Початок навчального року у ВУЗ-ах
Новий навчальний рік розпочався із звичайними очікуваннями, планами на майбутнє і побояюваннями.
Steliu Lambru, 07.10.2015, 06:41
Новий навчальний рік розпочався із звичайними очікуваннями, планами на майбутнє і побоюваннями. Нові покоління молодих людей на початку життя та кар’єри повинні будуть впоратися зі змінами, новими вимогами і пристосувати їх підготовку до ринку праці. Основною проблемою стало, таким чином, що шукається на ринку праці, а обрання напрямку навчання залежить у значній мірі і від ринку. І не тільки молоді особи звертають увагу на ринок праці, а й університети, які, однак, доводять повільніший темп пристосування до нього.
Габріела Жітару є координатором проекту Виконавчої групи з фінансування вищої освіти, наукових досліджень, розвитку та інновацій. Від неї ми спробуємо дізнатися, яким є зв’язок між університетською системою і ринком праці? Цей зв’язок, могли б ми сказати, не є обов’язково безпосереднім, враховуючи, що система освіти повинна підготовляти випускників, які могли б бути інтегровані на ринок праці. Іншою важливою роллю системи освіти є підготовка випускника для суспільства або для його особистого розвитку. А це значить, що зв’язок повинен бути тісним з погляду навчального плану, але повинен забезпечити й деяку гнучкість, тому що сучасний ринок праці є дуже гнучким і дуже швидко росте та змінюється. Освітній ринок, якщо ми могли б так його назвати, на рівні вищої освіти, не розвивається так швидко. На рівні Виконавчої групи з фінансування вищої освіти, наукових досліджень, розвитку та інновацій були проведені деякі аналізи та дослідження на загальнонаціональному рівні, які мали на увазі моніторинг працевлаштування випускників вищих навчальних закладів на ринку праці протягом кількох поколінь. Сприймання є різними, так що випускники, які шукають місце праці після п’яти років від закінчення навчання, мають більш гнучке і підхідне сприймання, тому що вони фактично створили набагато чіткіше уявлення про навички, які вони використовували на ринку праці.
Про адаптацію освіти до ринкових вимог та про соціальну модель посади або зайняття розповідає Габріела Жітару: Якщо визначити соціальну модель роботи, то тут не має кордонів, як з точки зору місця де посада виконується, так і більш гнучким її характером з точки зору підготовки та навичок. Якось модель роботи в даний момент надає можливість того, щоб багато випускників, які не посідають кваліфікації у конкретній сфері діяльності, мали можливість працевлаштуватися на певне місце праці, тому що вони придбали навички необхідні для цього. На це питання могли б відповісти і деякі результати цього дослідження, яке показує, що, насправді, ринок праці не пропонує місця праці на рівні підготовки студентів. Випускники, які брали участь у дослідженні, відповіли, що, насправді, 30% випускників мають більш високий рівень підготовки, ніж це потрібно на їхньому місці роботи.
Чи є ринок праці більш консервативним? – запитали ми. Габріела Жітару: На перший погляд, ринок праці не є обов’язково дуже негнучким, він цілком динамічний. Однак, іноді має дуже специфічні вимоги, які освітні фахівці вважають не такими важливими для освітньої програми, якими наприклад є загальноосвітні компетенції та практичний досвід. Результати цього дослідження показують, що ця криза підвищила період пошуку місця праці для студентів, які здобули вищу освіту в 2009-2010 роках. Для них цей період майже в два рази довший ніж для випускників 2005-2006 рр.
Європейська комісія прагне допомогти молодим людям, які намагаються знайти місце праці. Програма “Гарантія для молоді є таким прикладом, але й її пристосування до рухів на ринку праці не завжди йдуть в ногу з динамікою останньої. Габріела Жітару: Оскільки це програма Європейської комісії, то змін в неї, на мій погляд, не буде багато. Якщо говорити про програму ЄК Гарантії для молоді, то вона звертається до молодих людей вікової категорії 16-25 років. Специфічним для цих програм є те, що вони повинні бути спрямовані на роботодавця. Імовірність того, щоб цей проект мав певні наслідки та фактичні результати, є більшою, роботодавець будучи підтриманий улаштувати на роботу молодих людей віком від 16 до 25 років, які завершили навчання.
Інновації та зміни завжди на один крок попереду установ, а вищі навчальні заклади піддані, у їхню чергу, інституційній інерції. Період побудови кар’єри за допомогою університетської освіти, при кожному новому початку, припускає нові виклики.
