Медиаобразование для подростков

Кажется, что никогда не было большей необходимости отличать правду от лжи, выбирать между точно написанным новостным сюжетом и таким, предназначение которого - вводить в заблуждение, чем во время нынешней пандемии.

Christine Leșcu, 28.04.2021, 15:33

В последние годы происходит беспрецедентное развитие Интернета и социальных сетей, поэтому и количество источников информации также увеличилось. Они могут быть достоверными. А могут и не быть… Словосочетание фейк ньюс” стало частью нашего основного словарного запаса, независимо от того, насколько правильно его понимают. И кажется, что никогда не было большей необходимости отличать правду от лжи, выбирать между точно написанным новостным сюжетом и таким, предназначение которого — вводить в заблуждение, чем во время нынешней пандемии. Умением видеть эти отличия стоит овладеть с как можно более раннего возраста, например, в лицее или в гимназии. В Румынии одной из структур, которые долгое время занимались этим, является неправительственная организация Центр независимой журналистики”, и об этом нам рассказывает исполнительный директор Кристина Лупу: Мы проводим курсы медиаобразования с момента нашего основания, с 1994 года. Но мы их не обязательно называли именно курсами медиаобразования. Официально в 2017 году мы запустили то, что сейчас называется Программой медиаобразования. Это стало нашей попыткой повысить уровень самостоятельности и критического мышления молодых людей. С помощью этой программы нам удается многоеы работаем напрямую с подростками, либо мы их обучаем, либо привлекаем экспертов. Например, в это время мы организуем серию встреч журналистов и подростков, чтобы журналисты отвечали на вопросы подростков. Но поскольку мы настроены на стратегическое участие, то решили работать вместе с преподавателями. Независимо от того, сколько курсов мы проведем в Центре независимой журналистики, их всегда оказывается недостаточно, чтобы вызвать изменения на национальном уровне. Поэтому мы занялись обучением преподавателей разных дисциплин. И в данный момент мы особо выделяем тех, кто преподает румынский язык и литературу, вместе с которыми мы развиваем эти медиа-навыки у молодежи”.

Кристина Лупу также рассказывает о том, как информацию о СМИ включают в темы уроков румынского языка: В девятом и в десятом классах, где предмет гораздо лучше это позволяет, удается много лучше работать по медийным темам. Например, в девятом классе по теории коммуникации мы можем обсудить, как действует общение, как строятся сообщения, у каждого из которых есть автор и цель. По юридическому тексту — мы можем говорить о свободе слова и о Конституции. Когда в девятом классе мы дойдем до урока о журналистском тексте, мы сможем обсудить, как строить материал новостей. Мы заинтересованы в том, чтобы подростки учились так писать новости. Но по мере того, как они пишут и редактируют материал или новость, они узнают, каковы элементы хорошо продуманной новостной формы. И когда они будут просматривать новости, они смогут увидеть, чего не хватает или на какие эмоциональные кнопки хочет нажать автор, например, если новость вызывает чрезвычайно сильную реакцию”.

Но какая информация цепляет подростков и откуда они ее берут? Отвечает исполнительный директор Центра независимой журналистики” Кристина Лупу: Даже если они не являются потребителями СМИ в том смысле, что и взрослые, подростки в обсуждениях с преподавателями, друзьями или коллегами получают информацию, которую распространяет пресса. Ряд недавних исследований показывает, что дезинформации во время пандемии стало больше, например, в Инстаграме, чем в Фейсбуке, а Инстаграм — это сеть, к которой у подростков больше доступа, чем у взрослых. Определенно есть много такого, о чем нужно все время помнить. Но в то же время, хотя основные интересы подростков — кино и музыка, им также очень интересно и другое, особенно лицеистам, с которыми работаем мы, учащимся выпускных классов. Они хотят знать, что происходит с образованием, что происходит с возможными будущими вакансиями, что происходит в этом контексте с пандемией и вакцинацией. Думается, необходимо больше информации, написанной в интересной для них форме, и уже потом жаловаться, что подростки вообще не интересуются новостями”.

Итак, наше восприятие подростков должно обогатиться новыми оттенками, и в то же время медиаобразование должно охватить и детей из экономически непростых регионов. Поэтому Центр независимой журналистики уже несколько лет сотрудничает с ЮНИСЕФ в Румынии, рассказывает Деспина Андрей, менеджер по связям с общественностью. Деспина также занимается сбором средств: Необходимость медиаобразования, с нашей точки зрения, не нова, но она стала более очевидной за последний год с того момента, как разразилась пандемия COVID—19, ведь молодые люди и дети проводят гораздо больше времени перед компьютерами и планшетами, гораздо больше времени в Интернете, и поэтому они гораздо более уязвимы для фальшивых новостей и дезинформации, а также для киберзапугивания или других видов злоупотреблений, издевательств и насилия, которые происходят в онлайн-среде. Мы же хотим, чтобы молодые люди и дети знали, как расшифровывать сообщения, которые они видят, умели получать информацию из различных источников, чтобы не стать жертвой информации ложной, объем которой за этот период увеличивался по экспоненте; чтобы они могли защитить себя от унижений, преследования, с которыми они могут легко столкнуться в онлайн-среде, когда они к этому не подготовлены и не знают, что такое может случиться”.

В последнее время партнерство между Центром независимой журналистики и ЮНИСЕФ развивалось и по других направлениям, включая Детский совет; эту структуру ЮНИСЕФ создал в Румынии два года назад. Деспина Андрей — у нашего микрофона: Мы постоянно консультируемся с Детским советомнеформальным орган, созданный ЮНИСЕФ в рамках пилотного проекта, мы работали по нему во время председательства Румынии в Совете Евросоюза. Но мы также консультируемся с официальной структурой, Национальным советом учащихся. Мы работаем с этими двумя организациями, формальной и неформальной, так что, с одной стороны, мы создаем материалы, которые отвечают потребностям детей и лучше всего согласуются с их потребностью в подлинной информации и защитят их от ложных новостей. Вместе с Центром независимой журналистики мы также создаем набор инструментовбудут преподавать в течение трех сессий, в трех разных модулях в течение этих продолжительных каникул сейчас, чтобы они приобрели достаточно навыков для управления информационной лавиной, чтобы получать информацию из достоверных источников, отвергая ложные новости. Больше всего мы хотим, чтобы они сами смогли стать проводниками перемен для своих коллег. В конечном итоге мы можем работать с ограниченным числом преподавателей и учащихся. Важно то, что та информация, которую мы предоставляем — это как небольшой снежный ком. Его те, с кем мы работаем, продолжают катить и год за годом мы все будем всё лучше информированы. Встречи будут проводиться онлайн, это сейчас неизбежно. И по этим трем модулям, о которых мы говорили, работа будет идти с детьми из Детского совета, и с молодёжью из правления Национального совета учащихся”.