Škola i učenici (28.11.2016)
Posle bezbrojnih pokušaja reformisanja, rumunsko obrazovanje još traži optimalno rešenje. Resorni ministar, Mirča Dumitru konstatovao je sa zabrinutošću ,,da je u rumunskom društvu široko rasprostranjena ideja da je zaostajanje za školom koju želimo zabrinjavajuće i da smo daleko od želja i mogućnosti“. Rumunsko obrazovanje ne ispunjava zahteve tržišta rada i ne može osposobljavati učenike za neki poziv, smatra ministar obrazovanja i dodaje da rumunska škola stavlja učenika u neku vrstu šablona i ne veodi računa kada pravi školske programe o individualnom profilu svakog učenika i o profesiji za koju želi da se opredeli. Potrebno je da više insistiramo na razvoju individualne kreativnosti:,,Veoma je teško da stvorimo jednu personalizovanu školu ali mislim da ova misija pripada ljudima koji rade u naučnim oblastima i posebno u obrazovanju. Mi se nadamo da ćemo u bliskoj budučnosti imati mogučnost da razvijemo u Rumuniji ovakvu vrstu škole koja će formirati, vaspitavati buduće vaspitaće kako bi se ovi što više približili potrebama svakog učenika i svakog studenta“. Ove godine smo bliži modelu škole koju želimo? Kakvo vaspitanje i kakvu školu želimo da imamo u Rumuniji? Koji su ciljevi preuniverzitetskog obrazovanja i profil absolvenata? Da li je nama jasan ovaj model? Ili, možda treba videti da li nam je potrebno više modela i ne samo jedan?, pita se ministar obrazovanja Mirča Dumitru. Zalažući se za naturalnu pedagogiju Mirča Dumitru želi da se uredbom propiše broj časova posvećenih rešavanju domaćih zadataka. Odluka dolazi nakon primedbi roditelja prema kojima učenici treba da provedu više časova za domaće zadatke. Svaki profesor treba da uzima u obzir da postoji granica tolerantnosti za učenika koji ne može i nema biološki i psihološki kapacitet da se koncentriše na rešavanje domaćih zadataka posle više časova provedenih u školi.
Corina Cristea, 28.11.2016, 13:06
Posle bezbrojnih pokušaja reformisanja, rumunsko obrazovanje još traži optimalno rešenje. Resorni ministar, Mirča Dumitru konstatovao je sa zabrinutošću ,,da je u rumunskom društvu široko rasprostranjena ideja da je zaostajanje za školom koju želimo zabrinjavajuće i da smo daleko od želja i mogućnosti“. Rumunsko obrazovanje ne ispunjava zahteve tržišta rada i ne može osposobljavati učenike za neki poziv, smatra ministar obrazovanja i dodaje da rumunska škola stavlja učenika u neku vrstu šablona i ne veodi računa kada pravi školske programe o individualnom profilu svakog učenika i o profesiji za koju želi da se opredeli. Potrebno je da više insistiramo na razvoju individualne kreativnosti:,,Veoma je teško da stvorimo jednu personalizovanu školu ali mislim da ova misija pripada ljudima koji rade u naučnim oblastima i posebno u obrazovanju. Mi se nadamo da ćemo u bliskoj budučnosti imati mogučnost da razvijemo u Rumuniji ovakvu vrstu škole koja će formirati, vaspitavati buduće vaspitaće kako bi se ovi što više približili potrebama svakog učenika i svakog studenta“. Ove godine smo bliži modelu škole koju želimo? Kakvo vaspitanje i kakvu školu želimo da imamo u Rumuniji? Koji su ciljevi preuniverzitetskog obrazovanja i profil absolvenata? Da li je nama jasan ovaj model? Ili, možda treba videti da li nam je potrebno više modela i ne samo jedan?, pita se ministar obrazovanja Mirča Dumitru. Zalažući se za naturalnu pedagogiju Mirča Dumitru želi da se uredbom propiše broj časova posvećenih rešavanju domaćih zadataka. Odluka dolazi nakon primedbi roditelja prema kojima učenici treba da provedu više časova za domaće zadatke. Svaki profesor treba da uzima u obzir da postoji granica tolerantnosti za učenika koji ne može i nema biološki i psihološki kapacitet da se koncentriše na rešavanje domaćih zadataka posle više časova provedenih u školi.
