Онлайнові системи викладання постійно покращуються за період ізоляції

Асоціація «Young Initiative» запропонувала викладачам обмінятися добрими практиками у рамках вебінару, присвяченому онлайновим засобам навчання...

Monica Chiorpec, 06.05.2020, 08:46

Як і
вся планета, румунське суспільство постійно пристосовується до змін парадигми,
накладених коронавірусною пандемією. Найбільш страждають від цього, як це стається під час
будь-якої великої кризи, вразливі соціальні групи. Важлива для розвитку суспільства галузьосвіти також переосмислюється за новими правилами
соціального дистанціювання. Альтернативою заняттям у класі залишається
віртуальне середовище, в якому учні середніх та старших класів намагаються йти в крокзі шкільною програмою.

Асоціація
«Young Initiative» запропонувала викладачам
обмінятися добрими
практиками у рамках вебінару, присвяченому онлайновим засобам навчання. Переваги та недоліки дистанційного
навчання через веб-платформи обговорили
викладачі Ана Андронаке та Марія Стан із фахівцями з розвитку людських ресурсів у галузі освіти.

Ана
Андронакепрацює викладачем англійської мови в Теоретичному ліцеї імені Хорії Хулубея в н.п. Мегуреле (повіт Ілфов). Для неї
навчання в системі онлайн значно спростило використання цифрових ресурсів: Мені
подобається ця частина, де нам,викладачам, більше не потрібно багато роздруковувати, витрачати паперу та інші матеріали.
Зараз нам дуже легко показати нашим
учням наживо матеріали, відео та зображення, які ми завжди хотіли показувати на уроках, але у нас не було
необхідної технології для цього. Інша перевага, яку я виявилаза цей період, є те, що онлайнове навчання
– це чудова можливість навчання для нас – принаймні для мене. Я навчилася працювати з багатьма
новими платформами, яких я б не маладо тепер часу вивчити і побачити, якби цього періоду ізоляції не було.

Марія
Стан
викладає англійську мову в столичному
Міжнародному теоретичному ліцеї
інформатики. У цей період її найбільш бракує прямий контакт з учнями:
Найбільшим недоліком онлайн-навчання є обмеження людських контактів. Спочатку
ми всі були раді, що ми все-таки знайшли спосіб побачити один одного та
підтримувати зв’язок. З іншого боку, більшість учнів зізналися, що вони більше
ніколи не бракуватимуть на уроках, тому що вони справді сумують за класом, за тим типовим шкільним середовищем.

Але
відсутність доступу до технологій є одним із найважливіших недоліків, з якими
стикається румунська система освіти. Вчителі намагаються імпровізувати
спеціальні методи навчання для учнів, які не мають комп’ютера,
підключеного до Інтернету. Ана Андронаке: Недоліком онлайнового
навчання є те, що не всі діти мають доступу до технологій,так як це відбувається у містах. Чимало з моїх колег використовували додаток WhatsApp та телефони батьків, адже є такі сім’ї де є лише
один смартфон у хаті. Але, розмовляючи з батьками, вчителі знайшли той період часу, коли діти могли б мати доступ до цього
телефону. Отже, їм вдалося підтримувати зв’язок з цими дітьми, надсилаючи
їм записи уроків, відеофільми, фотографії та всі необхідні матеріали для навчання. Таким
чином, проблема дітей з обмеженим доступом до Інтернету також була вирішена.

Звичайно,
учителям необхідно також
знайти той емоційний та психологічний стан, що зробив можливим навчальний
процес. Управління поведінкою кожного учня, цього разу перед комп’ютером, може
бути справжнім викликом. Ана Андронаке: Іншим аспектом
якому ми приділили увагу, – це перехід від очного навчання в класі до онлайнового навчанння. В результаті
досвіду накопиченого в ці дні, коли я працювала в режимі онлайн зі своїми учнями, я вирішила наполягати на тому, що
ми називаємо управління класом, підхід, який ми хочемо вжити також в
онлайн-середовищі. З власного досвіду я помітила, що учні, як правило,
спілкуються один з одним в Інтернеті. Вони, як правило, надсилають один
одному багато смайликів під час уроків. Тому, вчителям краще застосувати набір
правил, спеціально розроблених для класу, а також для онлайн-середовища. Ці правила найкраще встановити з
самого початку. Правила дозволять зробити вашу онлайнову взаємодію набагато ефективнішою.

Інша
річ, на яку повинні звернути увагу всі, хто бере участь в онлайн-викладанні за цей особливий,
безпрецедентний період, – це повага до конфіденційності та особистого простору
тих, хто підключається до веб-платформ. Якщо доступ до мікрофону є обов’язковим,
веб-камери учнів можуть залишатися закритими, на вимогу. Ана Андронаке пояснює: У інтернет-середовищі є багато дискусій щодо обмежень, поваги до простору та
ідентичності кожного. У нашому випадку, важливо було з’ясувати, хто не хоче підключити цю
веб-камеру, і ми це поважали щодо кожної дитини. Для нас це не було обов’язковим, якщо
хтось із учнів не захотів підключитися до програми Zoom, наприклад, із
увімкненою камерою.

А
звичайний стан речей в класі, той, який підготовляв учнів на початку занять і виявився
психопедагогами надзвичайно корисним, все ще може зберігатися в онлайновому навчанні.
Невеликі вправи дикції, ігри, естафети або навіть невеликі фізичні вправи
можуть підвищити здатність до зосередження
уваги під час занять. Ана Андронаке: Іншою річчю про яку варто згадати, – це рутинна частина класу. З того, що я помітила, в онлайн-середовищі
також дуже вигідно мати такий варіант, особливо для старшокласників.

Поки учні не зможуть
повернутися за партами, найкращі методи дистанційного навчання через Інтернет
будуть випробовуватися та оцінюватися педкадрами Румунії постійно. Звичайно, це можливо
лише за допомогою підтримки та швидкого реагування учнів і батьків.