Игровая терапия

Поскольку начались каникулы, сегодня мы решили поговорить об игре. Как известно, игра очень важна для социального, эмоционального, физического и умственного развития ребенка

Ana-Maria Cononovici, 10.07.2013, 16:18

Поскольку начались каникулы, сегодня мы решили поговорить об игре. Как известно, игра очень важна для социального, эмоционального, физического и умственного развития ребенка. Во время игры, ребенок использует все свои чувства и поэтому игра является первой стадией обучения и творческой деятельности. Во время игры, ребенок обретает новый опыт новые способности, развивает наблюдательность, память, внимательность, фантазию, мышление. По мере того, как ребенок растет, его игра становится все более комплексной и изобретательной, он развивая при ее помощи свои таланты и способности.

Проект «Откроем вновь школу», который проводится уже третий год, предназначен для детей с физическими и психическими недостатками и ставит целью предотвращение риска покидания школы. Использованным способом обучения является игра, но проект содержит и новшество. Подробности предоставила менеджер проекта, Даниела Вишояну.

«Новшеством проекта является работа с парой ребенок-родитель. Во всех наших видах деятельности мы работаем вместе с ребенком и родителем. Существуют несколько этапов в проекте: сначала мы работаем со взрослыми, которые работают с детьми и с их родителями, которых мы формируем как школьных посредников, чтобы они смогли стать ресурсом в школах или службах, где они работают, некоторые являются работниками социальных служб. После того как эти посредники оканчивают первую часть курса, они обязаны, как часть нашего соглашения общаться в течение недели с группой детей.»

Ателье с детьми были организованы и раньше. Даже некоторые виды деятельности с родителями, однако в Румынии не работали пока еще с ними вместе в том же ателье. Преимущество этого подхода объяснила тоже Даниела Вишояну.

«Сделать так, чтобы родитель находился под интересом ребенка, то есть чтобы он оставил ребенка управлять игрой, чтобы ребенок сказал родителю покрась здесь или помоги мне это сделать. Это практически перестановка сил. Ребенку постоянно кажется, что он делает то, что хочет и что ему нравится. Игра для детей с физическими и психическими недостатками является также терапевтическим методом. Что мы еще делаем в рамках этого проекта это психологический консалтинг родителей. Даже дети, которые хорошо знакомы между собой и имеют различные физические или психические нелостатки видят, что существуют компенсирующие вещи и что у них тоже есть определенная способность, которая помогает им справляться лучше, чем другие дети, с другим недостатком.»

В конце июня, вовлеченные в проект лица пользовались опытом британского терапевта Юнис Стрег, психотерапевта, с 26летним опытом в области психического здоровья, которая является специалистом по Плэй терапи и Сэндплэй терапи. На первом этапе, Юнис работала с 8-ю детьми с физическими или психическими недостатками и их родителями. Вл второй части, британский специалист объяснила примущества Плэй терапи для сотрудников программы «Откроем вновь школу». Главная цель этого вида терапии состоит в решении эмоциональных или поведенческих проблем, в смысле улучшения общения и понимания между родителями и детьми. Затем имеется в виду улучшение устного выражения, контроля над импульсами, развитие способов управления нервностью и раздражительностью, улучшение способности доверять остальным и общаться с остальными.

Тоже новшеством в такого рода проекте является и идея развития независимости ребенка с физическими или психическими недостатками от родителя. Вновь у микрофона Даниела Вишояну.

«Мы ставим целью обеспечить пространство ребенку, чтобы родитель понял, что не может строить свою жизнь через ребенка со специальными потребностями. Когда родитель оказывается перед этим вызовом, иметь ребенка со специальными потребностями, он реорганизовывает свою жизнь вокруг ребенка и посвящает 10-20 лет жизни исключительно потребностям ребенка. Самое большое опасение связано с тем, чтобы родитель не клал и психологическую нагрузгу на ребенка, напоминая ему о сделанных жертвах.»

Если до сих пор в проект были вовлечены примерно 800 семей, то есть 1600 человек из южного региона Румынии, имеется в виду распространение этого проекта на национальный уровень.