji je do sada zauzimao fotelju na \u010delu prosvete u poslednjih 30 godina \u017eeleo je da ostavi svoj trag u ovoj su\u0161tinskoj oblasti za buduc\u0301nost zemlje. Neblagovremene promene, iz godine u godinu, ili srednjoro\u010dne reforme koje je ministar \u017eeleo, ali koje su oni koji su ga sledili napustili ili izmenili, nanele su vi\u0161e \u0161tete nego koristi. Ljudi \u010desto govore o visokom procentu funkcionalno nepismenih me\u0111u rumunskim u\u010denicima, odnosno o onoj deci koja nisu u stanju da koriste svoje osnovne ve\u0161tine (\u010ditanje-pisanje-matemati\u010dko ra\u010dunanje) da bi se bavila aktivnostima koje su njima ili zajednici potrebne i ne mogu da razviju druge ve\u0161tine. Rumunija treba da izgradi dru\u0161tvo zasnovano na znanju, jer c\u0301e se samo na taj na\u010din povec\u0301ati \u017eivotni vek i blagostanje \u2013 mi\u0161ljenja je sada\u0161nji vr\u0161ilac du\u017enosti ministra prosvete, Danijel David, univerzitetski profesor. On je predstavio \u201eDijagnosti\u010dki izve\u0161taj o obrazovanju i istra\u017eivanju u Rumuniji. Trenutna dostignuc\u0301a i implikacije za nove reforme u ovoj oblasti\u201c.<\/p>\n
Neki predlozi reformi vo\u0111eni su podacima, drugi najboljim evropskim\/me\u0111unarodnim praksama, a trec\u0301i sopstvenim razmi\u0161ljanjima zvani\u010dnika. Dakle, prema re\u010dima Danijela Davida, trenutno je obrazovanje neefikasno u preduniverzitetskom obrazovanju, stvarajuc\u0301i diplomce sa lo\u0161im kvalitetom ve\u0161tina, visokim stopama napu\u0161tanja \u0161kole i povec\u0301anom funkcionalnom nepismeno\u0161c\u0301u, aspektima koji postaju rizik po nacionalnu bezbednost. Zato – ka\u017ee ministar – postoji potreba za… revolucionarnom i dubokom reformom u ovoj oblasti. Preduniverzitetsko obrazovanje mora da pojednostavi sticanje osam klju\u010dnih ve\u0161tina neophodnih za integraciju u tr\u017ei\u0161te rada ili nastavak studija, a za to je potrebno preispitati \u0161kolske programe kako bi se manje, ali relevantnije predavalo. Ministar Danijel David:<\/p>\n
\u201eMislim da je klju\u010dni element nastavni plan i program, metode nastave i ud\u017ebenik. U oblasti nastavnog plana i programa, potrebno je da predajemo manje, ali relevantnije i sa vec\u0301im uticajem na ve\u0161tine koje \u017eelimo kod dece, tako da bih \u017eeleo da diskusija ide u ovom pravcu kada govorimo o \u010dasovima, predmetima i nastavnom opterec\u0301enju, a broj \u010dasova ne bi trebalo da prevazilazi logiku proseka na evropskom nivou i morac\u0301emo da preispitamo, prakti\u010dno, sve programe po ovoj logici.\u201c<\/em><\/p>\n \u0160to se ti\u010de sistema visokog obrazovanja, on bi trebalo da ima za cilj obuku visokokvalifikovanih ljudskih resursa koji mogu da odr\u017eavaju i razvijaju svoje ve\u0161tine kroz celo\u017eivotno u\u010denje. U viziji vr\u0161ioca du\u017enosti ministra prosvete, reforma statusa nastavnika je tako\u0111e obavezna – nastavnici bi trebalo da budu bolje plac\u0301eni, ali moraju da ispunjavaju kriterijume u\u010dinka, za koje \u0107e se periodi\u010dno ocenjivati.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Svaki ministar koji je do sada zauzimao fotelju na \u010delu prosvete u poslednjih 30 godina \u017eeleo je da ostavi svoj trag u ovoj su\u0161tinskoj oblasti za buduc\u0301nost zemlje. Neblagovremene promene, iz godine u godinu, ili srednjoro\u010dne reforme koje je ministar \u017eeleo, ali koje su oni koji su ga sledili napustili ili izmenili, nanele su vi\u0161e […]<\/p>\n","protected":false},"author":101,"featured_media":882741,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[139553],"tags":[],"coauthors":[113245,115219],"class_list":["post-889496","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-aktuelnosti-sr"],"acf":[],"yoast_head":"\n