Изменения в структуре учебного года
Отодвигаемое на второй план в течение многих лет, как и система здравоохранения, румынское образование серьезно пострадало от пандемии COVID-19. Жертва недофинансирования и отсутствия весомой точки зрения целого ряда министров, которые со временем оставили все попытки изменений, образование было одной из “Золушек” общественной системы. Новый коронавирус только усугубил проблемы, которые уже и так были в румынских школах. В отличие от других европейских стран, Румыния выбрала вариант оставить детей дома почти на год, отдавая предпочтение онлайн-обучению, с которым учащиеся, учителя и родители познакомились только благодаря этому случаю. Отсюда и недочеты, присущие данному подходу. Многие люди жаловались и высказывали беспокойство из-за того, что обучение исключительно за компьютером утомительно, неэффективно и неустойчиво в долгосрочной перспективе. Драматическим было положение многих учеников, особенно из неблагополучных семей, которые вообще не имели доступа к образованию из-за того простого факта, что у них не было ноутбуков или планшетов и нет подключения к Интернету.
Roxana Vasile, 24.03.2021, 15:38
Отодвигаемое на второй план в течение многих лет, как и система здравоохранения, румынское образование серьезно пострадало от пандемии COVID-19. Жертва недофинансирования и отсутствия весомой точки зрения целого ряда министров, которые со временем оставили все попытки изменений, образование было одной из “Золушек” общественной системы. Новый коронавирус только усугубил проблемы, которые уже и так были в румынских школах. В отличие от других европейских стран, Румыния выбрала вариант оставить детей дома почти на год, отдавая предпочтение онлайн-обучению, с которым учащиеся, учителя и родители познакомились только благодаря этому случаю. Отсюда и недочеты, присущие данному подходу. Многие люди жаловались и высказывали беспокойство из-за того, что обучение исключительно за компьютером утомительно, неэффективно и неустойчиво в долгосрочной перспективе. Драматическим было положение многих учеников, особенно из неблагополучных семей, которые вообще не имели доступа к образованию из-за того простого факта, что у них не было ноутбуков или планшетов и нет подключения к Интернету.
Если предыдущий министр образования, Моника Анисие, отдавала предпочтение онлайн-обучению, нынешний министр образования видит вещи по-другому: в недавнем интервью Румынскому Радио Сорин Кымпяну признал, что румынское образование не готово, со многих точек зрения, к полноценному функционированию в виртуальном пространстве, и что школы следует закрывать в последнюю очередь, если этого не требует эпидемиологическая ситуация. «Школа — важный элемент. Пропуск школы приносит много потерь на всех уровнях», — сказал в интервью Сорин Кымпяну. Однако, физически открывшись только 8 февраля, после почти года удаленного обучения, школы снова рискуют повесить замки на ворота в контексте третьей волны пандемии. Чтобы избежать такого сценария, министр Кымпяну предложил продлить весенние каникулы, чтобы включить в них католическую и православную Пасху. Таким образом, ученики будут оставаться дома в течение месяца со 2 апреля по 4 мая, что сократит передвижения в тот период, когда специалисты ожидают нового пика заболевания.
Другими словами, для учащихся Румынии, за исключением выпускников, второй семестр завершится позже — 2 июля, а не 18 июня. Государственные экзамены для перехода в девятый класс средней школы будут отложены на период с 5 по 8 июля. А вот экзамены бакалавриата, на аттестат зрелости, пройдут в ранее установленный срок. Письменные тесты будут проводиться с физическим присутствием учеников с 28 июня по 1 июля, что, в свою очередь, приведет к зачислению в высшие учебные заведения, организованному, как всегда, летом. Школы останутся открытыми и в тех населенных пунктах, где заболеваемость COVID-19 превышает 6 случаев на тысячу жителей, а переход на онлайн-обучение будет произведено только после установления карантина в этих районах.
